人音版八年级音乐上册（五线谱）第2单元《☆回忆》教学设计（表格式）

中学音乐教学设计
课 题 《回忆》 单元名称 第二单元 多彩音乐剧 学 段 初中八年级
教学内容 《回忆》——音乐剧《猫》选曲
教材分析 《回忆》出自著名音乐剧《猫》选段，以扣人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作。整首歌曲由A、B两个乐段及其演变的乐段构成，歌曲音域不宽，只有十一度，主要采用不常用的12/8拍子写成。《回忆》在音乐剧中先后有两次完整的演唱，两次演唱的情节情绪不同，因而歌曲结构也不同。《回忆》（一）为带再现的三段体，其结构为A+B+A;《回忆》（二）是全剧最完整的演唱，其结构为‖:A:‖+B+A+间奏+B+A。音乐自由展缓，演唱者苍凉的音色，将观众带入对往事的无限回忆的情景之中，充分表现出魅力猫孤独无助、悲伤凄苦的心情。
教学目标 1、情感态度价值观：在音乐欣赏中，感受“魅力猫”孤独无助、渴望回归猫族的迫切心情，培养爱与宽容的心理品质。 2、过程与方法：通过旋律模唱、片段欣赏、对比感受，体会音乐剧中音乐的多元性风格，感受音乐剧的魅力。 3、知识与技能：对比歌曲在不同场景演唱的情绪色彩变化；分析歌曲的音乐结构；了解音乐剧及音乐家韦伯。
教学重点 欣赏《回忆》，感受歌曲中情感的表达、变化及宣泄；了解音乐剧歌、舞、演并重的综合性艺术特点。
教学难点 感受歌曲在不同场景中演唱的情绪变化，体会速度、力度、调性等音乐要素在音乐表现中的作用，分析《回忆》（二）的音乐结构。
教学用具 多媒体、钢琴
学情分析 初二学生心理逐渐成熟，对有趣的事物才能激起兴趣，在课堂上采用激趣导入、视频片段欣赏、对比体验等形式多样的教学方法，可以充分调动学生积极性；初二学生对音乐已经有了基本的感知能力和欣赏能力，但还不能对音乐情感与结构作出精准的分析和表达，在音乐赏析中对速度、节奏、调性等音乐要素的把握上提出更高的要求，在对音乐要素的分析中感受音乐情绪特点，在情绪感受中体验音乐魅力。
设计思路 一、音画结合式欣赏 为突出欣赏课主题、吸引学生参与课堂，本课在各个教学环节充分运用多媒体设备，穿插8个音乐剧片段在各环节中，使学生从视听上获得满足从而对音乐剧产生浓厚兴趣。同时，音画结合能让学生更好地感受音乐情绪，体会音乐所表达的感情。 二、情景式激趣导入 本课以《猫》剧活力欢乐的场景片段作为导入吸引学生兴趣点，引出《猫》并介绍《猫》的剧情，从而引出本课课题《回忆》。 流畅的教学线条 1.对比中体验音乐要素对音乐情绪的影响 在《猫》剧中“魅力猫”共演唱了两次《回忆》，在欣赏时，本课将两次演唱进行对比欣赏和分析，《回忆》（一）重在感受情绪情感及学唱旋律上，《回忆》（二）则侧重欣赏分析音乐力度、结构、调式等音乐要素的变化，让学生充分体验到相同的旋律因音乐要素的变化所带给人的不同感受，从而体会到《回忆》（二）透露着温馨幸福感的音乐情绪。 2.以“猫”为线索设计连贯教学线条 本课由“悲伤的猫”、“回忆的猫”和“释怀的猫”这三大版块组成，既突显了本课主题，又将本课情绪基调变化串联在一起，连缀成了一条完整的旋律线。三个大版块又由“看一看”、“听一听”、“唱一唱”、“辨一辨”、“练一练”、“说一说”组成师生活动小版块，环环相扣、内容丰富。 3.以“听唱”为基础的教学过程 聆听《回忆》中，多次对比欣赏，并要求学生跟唱主题旋律，在哼唱中关注学生声音的表现，并提出要求，以“听唱”为感受体验音乐的第一手段及方法，既是学生完成课程教学目标的手段，也是音乐课程是听觉艺术的体现。 4.潜移默化的获得知识 通过“听一听”直接感受音乐情绪的表达，分析音乐要素；通过“演一演”模仿感受故事人物现状与心情，更好地理解感受音乐情感；通过”辨一辨“了解不同音乐场景中音乐情绪的变化，感受音乐要素的变化及音乐故事情节的发展；通过“说一说”活动了解音乐剧歌、舞、演并重的综合性艺术特点、音乐家韦伯等音乐文化知识；通过“看一看”欣赏不同的音乐风格片段，感受鲜明的音乐特色，拓展音乐视听。 情感渲染中升华 音乐剧最吸引人的是激烈碰撞的剧情，本课从充满悬念的剧情简介开始，不断感受歌曲情绪的变化，直至最后学生自由发言谈各方面的收获，并引导其拓展欣赏经典音乐剧，这一切都离不开情绪的渲染及引领提升。 音乐的魅力是情感性的体现，音乐课堂关注学生所想所得，用情感渲染的方法带领学生在繁重的学习之余放松身心，拓展音乐视听，获得更多的知识及文化是本课最终的目的。
