苏教版八上生物 17.2动物运动依赖于一定的结构 教案

《第二节 动物的运动依赖一定的结构》教案
(一)知识目标：能说出脊椎动物运动系统的组成。
理解动物如何产生运动。
(二)能力目标：通过观察鸡运动器官的结构，锻炼学生的观察能力和动手操作能力，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
(三)情感态度价值观：通过观察、交流、辩论等活动，点燃学生思维的火花，培养实事求是的科学态度和探索精神。
加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。
教学重点：观察鸡运动器官的结构，说出脊椎动物运动系统的组成，理解运动的产生。
教学难点：观察鸡运动器官的结构，说出脊椎动物运动系统的组成
教学方法：分组教学、观察实验、问题讨论、交流分析
学法指导：
教学用具：去毛的鸡翅、解剖器具；课件、实物展台等
教学过程：
第一时段：课前
一、新课导入
师：同学们，动物之所以叫动物就在于他们能够运动，动物的运动依靠运动器官来完成，不同的动物有不同的运动器官，形成自己独特的运动方式，那么同学们，在你的心目中，哪种动物的运动能力最强，水平最高，速度最快呢？请同学们说一说你心目中的运动之星，知道理由的话也简单说一说。
教学思路：通过亲眼感受，增强学生的感性认识。
生：学生举手发言，说出动物名称及理由。
师：以上是同学们评出的运动之星，这几种动物有一个共同之处，谁看出来了请举手。对，他们都是脊椎动物，他们的身体背部都有常常的脊椎骨组成的脊柱。为什么脊椎动物的运动能力如此强大呢？，这是因为脊椎动物的运动是依靠运动系统来完成的。今天我们就来学习脊椎动物的运动系统。（过渡语）
第二时段：课中
二、知识梳理
脊椎动物的运动系统
师：你知道脊椎动物的运动系统有哪些结构组成，又是如何完成动作的呢？我们通过观察实验：鸡翅的结构与运动的关系来理解这些内容。
在解剖盘里放了一个去毛的鸡翅，请同学们两手捏住鸡翅两端，向内、向外做伸缩运动，（教师示范，学生跟做）感受动物的运动，再重复一次，告诉我什么感觉？
生：活动很灵活。
师：到底内部是怎样的结构，使的运动如此灵活呢？
师：接下来我们继续深入解剖，去除鸡翅的皮肤，观察内部的结构。先用镊子夹起鸡翅上的一块皮肤，用解剖剪剪开一个纵向开口，再把解剖剪剪尖向上挑起，沿翅的纵轴将皮肤剖开。左手拿镊子夹住皮肤，右手拿解剖刀和解剖剪将皮肤与肌肉慢慢剥离。开始，看哪一组完成的最快，最好，注意用刀剪的安全。
三、智能点拨
好，同学们都已经做完了，请同学们再次做伸缩引动，并用手捏住鸡翅的不同部位，感受运动时各个部位的变化，尝试总结运动系统的组成。谁能总结一下，在总结时请同时指出各组成部分的位置。
生：脊椎动物的运动系统有骨、骨连接、骨骼肌三部分组成。
师：很好，那么各部分结构怎样，又是如何完成运动的呢？我们继续观察。
四、能力训练
1、观察肌肉在整个鸡翅上所占的分量是大还是小？（大，说明肌肉是运动系统的主要组成部分。）
2、观察肌肉的两端是附着于一块骨上，还是不同的骨上？（任何一块肌肉的两端都连接在不同的骨上）。
师：对，总结的很正确，那么，请同学们想一想，如果动物只有肌肉能不能运动？
生：最起码运动能力不强，如蚯蚓。那么到底肌肉是怎样与骨、骨连接共同完成运动的呢？
请同学们继续思考：
1、再次做伸缩运动，观察肌肉和骨的运动，请推测：是骨的运动引起肌肉的变化，还是肌肉的变化引起骨的运动？（生：肌肉的收缩和舒张引起骨的运动。此处学生可能有两种想法，一种是：骨的运动牵引了肌肉的收缩和舒张，一种是：肌肉的收缩和舒张牵引骨的运动。可以提醒学生验证自己的想法。方法是：用剪刀将一块肌肉与其他肌肉分离，两端不动，用手拉动肌肉，注意鸡翅的变化（带动骨产生运动），
教师讲解：骨骼肌具有收缩的特性，当骨骼肌受到刺激时就收缩，收缩时变短变粗，并产生拉力，停止刺激，骨骼肌回到原来状态，称为舒张。而在动物体内，骨骼肌的两端连接在不同的骨上，当骨骼肌收缩时，就会牵动所附着的骨产生运动。我们刚刚用手拉动肌肉产生的力，正代替了肌肉收缩产生的拉力。
师：问：动物体内肌肉的收缩和舒张是由谁来控制的？（配以图片加以说明）
生：对，在神经支配下。
2、当肌肉收缩和舒张时，骨绕着什么部位在转动？（生：绕着骨连接。）
师：对，骨连接是骨与骨之间的连接结构，那么骨连接的内部到底是什么结构，才使得运动既牢固又灵活呢？大家想不想看一看，那好，咱们可以用解剖剪去除附着于骨上的肌肉，露出骨连接，并剪开骨连接外的结缔组织（最好剪开一半），认真观察，并说一说你看到的骨连接的结构。
生：一块骨的顶端凸起成头，另一块骨的顶端凹下成窝，凸起的头正好卡在窝内，且整个骨连接的外面包围着结缔组织，很坚韧，使的骨连接的运动既牢固又灵活。
师：同学们看到的骨连接（图片辅助说明）只是其中的一种，叫“可活动的骨连接”就人体来说，有三种主要的骨连接，分别是可活动的骨连接（又叫关节）、半活动的骨连接、不活动的骨连接。（投影显示）而人体的大部分的活动是由可活动的骨连接来完成的。
人和脊椎动物全身的骨和骨连接构成骨骼（人体骨骼模型图），从这个意义上来说，脊椎动物的运动系统可以有骨骼、肌肉两部分组成。骨骼是动物体形的基础，它为肌肉提供了附着点。
师：以上我们认识了运动系统的组成及各部分的功能，那么谁能总结一下运动的本质。
师：综上所述，在神经的支配下，肌肉收缩或舒张，牵拉所附着的骨，以可动的骨连接为枢纽，产生运动。 这就是脊椎动物运动的本质。
师：当然了，我们人也是脊椎动物，我们的运动应该也是如此，请同学们伸出胳膊，做一个伸肘和屈肘动作。（教师示范）。请同学们伸直上肢，掌心向上，此时上臂上面的是肱二头肌，下面的是肱三头肌。请同学们做伸肘和屈肘的动作，感受运动时骨、骨连接、骨骼肌的变化，尤其注意肱二头肌和肱三头肌运动时的不同之处，并请说出你的感受。
生：我感到，屈肘时，肱二头肌在收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
师：非常好。通过我们的具体感受可知，人和脊椎动物的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌单独完成的，而是有多块肌肉在神经系统的调解下协同完成的。
设计思想：在这个解剖活动中，按照结构层次从外到内逐渐展开，让更多的学生了解动物运动机制，对运动器官的协调性和合理性有一个全面真实的认识，突出教学重点，突破教学难点。