粤教版 必修一 1.1 数据及其特征 课件（共20张）

(共20张PPT)
数据与信息
粤教版（2019版） 信息技术（高中）
1.1 数据及其特征
必修1 数据与计算
第一章
本章将通过“多媒体作品的数据与信息处理”项目，进行 自主、协作、探究学习，让同学们在具体感知数据与信息的基 础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式，从 而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决 问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养达成， 完成项目学习目标。
体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理
项目范例
自古以来，科学技术就以一种不可逆转、不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。纪录片《创新中国》集中呈现了党的十八大以来中国的最新科技成就，一项项成就，都实现了一次次历史性的飞跃，创新科技铸造的中国正成为世界瞩目的国度。
国庆节快到了，请同学们通过网络、报纸和书籍进一步了解《创新中国》中介绍的伟大成就，并对获得成就的数据和信息进行相应的处理，创作庆祝国庆的多媒体作品。
图1-1 创新科技铸造的中国正成为世界瞩目的国度
国庆节快到了，学校百灵创意社团通过网络、报纸和书籍进一步了解《创新中国》中 介绍的伟大成就，并对获得成就的数据和信息进行相应的处理，创作庆祝国庆的多媒 体作品。
体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理
根据项目主题，在小组中组织讨论，利用思维导图工具，制订项目范例的学习规划。
图1-2 “体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理”项目学习规划
表1-1 “体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理”项目学习探究活动
究
根据项目学习规划的安排，通过调查、案例分析、文献阅读和网上资料搜索，开展“体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理”项目探究活动，如课本表1-1所示。
实施项目学习各项探究活动，进一步体验庆祝国庆多媒体作品数据与信息的处理。
在小组开展项目范例学习过程中，利用思维导图工具梳理小组成员在“头脑风暴”活 动中的观点，建立观点结构图，运用多媒体创作工具（如演示文稿、在线编辑工具等）， 综合加工和表达，形成项目范例可视化学习成果，并通过各种分享平台发布，共享创造、 分享快乐。例如，运用在线编辑工具制作的“体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处 理”可视化报告，可以在教科书的配套学习资源包中查看，其目录截图如图1-3所示。
图1-3 “体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理”可视化报告目录截图
根据教科书附录2的“项目活动评价表”，对项目范例的学习过程和学习成果在小组 或班级上进行交流，开展项目学习活动评价。
同学们以3~6人组成一个小组，选择下面一个参考主题，或者自拟一个感兴趣的主 题，开展项目学习。
1．体验庆祝国庆录音作品的数据与信息处理
2．体验庆祝国庆摄影作品的数据与信息处理
3．体验庆祝国庆视频作品的数据与信息处理
各小组根据项目选题，参照项目范例的样式，利用思维导图工具，制订相应的项目 方案。
各小组将完成的方案在全班进行展示交流，师生共同探讨、完善相应的项目方案。
　课堂导入
互联网、大数据时代，人们可以通过计算机和移动终端，随时随地获取信息、了解社会。例如，《创新中国》系列纪录片对收集的大量数据［包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）］进行存储、挖掘和分析后，以多媒体记录新闻事件，满足人们对信息直观化、可视化的需求。
1.1.1 数据
数据是显示世界客观事物的符号记录，是信息的载体。在日常生活中，人们常用符号来表达客观事物，世界任何客观事物在人脑中的反映（意识）离不开符号的表达和基于符号的逻辑推理。
（a）人使用符号表达客观 事物（如体育运动符号）
（b）计算机用二进制数表达客观事 物（如表情 的部分二进制码）
请同学们赏析庆祝国庆多媒体作品。图1-5是该作品的截图。
图1-5 庆祝国庆多媒体作品的截图
1 . 1 . 2 数据的基本特征
数据具有如下基 本特征：
（1）二进制。在计算机中，数据以二进制的形式存储、加工。
（2）语义性。语义是将数据符号解释为客观世界的事物。
（3）分散性。数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态。
（4）多样性与感知性。数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知
的，如 图形、图像、视频、音频、 文本等。
以小组为单位，查阅体现数据基本特征的例子，同时讨论数据还有哪些特征。
各小组根据项目选题及拟订的项目方案，结合本节所学知识，开展以下活动。
1. 完成相应作品录音、录像或扫描图像等数据的采集和分析。
2. 总结与记录数据采集和分析的方法。