教学环节 师生活动 达标意图
一、激趣导入（一）《猫》剧片段导入 （二）介绍《猫》剧情 (三)引出课题 欣赏音乐剧《猫》开场片段，认识杰利克猫族。 了解《猫》剧情 PPT出示课题并板书《回忆》。 情景式激趣导入，调动学生积极性，引出本课主题。 了解剧情，更好体验音乐，理解情感。
二、新课教学 (一)旋律欣赏，感受音乐形象 (二)主题学唱，体会音乐情绪 （三）情绪对比，情感渲染升华 （四）主题升华，情感体验 初听《回忆》（一），感受音乐情绪 师：音乐情绪是怎样的？形象是怎样的？ 生：聆听欣赏歌曲，感受悲伤、凄凉的音乐情绪，并观察其衣襟褴褛、蓬头垢面的苍老形象。 2、复听《回忆》（一），分析音乐结构特点 师：音乐分为几个乐段？ 生：欣赏并思考A+B+A的三部曲式结构 1、欣赏《回忆》（一）A段 哼唱A主题第一乐句 师范唱，感受同音重复旋律特点 师：什么让你印象深刻？同音重复给人什么感觉？ 生：聆听并思考，同音重复使音乐显得自由展缓，仿佛在诉说着“魅力猫”孤独无助的心情。 用“wu”音哼唱旋律。（师弹琴） 生：哼唱旋律，注意气息及换气 完整欣赏A主题，跟音乐轻声哼唱 生：聆听并感受“魅力猫”内心的孤独。 2、欣赏《回忆》（一）B段 1）欣赏B主题，感受情绪色彩变化 师：情绪发生了什么变化？ 生：聆听欣赏，感受沉重、激动、痛苦的情绪。 跟随音乐划旋律线 生：划旋律线并感受旋律的反复出现，展现“魅力猫”希望回归猫族的急迫心情。 3）“wu”哼唱B主题第一乐句 生：哼唱旋律，注意节奏及换气 完整欣赏B主题，跟音乐轻声哼唱 生：聆听并感受“魅力猫”的急迫心情。 1、欣赏小猫演唱《回忆》，感受音乐情绪 师：情绪有什么不同？ 生：感受音乐和睦、温馨、幸福的情绪特点。 2、欣赏《回忆》（二），感受音乐情感变化 师：同样的旋律《回忆》2给你什么感受？ 生：欣赏并感受力度、音调等发生的变化。 再次聆听《回忆》（二），听辨曲式结构 师：聆听《回忆》（二），写出A、B主题出现的顺序 曲式结构：‖:A:‖+B+A+间奏+B+A 生：边聆听边写出A、B段出现的顺序，并感受A主题的反复出现将人物的情感推向了高潮。 登云梯片段欣赏 2、情感态度价值观 生：感受爱、宽容、包容的心理品质。 通过“听一听”感受音乐情绪，观察魅力猫形象特点，更好的理解音乐情绪。 听歌曲分析音乐段落，掌握歌曲曲式结构。 感受同音重复对音乐情感表达的作用，同时反复感受并记住主题旋律。 学唱歌曲主旋律，感受音乐剧歌曲的通俗性。 通过划旋律线，感受旋律起伏及旋律进行特点，以便分析音乐情感，更好的理解所表达的情感。 感受不同音乐场景中音乐情绪的变化，感受音乐故事情节的发展。 感受音乐要素的变化与音乐情感表达的密切关系。 通过“练一练”，听辨其音乐结构，并感受旋律重复的对音乐情绪及剧情发展作用。 升华主题，树立正确情感态度价值观，培养包容心。
三、教学拓展 (一)了解音乐剧 (二)作者介绍 (三)剧情感受 认识音乐剧 师：《猫》剧表演形式有什么特点？总结音乐剧含义。 生：自由说说感受，舞蹈、唱歌、台词、表演结合一体。 介绍音乐家 安德鲁·洛伊·韦伯 欣赏音乐剧《猫》音乐片段 生：欣赏音乐剧歌唱片段，鉴赏音乐风格类型，感受音乐剧《猫》的音乐魅力。 通过《猫》剧中的举例，说说音乐剧歌、舞、演并重的综合性艺术特点。 拓展的音乐文化知识，获取新信息。 通过欣赏不同的音乐风格片段，感受鲜明的歌唱特色，拓展音乐视听。
四、课堂小结 回顾本课并小结 强调本课宽容为善的情感态度价值观，为本课画上完美句号。