教科版九年级上册物理 4.1电流 教案

电流
一、教学目标:
1．知识与技能
（1）通过水流类比电流使学生理解电流的定义
（2）会进行电流单位的换算，1安的物理含义
（3）使学生认识电流表及符号
（4）能正确使用电流表
2．过程与方法：
（1）用类比法学习电流的概念
（2）通过阅读电流表使用说明书提高自学能力
（3）能过测量小灯泡的电流练习电流表的使用方法
3．情感、态度、与价值观
（1）通过了解安培，鼓励学生做事不受环境干扰，养成专注学习的精神
（2）在实验中体会成功，激发学习兴趣
二、教学重点、难点：
1．重点：理解电流的定义；正确使用电流表。
2．难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算； 熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表； 用电流表测量并联电路中的电流关系。
三、教学过程：
师:用一节电池连接小灯泡，开关断开，电路中有电流吗？生（没有）。闭合开关，小灯泡发光，这时电路中有电流吗？生（有）。
师:你的判断依据是什么？生（灯泡发光了）
师:用2节干电池连接电路，闭合开关，同学发现了什么？生:小灯泡更亮了！
师:猜猜是什么因素影响了灯泡的亮度？生:电流的大小
师:原来电流像水流一样有大小。（同步播放水流视频）这2个水龙头哪边的水流大？（生:左边。）
师:你是咋么判断的？
生:相同的时间流出的水量多。
师:非常好，那我们是不是可以用同样的方法来定义电流的大小呢？物理学中用单位时间内通过导体摸横截面积电荷量多少来定义电流的大小，简称电流。是用来表示电表流强弱的一个物理量。（同步播放电荷移动视频）用符号I表示。
师:国际单位:安培简称安。符号A（同时介绍安培的生平，鼓励学生做事不受环境干扰，养成专注学习的精神）。介绍比安培小的其它单位及其换算。
师:我们来了解一下常见家用电器工作时的电流值吧（PPT 展示）同时介绍人体的安全电流。人们是咋样知道这些电流值的呢？
生:测量出来的
师:对，我们把测量电流大小的仪表叫做电流表。元件符号A。电流表，是一种精密的仪器。使用时轻拿轻放，保持清洁和干燥。下面我们一起来认识一下电流表的外部结构。（介绍结构）
接下来请同学们4人一组，拿出桌子里的电流表，并结合书上电流表的说明书完成导学案第2点内容。
老师巡视，，很多同学都写好了，让我们一起来分享一下吧 。 那我们是怎么知道是读大量程还是读小量程呢？
比一比，谁更会读数。（生读数。）
师，学会了读数，我们是不是很想来测一测小灯泡工作时的电流啊，不急。做电学实验，先要设计电路图，下面同学们开始设计吧。同时叫两个学生到黑板上设计。（或者老师投屏展示）
师：同学们都设计的是电流表与小灯泡串联的电路图，老师这里有一个电流表与小灯泡并联的电路，你们觉的可行吗？（我们来试一试，老师在黑板上演示，并用手机观看电流表的指针变化）小灯泡不发光，电流表超过量程，这样容易使指针打弯，电流表烧坏。这种连接是错误的。再演示电流表串联的电路，同样投屏。
生：说明电流表必须与用电器串联。
师：同学们能根据电路图在学案上连接实物图吗，并标出电流方向。（请同学到黑板上连）
师：有没有不一样的呢？PPt展示不同的串联方法，并观察电流表指针偏转情况。
生：说明必须让电流从正接线柱流入，从负接线 柱流出。
师：那现在测小灯泡的电流，我们串联哪个正接线柱合适呢
生：答
师：如果不能估计电流值，又应如何选呢
生：答
师：总结，不能事先估计的电流的情况下，采用试触方法选择量程。还有一点非常重要，绝不能把电流表接在电源的两极上，否则容易损坏电流表。
（学生小结电流表的使用规则，并听电流表之歌）
活动一，学生使用电流表测小灯泡的电流。（启用倒计时）
师：时间倒了，测到了小灯泡电流值的请举手。同学都做的很不错。手机投屏分享
师：其时我们人体内也是有电流的，同学想不想测测我们身体的电流。因为电流可能很小，老师准备了一个微安表。分度值比较大，不一定能成功。
手机投屏，演示实验。
生：不同的人电流不同。
师：因为人体心脏的跳动是受电流控制的。所以医院里用心电图仪显示心跳时电流随时间变化的曲线。很多其它生物体内也是有电流的。比如最有名的电曼（同时播放视频）
师：一节课很快过去，同学们有收获吗？生：答
最后老师总结：A表可串不可并;正进负出要分明;超程接源非我意;
电学路上安全行！谢谢大家！