11 宇宙生命之谜第2课时(共33张PPT)

(共33张PPT)
11 宇宙生命之谜
第2课时
部编版 语文 六年级 上册
1.了解火星上为什么不可能有生命存在。 (重点)
2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。(难点)
2.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点)
学习目标
一、浏览内容法。
二、勾画中心技法。
三、概括断义法。
四、提起关键信息法。
五、对比筛选法。
六、查找资料法
……
同学们，根据上节课的学习，思考：有目的的阅读，常用的阅读方法有哪些？
思考导入
1、朗读课文导语，你知道本文的阅读任务是什么吗？
阅读目的是解决”宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这个问题。
这些随文批注，呈现了学习伙伴带着目的阅读课文、解决困惑的思考过程，直观地向我们展示了怎样一步步有目的地阅读本文。我知道第一自然段不需要重点读，要重点读的是第二到九自然段。
2、快速浏览课文中学习伙伴的几处批注，你提取到什么信息？
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
批注1：浏览了这一段后，发现它对了解地球之处是否有生命没有帮助
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。
品读课文
2 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系有时宇宙中的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
批注2：每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要特别注意
第二自然段的中心句是哪一句？
可以猜测。地球绝不是有生命存在的唯一天体
列数字
品读课文
3 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
批注3：这一段对解决问题很重要，画出关键句帮我理清了生命存在的条件
第三自然段开头一句话是什么修辞手法？
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。
品读课文
2.生命存在必须有哪四个条件？
1.保证一定的温度；
2.有水分及生命物质；
3.有适当的大气成分；
4.有足够的光和热。
学习目标
4 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
批注4：这段段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
名称 为什么不具备条件
水星
金星
木星
土星
天王星
海王星
学习提纲
品读课文
水星 ——离太阳最近，向阳时表面温度很高。
金星 ——是一颗高温、缺氧、缺水。
木 星
土 星
天王星
海王星
离太阳很远，它们的表面温度很低。
温度、水分、大气、光和热
经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。
火星
品读课文
5 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23 小时56 分4 秒，火星自转一圈是24 小时37 分；地球自转轴与公转轨道平面有66 度34 分的倾角，而火星的倾角约66 度1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
批注5：前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星有可能存在生命，关于火星的内容很重要
火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？
品读课文
默读第5-8自然段，圈画关键词和关键句，提取关键信息，填写“火星信息”,从而知道火星生命难以存在。
和地球相似之处
表面特征
气候
土壤
品读课文
火星与地球有不少相似之处
火星可能存在生命的理由
自转一圈是23小时56分4秒
自转一圈是24小时37分
自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角
倾角约66度1分
列数字
自转一圈时间大约相等；
自转轴与轨道平面的大约相等；
昼夜长短相近，四季更替。
作比较
品读课文
7 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的
大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区
的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧
化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，
它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙
线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
8 为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
批注6：近年来科学家在圣火星的研究中可能有了新的发现
作比较
列数字
举例子
1. 科学家探测火星采用哪些步骤？
1、近距离的拍照
2、近距离的观测
3、实地考察
科学家怎样证实火星上是否有生命
1、科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？
近距离的观测 : 颜色的四季变化是风吹尘土
这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测
是 的。
近距离的拍照 : “运河”是暗环形山和斑点
错误
表面特征
非常干燥，水分含量极少
大气层稀薄，氧气含量极少
温度很低
气候：生命
难以生存
无磁场、无臭氧层，没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射
2、科学家通过近距离的观测还了解到什么？
品读课文
3、科学家通过实地考察发现了什么？
火星土壤未检测到有机分子
火星表面取样的培养中未发现微生物存在
结论：这两项发现证明在飞船着陆的地区，火星 没有生命存在。
表面
品读课文
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：
1.自转时间相似;
2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：
学写法
作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：
1.土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长;
2.是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
学写法
这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（ ）艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ），教育学生要有（ ）、（ ）的精神。
是否有生命存在
未解的谜
不断探索
追求真知
主题概括
通过这节课的学习，希望同学们懂得下面一些阅读策略。1、根据课文前的学习提示,明确本课的学习任务。
2、带着阅读目的寻找阅读材料，选择运用合适的阅读方法。
3、关注课文旁批，梳理阅读策略和阅读方法。
课堂小结
课外拓展：
课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。
课外拓展：
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课后收集古今中外 人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。
1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（ ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ ）
3. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）
一、判断下列句子的说明方法。
列数字
作比较
举例子
课堂练习
二、科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？你怎么读书？
我先找到科学家判断其他行星有没有生命的段落，再重点寻找有关科学家做法的语句。
快速读全文时，我把有关科学家做法的句子画了出来。
可以阅读第二自然段，了解生命存在的四个条件。然后再阅读第三、四自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。
课堂练习
我找到了带有“火星”两个字的段落进行品读。
要想回答这一问题，需要知道火星的环境条件，因此我重点读了第7自然段。
三、人类是否有可能移居火星？你会怎样阅读文章？
可以阅读第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。
课堂练习
课堂练习
四、将自己的阅读过程与学习伙伴的阅读方法进行比较，梳理出本文的阅读方法
阅读内容 阅读方法
全文
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五到八自然段
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业
作
后
课
参阅《十万个为什么》《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等书籍，或者通过网络查阅，收集有关宇宙奥秘的知识，开展一次“学科学，爱科学”的主题班会活动。资料可以是图片，也可以是文字，或者图文并茂。