人美版 二年级上册4小扇子 教案
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文档简介
《小扇子》教学设计
教学内容与目标：
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
2、培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学教法：
以现实生活中形象多变的扇子为基础，运用多媒体课件给学生提供大量的实物和图片，引导学生分类欣赏，从而拓展学生的想像空间，解决学生在小扇子的构思设计以及不同材料的选择上的困难。
学生以小组讨论形式，解决制作方法，师生交流，探讨制作中可能遇到的疑难问题。
教学准备：
教师：课件、自制教具等。
学生：课前收集一把扇子、各种废弃的硬纸、广告纸、胶、冰糕棍、小装饰物等。
教学过程：
一、谜语导入。
老师现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。（课件“谜语”）
一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。（猜出的学生用手扇等动作。）
板书“小扇子”。
二、扇子大观园。
“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。（课件“扇子大观园”）
讲解：最早的扇子是长柄的大扇，只有皇帝才用。瞧，皇帝的身后有两个宫女举着大扇子，多威武。后来，扇子开始在民间流行，种类也有各种各样。像这样用禽类的羽毛做成的，它的名字叫羽扇。此外，还有竹扇、蒲扇等。这种圆形的用绢做成的，叫团扇。你注意到了吗？扇子上的装饰也精美艳丽。
你知道吗？现在用的最方便的折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的。
三、问题乐园。
欣赏了美丽的扇子，让我们再到“问题乐园”去转动转动脑筋吧。（课件“问题乐园”）
内容：问题一：在日常生活中，你一定见过很多美丽的扇子，请你仔细回忆一下，说说它是什么扇子？是什么形状的？是用什么材料制作的？有什么用？扇面上的图案有什么特点？也可以介绍一下你收集的扇子。（提问3——5名学生）
问题二：扇子除了纳凉外还有什么作用呢？（课件图片：艺术品、演出的道具……）
“老师还给大家带来了一些漂亮的扇子，不同的是这些扇子都是用废旧材料做出来的，请看——（亮出穿在布上的十把扇子）。你们想知道这些扇子是用什么材料、怎样制作的吗？请你和自己小组的同学一起来研究研究，然后选一位同学把研究的结果告诉大家。”提问四名学生从4种方法进行回答（手绘、折叠、粘贴、直接用图片制作）。和他们想的一样的请举手。
运用课件演示和学生讲解相结合。
四、巧手大比拼。
天气渐渐热起来了，小扇子快要发挥它的作用了，怎样有一把与众不同、又很特别的小扇子呢？请你看看自己准备的材料，适合做什么样的扇子，开动脑筋，抓紧时间做出一把很有个性的小扇子来参加我们的巧手大比拼。
伴随轻音乐学生制作，教师辅导，注意引导学生合理的运用材料，并有创新。
五、夸夸我的小扇子。
1、制作好的学生把扇子贴在黑板上和老师的组成一个大扇子。提问：说说你喜欢的扇子。
2、这节课同学们动手动脑，精心制作出了这么多漂亮又实用的扇子，我都分不出谁的最好了，请同学们课下把你的扇子送给你喜欢的人，让他们来评一评吧！老师希望你们平时生活中要多注意观察和收集，做生活中的有心人，也祝愿你们的小手越来越灵巧！
板书： 小扇子
学情分析：低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
教学内容与目标：
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
2、培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学教法：
以现实生活中形象多变的扇子为基础，运用多媒体课件给学生提供大量的实物和图片，引导学生分类欣赏，从而拓展学生的想像空间，解决学生在小扇子的构思设计以及不同材料的选择上的困难。
学生以小组讨论形式，解决制作方法，师生交流，探讨制作中可能遇到的疑难问题。
教学准备：
教师：课件、自制教具等。
学生：课前收集一把扇子、各种废弃的硬纸、广告纸、胶、冰糕棍、小装饰物等。
教学过程：
一、谜语导入。
老师现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。（课件“谜语”）
一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。（猜出的学生用手扇等动作。）
板书“小扇子”。
二、扇子大观园。
“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。（课件“扇子大观园”）
讲解：最早的扇子是长柄的大扇，只有皇帝才用。瞧，皇帝的身后有两个宫女举着大扇子，多威武。后来，扇子开始在民间流行，种类也有各种各样。像这样用禽类的羽毛做成的，它的名字叫羽扇。此外，还有竹扇、蒲扇等。这种圆形的用绢做成的，叫团扇。你注意到了吗？扇子上的装饰也精美艳丽。
你知道吗？现在用的最方便的折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的。
三、问题乐园。
欣赏了美丽的扇子，让我们再到“问题乐园”去转动转动脑筋吧。（课件“问题乐园”）
内容：问题一：在日常生活中，你一定见过很多美丽的扇子，请你仔细回忆一下，说说它是什么扇子？是什么形状的？是用什么材料制作的？有什么用？扇面上的图案有什么特点？也可以介绍一下你收集的扇子。（提问3——5名学生）
问题二：扇子除了纳凉外还有什么作用呢？（课件图片：艺术品、演出的道具……）
“老师还给大家带来了一些漂亮的扇子，不同的是这些扇子都是用废旧材料做出来的，请看——（亮出穿在布上的十把扇子）。你们想知道这些扇子是用什么材料、怎样制作的吗？请你和自己小组的同学一起来研究研究，然后选一位同学把研究的结果告诉大家。”提问四名学生从4种方法进行回答（手绘、折叠、粘贴、直接用图片制作）。和他们想的一样的请举手。
运用课件演示和学生讲解相结合。
四、巧手大比拼。
天气渐渐热起来了，小扇子快要发挥它的作用了，怎样有一把与众不同、又很特别的小扇子呢？请你看看自己准备的材料，适合做什么样的扇子，开动脑筋，抓紧时间做出一把很有个性的小扇子来参加我们的巧手大比拼。
伴随轻音乐学生制作，教师辅导，注意引导学生合理的运用材料，并有创新。
五、夸夸我的小扇子。
1、制作好的学生把扇子贴在黑板上和老师的组成一个大扇子。提问：说说你喜欢的扇子。
2、这节课同学们动手动脑，精心制作出了这么多漂亮又实用的扇子，我都分不出谁的最好了，请同学们课下把你的扇子送给你喜欢的人，让他们来评一评吧！老师希望你们平时生活中要多注意观察和收集，做生活中的有心人，也祝愿你们的小手越来越灵巧！
板书： 小扇子
学情分析：低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。