冀教版生物七年级上册 第三章 第三节藻类植物教案

第三章 形形色色的植物
第三节 藻类植物 导学设计
学习目标：1、能说出藻类植物的形态特征和生活环境。
2、让学生通过自主学习和小组合作来完成目标，培养学生小组协作能力、获取信息的能力。
3.通过对藻类植物在生物圈中的作用的了解，关注这些植物的生存状况，认识到保护藻类植物的重要性。树立环保意识，维护生态系统的平衡。
学习重点：藻类植物的主要特征
学习难点：藻类植物的形态结构
教学模式：激趣—探究
学习用具：
课 型：新授课
课 时：第一课时
学习过程：
【情境导入、明确目标】
1.幻灯片展示“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的优美画面，同时引导学生思考：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？
2. 学习目标 （课件）
3.出示评价机制(课件)
学法指导：学生观看幻灯片，思考老师提出的问题，小组合作交流，班内展示。
学生解读学习目标
【新知探究】
问题探究一、水绵：
出示问题：
1.水绵在什么样的环境中生活？
2.水绵的外部形态是什么样的？
3.水绵是单细胞的生物还是多细胞的生物？
4.水绵细胞的形态结构和叶绿体有什么特点？
5.水绵细胞与动植物细胞结构相比有何特点？
学法指导：请同学们先自己阅读课本50页，做好勾画和批注，再独立思考，试试看你能回答下列问题吗？最后小组交流总结，以备班内展示。各组组长把疑问汇总。
问题探究二、海带：
展示海带的有关图片，并提出问题：
1.海带是什么颜色的？生活环境是怎样的？
2.海带可以分几部分？
3.海带是否具有真正的根、茎、叶？
4.有人说，海带是一种植物，具有根茎叶的之分。你认为这种说法对吗？
学法指导：请同学们认真观察图片，思考回答问题，然后组内对学，群学，组长把疑难问题记录下来。
温馨提示：海带的正常颜色是深褐色，海带经盐制或晒干后，具有自然墨绿色或深绿色，颜色过于鲜艳的海带购买时要慎重。海带买回家后如果清洗后的水有异常颜色，也应该停止食用，以免影响身体健康。
问题探究三、藻类植物的主要特征：
1、请同学们结合水绵和海带的特点，总结藻类植物的相同点（可从整体感知，器官分化，生活环境等方面总结）
学法指导：组内合作，总结，展示汇报结果，并在老师的引导下总结藻类植物的主要特征。
2、同学们还知道哪些藻类呢？谁能说出一些藻类的名称？
3、播放藻类的图片
学法指导：请同学们认真观察，体会藻类植物的特征。并注意图片中展示了哪些海洋藻类？哪些淡水藻类？
4、展示发菜图片，赤潮、水华图片，同学们是否能说出相关的知识！
学法指导：组内合作探究，展示汇报结果
【达标测试】 相信你一定能行！
1、细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（ ）
A、衣藻 B、水绵 C、海带 D、石花菜
2、下列属于藻类植物的是（ ）
A、藻胶 B、珊瑚 C、发菜 D、满江红
3、下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A、藻类植物结构简单，有的单细胞，但没有根茎叶的分化。
B、单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化。
C、藻类植物繁殖时产生大量的种子。
D、越简单的藻类植物光合作用越强。
4、形成”赤潮“和”水华“的生物中，很大一类是（ ）
A、细菌 B、病毒 C、藻类 D、鱼虾类
5、海带、紫菜、石花菜等很多大型藻类植物是固着在海底岩石上生活，起固着作用的结构在生物学上称之为（ ）
A、根 B、不定根 C、须根 D、根状物
【盘点收获】谈谈本节课你有哪些收获？请用你喜欢的形式（知识树、表格、或框架图）总结本节内容.
【板书设计】 第三节 藻类植物
1、 水绵：
2、 海带：
3、 藻类植物的主要特征：