部编版语文三年级下册 9 古诗三首(共3课时，54张PPT)

(共54张PPT)
9 古诗三首
部编版 语文 三年级 下册
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你知道哪些传统节日？
人们都是怎样过这些传统节日的？
春节
中秋节
重阳节
读准字音
屠苏酒
断魂
牧童
屠苏酒
加倍
兄妹
sū
hún
mù
jiǔ
bèi
xiōng
tú
读准字音
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
符 欲 借 何 独 异 佳
【学】1.自读古诗，注意读出节奏。
【交】2.其余同学边听边想：这三首诗分别写的哪个传统节日，它们分别是哪一天？
读通读顺
元 日
宋 王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
读通读顺
清明
唐 杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
读通读顺
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。
遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。
读通读顺
元 日
三首诗分别写的哪个传统节日，它们分别是哪一天？
正月初一
4月5号左右
重 阳
九月初九
清 明
元 日
读懂读好
“元日”就是一年的第一天，也就是现在的“春节”。
你们是怎样欢度新春佳节的？
古诗中写出了什么样的节日情景呢？
自学提示
请你自读《元日》，结合注释和插图，边读边想象，捕捉诗中所写的节日情景，写下你的体会。
【学】
爆竹声中一岁除，
除：去，有除旧布新之义。
交流点拨
你在诗句中捕捉到了哪些节日情景呢，请你和大家交流交流。
（用有的……有的……描述画面）
爆竹
爆竹，也叫“爆仗”、“炮仗”，最早的爆竹只是将竹子放入火中焚烧，因会发出“噼哩啪啦”的响声，故称爆竹。
如果把许多单个的爆竹联结成串，则叫作“鞭炮”、“响鞭”、“鞭”。 除夕夜放爆竹，在我国已有二千多年的历史了，老百姓燃放爆竹一是迎接新年的到来，二是借以驱邪，希望新的一年喜庆吉利。
爆竹声中一岁除，
一幅情景就是一幅生动的画，请你为这幅画取一个题目，你会怎样取？
交流点拨
请将你描述的情景用图画表达出来，并为画写上题目。
欢乐爆竹图
绚丽烟花图
璀璨烟花图
春风送暖入屠苏。
屠苏：指一种酒。屠苏酒是汉末名医华佗创制而成的，后由唐
代名医孙思邈流传开来的。相传孙思邈每年腊月，总是要分送给众邻乡亲一包药，告诉大家以药泡酒，除夕进饮，可以预防疫病。以后，经过历代相传，饮屠苏酒便成为过年的风俗。
交流捕捉到的节日情景。
请你为这幅情景图取一个题目。
你从“暖”字感受到什么？
千门万户曈曈日，
形容太阳出来后天色渐亮的样子。
请你为这幅情景图取一个题目。
交流捕捉到的节日情景。
还可以换成什么词语？
总把新桃换旧符。
用新桃符换下旧桃符。
总是，一直。
交流捕捉到的节日情景。
桃 符
桃符是古代时新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，也就是春联的前身。
总把新桃换旧符。
请你为这幅情景图取一个题目。
我们在诗中读到了这样一些情景图：
绚丽烟花图 欢喜屠苏酒
旭日初升图 万象更新图
这就是我们读古诗的第三个方法：读出画面来。
小结
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
他是北宋时期著名的改革家，他当时正出任宰相，推行新法。王安石对新政充满信心，他希望能够通过革除旧政，施行新政，使国家富强起来，人民富裕起来。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，正如眼前人们把新的桃符代替旧的一样，于是有感而发，创作了此诗。
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
意思是旧的一年过去了，暗示着王安石实施新政、变法伊始的新气象。同时表达了诗人致力于改革的坚强决心和豪迈气概。
热闹
欢乐
祥和
曈曈日象征着诗人推行新政无限光明美好的前景。
用新桃符换下旧桃符。表达了作者对革除时弊、推行新法的坚定信念和乐观情绪。
对崭新未来无限憧憬的喜悦心情。
诗 眼
它是诗词中最关键、最能表达情感的一个词语或短语，结合作者和写作背景，你觉得这首诗的诗眼是什么呢？
元 日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
热闹
欢乐
祥和
体会作者除旧迎新的豪迈气概。
元 日
宋 王安石
爆竹声中（ )，
( )入屠苏。
千门万户( ），
( ）新桃( ）旧符。
一岁除
春风送暖
曈曈日
总把
换
（1）初读正确，读好节奏。
（2）借助注释，捕捉情景。
（3）走近作者，了解背景。
（4）抓住诗眼，体味情感。
（5）背诵古诗，升华情感。
学习方法
节日 时间 风俗习惯
春节 正月初一 放鞭炮，拜年，换新衣。
元宵节 农历正月十五 吃元宵，赏花灯，猜灯谜，扭秧歌，踩高跷。
清明节 阳历4月5日前后 扫墓、踏青。
端午节 农历五月初五 吃粽子，赛龙舟。
中秋节 农历八月十五 吃月饼，赏桂花，喝桂花酒。
重阳节 农历九月初九 登高，赏菊，插茱萸，吃重阳糕。
除夕 腊月三十 贴春联，挂灯笼，吃团圆饭
词语复习
屠苏酒
断魂
牧童
屠苏酒
加倍
兄妹
记字小妙招
加一加
换一换
生活中
识字
上下结构
