汉语拼音 6 j q x 表格式教案（2课时）

拼音6 j q x（2课时）
第一课时
教学目标 学会j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
重点难点 正确认读声母j q x，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。2.课件出示：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，明确学习内容。
读准拼音认清字形（25分钟） 学习声母j1.引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。（图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。）2.介绍声母j的发音方法：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。3.开火车读，教师纠正发音。4.编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。小组赛读。学习声母q1.出示小女孩手拿气球的图片，请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球。（7个）2.出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。3.引导学生想办法记住声母q。左上半圆qqq，q很像数字“9”。4.编儿歌：七个气球qqq。小组赛读。学习声母x1.出示切开的西瓜的图片。引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。(西瓜被切了四块，像个大叉。)2.出示声母卡片x，结合图片引导学生想办法记住声母x。3.编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。书写声母1.j两笔写成，占上、中、下三格。第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。2.q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。3.x两笔写成，占中格，书写时先写右斜，再写左斜。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。作业：将本课所学的拼音字母写给爸爸妈妈看看。
教学板书
教学反思 这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识。发音认形环节先看图，练习发音，我由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。
第二课时
教学目标 1.初步掌握ü上两点省写规则。2.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。3.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
重点难点 掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习导入（5分钟） 1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。2.交代本课的学习内容。
拼读音节（15分钟） j q x与i的拼音1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2.指名读，开火车读，齐读。3.对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）j q x和ü的拼音1.自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 3.用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。4.ju、qu、xu带调认读。j q x与介母的i三拼音1.出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音节）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guō kuò huǒ2.出示：j q x-i-ɑ→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3.拼读三拼音。
看图说话学习生字（15分钟） 看图识词 1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（小兔在搭积木，猩猩在下棋。）3.出示带拼音的词语：搭积木dā jī mù、下棋。学生根据拼音自己拼一拼。4.指导识记生字“棋”。学习儿歌《在一起》1.课件出示儿歌《在一起》，先让学生自己试着拼读，再说说儿歌中都写了谁和谁？它们在做什么？2.在老师的指导下读儿歌。3.学习朗读儿歌，读准字音，识记生字“鸡”。
巩固练习课后拓展（5分钟） 1.拼读音节，跟着录音读课文。2.课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
教学板书
教学反思 在教学jqx和小ü相拼时的规则时，我用念儿歌来进行教学，效果还是很不错的。