《咏雪》思学单预习导学案设计

《咏雪》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1.了解《世说新语》这部书及刘义庆。
2.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。
3.赏析文中咏雪的两个句子。
难点
1.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。
2.赏析文中咏雪的两个句子。
一、预 学 单 （课前）
1．给下列加点的字注音。
谢太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ）
柳絮（ ） 无奕女（ ）
2．根据课下注释及相关资料填空：
《世说新语》是 朝宋临川王 组织人编写的一部 小说集，主要记载
至 士大夫的言谈、逸事。
3．结合课下注释解释下列句中加点词语：
（1）谢太傅寒雪日内集。内集：
（2）与儿女讲论文义。儿女： 文义：
（3）俄而雪骤。俄而： 骤：
（4）白雪纷纷何所似？何所似：
（5）撒盐空差可拟。差可拟：
（6）未若柳絮因风起。未若： 因：
4.试着翻译下面两个句子：
（1）撒盐空差可拟：
（2）未若柳絮因风起：
5.试着给下列句子划分节奏：
（1）谢太傅寒雪日内集。
（2）白雪纷纷何所似？
（3）撒盐空中差可拟。
（4）未若柳絮因风起。
（5）即公大兄无奕女。
（6）左将军王凝之妻也。
二、互 动 单 （课堂）
探究点一： 用一句话概括课文主要内容。
探究点二 ：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢太傅认为哪个
好？依据是什么？你的看法呢？
探究点三 ：《咏雪》中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？
三、课 堂 练 习
6.根据课文内容填空：
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼的
交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事
件“ ”等要素。
7．阅读下面的文言文，完成下列各题：
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝①，诸儿竞走②取之，唯戎不动。人
问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然③。
【注释】①折（shé）:压弯。②竞走：争相跑（过去）。③信：果真。然：这样。
（1）下列加点的词语解释错误的一项是（ ）
A.尝与诸小儿游（尝试） B.尝与诸小儿游（玩耍）
B.看道边李树多子（果实） D.诸儿竞走取之（摘）
（2）翻译文中画线的句子：
（3）王戎是根据哪些现象来判断树上的李子一定是苦的？
四、课 后 练 习
把下面这段话翻译成现代汉语：融（孔融）四岁，与兄食梨，辙引小者。人问其故，答
曰：“小儿，法（按道理）取小者。”
五、反思总结（困惑或收获）
《雨的四季》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1． 理解并积累字词
2． 有感情朗读课文，体会语言之美。
3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
重点 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。
2．培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
难点
一、预 学 单 （课前）
1．写出下列词中加粗字的读音。
静谧（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）
干涩（ ） 一脉情思（ ） 莅临（ ）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
3．作者作品了解。
《雨的四季》作者 ，当代 。根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。
4.请收集关于“雨”的古诗句和成语。
二、课 堂 练 习
1.四季的雨各有什么特点？请分别概括。
2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
3.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？
三、课 后 练 习
拓展阅读：
夏之雨
蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
本文描写了夏之雨怎样的特点？请根据文意分点概括。通过描写夏之雨，又表达了怎样的感悟？
四、反思总结（困惑或收获）