兄
符
异
找规律
左窄右宽
欲
魂
酒
借
左宽右窄
何
独
欲
佳
找规律
牧
练书写
牧
“横”变“提”
9 古诗三首
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背诵《元日》
（1）初读正确，读好节奏。
（2）借助注释，捕捉情景。
（3）走近作者，了解背景。
（4）抓住诗眼，体味情感。
（5）背诵古诗，升华情感。
学习方法
请用上面的方法自学《清明》《九月九日忆山东兄弟》写下你的体会。
清 明
唐 杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
你在诗中捕捉到哪些节日情景？
清明时节细雨不停地下，赶路的行人心情愁闷，失魂落魄。
为什么欲断魂？
他向牧童询问哪里的酒家，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
为什么打听酒家？
杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。
他是一位为人刚直、性情豪迈、敢论列大事、指陈利弊的文士，初年他有些怀才不遇，后遇宰相李德裕的赏识，才委他依次做了黄、池、睦、湖四州刺使，每任时间都不长。他年近五十(803—852)，就快怏不平地过早去世了。
写作背景
杜牧与《清明》
《清明》是杜牧做刺使前的早期作品。唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。诗人在清明时节，孤身行路时，本来就因细雨纷纷、思念亲人而惆怅至极，又看到北方农村耕稼缺人的荒芜现象，更是愁上加愁，诗中侧面流露出了杜牧对当时统治阶级漠视人民疾苦的愤懑情绪。
清明
唐 杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
再读古诗
哪一个词最能表达诗中之情？
欲断魂
思亲而断魂
细雨纷飞愁绪满怀而断魂
为农民的艰苦生活而断魂
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在/异乡/为异客，
每逢/佳节/倍思亲。
遥知/兄弟/登高处，
遍插/茱萸/少一人。
你在诗中捕捉到哪些节日情景？
我独自一人客居他乡，人地生疏，举目无亲，每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
异乡：指哪里？
我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
佳节：指什么节日？
倍：加倍，更加。
9 古诗三首
9 古诗三首
写作背景
王维年仅15岁时，就告别家乡来到京城长安想取得功名，实现个人的理想。写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
9 古诗三首
登高：登高避灾是重阳节
的风俗，这种风俗
一直流传至今。
插茱萸
茱萸是一种香气浓郁的植物，在重阳节这一天人们都喜欢佩戴，据说可以辟邪、消灾。
9 古诗三首
9 古诗三首
悟诗情
你觉得哪一个词最能表达作者心中之情？
独自在外的孤独
思念亲人的孤独
前途渺茫的孤独
……
独
9 古诗三首
诗词积累
举头望明月，低头思故乡。
——《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。
——《月夜忆舍弟》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——《春夜洛城闻笛》
9 古诗三首
背 诵 古 诗
悠悠中华，上下五千年，在这诗词的海洋中，有着无数篇不朽的佳作，它是祖国文化宝库中璀璨的明珠，更是我们中华民族伟大的精神财富，让我们一起再来背一背《古诗三首》，领略这诗词的魅力吧！
9 古诗三首
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第三课时
一、什么是综合性学习
语文课程的综合性学习没有统一的教材，是一种“活化”的学习。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的，即学生不仅要读书，还要到自然界和社会中去观察，去调查，并利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
二、本次综合性学习的主题：中华传统节日
说说你知道的中华传统节日有哪些？
节日 时间 风俗习惯
春节 正月初一 放鞭炮，拜年，换新衣。
元宵节 农历正月十五 吃元宵，赏花灯，猜灯谜，扭秧歌，踩高跷。
清明节 阳历4月5日前后 扫墓、踏青。
端午节 农历五月初五 吃粽子，赛龙舟。
中秋节 农历八月十五 吃月饼，赏桂花，喝桂花酒。
重阳节 农历九月初九 登高，赏菊，插茱萸，吃重阳糕。
除夕 腊月三十 贴春联，挂灯笼，吃团圆饭
三、综合性学习的任务：
1.通过各种途径了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。
2.将了解到的知识用合适的方式记录下来。
3.讨论用怎样的方式展示活动成果。
四、综合性学习的步骤：
1.组建小组：按自愿组合、互补的原则组成小组。
2. 学写活动计划
3.搜集资料
4.讨论交流
5.修改完善
6.讨论展示
五、活动计划的写作：
1.内容包括：活动主题 小组成员 成员分工 资料搜集途径 活动时间 材料记录方式
2.格式：（如下）
五、活动计划的写作：
3.分小组讨论撰写活动计划（下发纸张）
六、开展资料搜集活动：