6《散步》预习单导学案设计

《散步》预习单导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.把我朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。
3.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
难点
1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
一、预 学 单 （课前）
1．给下列加点的字注音。
熬过（ ） 分歧（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ）
2．根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的词语。
（1）大块小块的新绿 地铺着。
（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 的父亲。
（3）我想拆散一家人，分成两路， ，终不愿意。
3．改正下列句子中的错别字。
（1）树枝上的嫩芽儿也蜜了。（ ）
（2）不过，一切都取绝于我。（ ）
（3）我决定委曲儿子了。（ ）
（4）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。（ ）
4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。
B.《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。
C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。
D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
5.文中“有的浓，有的淡”中的“浓”意思是（ ）
A.气味或味道很重。
B.液体或气体中所含的某种成分多。
C.这里指颜色深。
D.程度深。
6.用一句话概括本文的内容。
二、互 动 单 （课堂）
探究点一： 本文通过一件平凡的小事，揭示了什么主题？
探究点二 ：文中的景物描写有何作用？
探究点三 ：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她
背上的加起来，就是整个世界。”这句话的深刻含义？
三、课 堂 练 习
7.朗读下列语句，标注朗读重音，体会句子的丰富内涵。
（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（2）天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死
去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
（3）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
8.找出文中对称的句子，读一读，说说你的发现。
9.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”
四、课 后 练 习
题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为
本文拟一个标题，并说说你的理由。
五、反思总结（困惑或收获）
散文诗二首《金色花》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1.了解作家泰戈尔，识记并理解文中重要字词。
2.把握这首诗的感情基调，体会文中所表达的思想感情，注意朗读的语气和节奏
3.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法
难点
1.把握这首诗的感情基调，体会文中所表达的思想感情，注意朗读的语气和节奏
2.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法
一、预 学 单 （课前）
1．给下列加点的字注音。
笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 沐浴（ ） 林荫（ ） 祷告（ ）
嗅到（ ） 罗摩衍那（ ）
2．解释下面两个词语在文中的意思：
（1）匿笑：
（2）祷告：
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。
B．电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。
C．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D．范仲淹的一首诗，让桐庐与“潇洒”一词结下了难以分开的不解之缘。
4.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.人民群众是衣食父母，锦绣山水乃温磐家园/人人参于慈善，个个奉献爱心（摘自社区标语）
B.此处请掉头/有酒即无舵，早晚要闯祸/出租车侯车区，请勿停车（摘自交通警示语）
C.物化天宝，陇上江南/美丽三亚，浪迹天涯/东方商阜，时尚水都（摘自旅行社广告）
D.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉/友谊是一首无字的歌，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。（摘自赠言）
5.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
作为语文教师，我们不会笑话学生的 ，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的 ，冰心的童真和大爱是她的人格力量的 。人生
如茶，有时 也是一种成全。
A.浅显 大功告成 表露 折磨 B. 浅薄 大彻大悟 流露 煎熬
B.浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D. 肤浅 大梦初醒 透露 痛苦
二、互 动 单 （课堂）
探究点一： 文中写了“我”与母亲的哪几次嬉戏？请分别概括其内容。
探究点二 ：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
探究点三 ：课文表达了作者怎样的思想感情？
三、课 堂 练 习
6.体会下列语句蕴含的思想感情。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
7.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A.我要悄悄地开放花瓣，看着你工作。
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C.投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
8.体会下列对比朗读，说说有什么不同。
对比朗读一：（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？（改动）你这坏孩子，你到哪里去了？
对比朗读二：（原文）我不告诉你，妈妈。（改动）我不告诉你。
四、课 后 练 习
是的结尾是：“我不告诉你，妈妈。”但是如果孩子要告诉妈妈，不让妈妈担心，他（她）
怎么给妈妈说？试着写出来。
五、反思总结（困惑或收获）