(共16张PPT)
化学探究离我们远吗？
化学探究就在我们身边！
化学探究的一般程序是怎样的呢？
提出问题
猜想假设
设计方案
进行实验
获得结论
反思评价
表达交流
第二节 体验化学探究
一、化学探究的程序
提出问题
猜想假设
设计方案
进行实验
获得结论
反思评价
表达交流
收集证据
探究外焰温度最高
火柴梗
二、关于蜡烛燃烧的探究：
1、探究蜡烛燃烧外焰温度最高：
操作：取一根火柴梗，迅速插入蜡烛的火焰中，约1秒后取出。
现象：火柴梗与外焰接触部分最先炭化而变黑
结论：外焰温度最高
原因：外焰与氧气接触最充分。
应用：加热时，要用外焰加热。
探究蜡烛燃烧有水生成
2、探究蜡烛燃烧有水生成：
操作：在火焰上方罩一个冷而干的烧杯。
现象：有水雾出现。
结论：蜡烛燃烧有H2O生成。
探究蜡烛燃烧有二氧化碳生成
3、探究蜡烛燃烧有二氧化碳生成：现象：澄清石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧有CO2生成。
归纳：
蜡烛燃烧的文字表达式：
石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳
点燃
探究蜡烛要先气化，再燃烧
尖嘴玻璃管
坩埚钳
4、探究蜡烛要先气化，再燃烧：
操作：在尖嘴处点燃。
现象：从烛芯处导出的气体能够燃烧。
结论：蜡烛燃烧时，要先气化，再燃烧。
探究蜡烛要先气化，再燃烧
探究蜡烛熄灭时的白烟是石蜡固体小颗粒
5、探究蜡烛熄灭时的白烟是石蜡固体小颗粒：
操作：用燃着的木条去点白烟。
现象：白烟能够燃烧，并引燃蜡烛。
结论：白烟是石蜡蒸汽遇冷凝固成的石蜡固体小颗粒。
获得结论之后，我们还应反思，整个实验中存在的问题。
最后还应认真梳理，编制实验报告，及时表达与交流。
课堂总结：
一、科学探究的程序
提出问题
猜想假设
设计方案
进行实验
获得结论
反思评价
表达交流
收集证据
二、探究蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳
点燃
例题分析：
例：某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：
⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水______。
⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。
结论：蜡烛火焰的_________部分温度最高。
小
两边
外焰
⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧一定生成____________。
二氧化碳
（4）问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：
白烟是燃烧时生成的二氧化碳；
B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_______________________________________。
A
刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧生成的二氧化碳
实验：
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。
B
实验：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设____________，因为:
_______ 。
C
A、B
二氧化碳和水都不具有可燃性
巩固练习：
1.小红同学在化学课上提出：可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.作出结论
C
2.化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象．
小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证．
〖提出问题〗有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
〖猜想1〗都是化学变化
〖猜想2〗不一定都是化学变化．
〖验证过程〗
①将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
A.烧杯内壁上出现水珠
B.手摸烧杯有__________的感觉
C.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭
〖分析〗由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是_____和_____________，蜡烛燃烧为_________________变化。
②观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
通电前 通电中 通电后
灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉发烫 灯丝为银白色固体
〖分析〗通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________ 变化。
〖结论〗猜想 ____________（填“1”或“2”）正确．
发烫
水
二氧化碳
化学
物理
2
3、写出石蜡燃烧的文字表达式，并记忆。
___________________________________________(共18张PPT)
第二节 体验化学探究
教材核心练
1.化学科学就是在不断_____________和_____________的过程中向前发展的。
2.科学探究的基本环节包括_____________、_______________、收集证据、获得
结论、_______________、表达与交流等。
3.科学探究是一个_______________的过程,交流时只有积极参与、充分表达交流,
才能享受到探究的乐趣。
发现问题
解决问题
提出问题
猜想与假设
反思与评价
合作与交流
知识点一:科学探究的环节及方法
1.要解决化学问题,一般采用科学探究的方法。科学探究的第一步一般是 ( )
A.调查研究 B.动手实验
C.总结归纳 D.提出问题
2.根据科学探究的基本环节,“病毒核酸检测”属于科学探究环节中的 ( )
A.提出问题 B.制订计划
C.进行实验 D.得出结论
D
C
基础达标练
3.下面是一学习小组针对科学探究完成的几个问题:①呼出的气体是什么 ②呼出
的气体中一定有二氧化碳③呼出的气体中可能有二氧化碳④将呼出的气体通入
澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊⑤这个实验既简单,现象又明显。其中符合化
学探究环节顺序的是 ( )
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.①③②④⑤
D.①②④③⑤
B
4.一元硬币的外观是①有银白色的金属光泽。一些同学认为②它可能含有铁。
有同学就提出③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现④一元硬币被磁铁吸起来
了。就这一探究过程的说法不正确的是 ( )
A.①为观察
B.②为结论
C.③为设计实验
D.④为实验现象
B
知识点二:探究蜡烛燃烧的奥秘
5.蜡烛燃烧时,观察到的现象是 ( )
A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是蜡烛蒸气,温度最高
B.火柴梗接触内焰部分首先炭化变黑
C.燃烧后生成使澄清石灰水变浑浊的气体
D.燃烧后生成水和二氧化碳
C
6.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出正确的结论是 ( )
①燃烧时发光、发热
②蜡烛燃烧时有水雾生成
③火焰的温度最高处是外焰
④蜡烛先熔化再燃烧
⑤熄灭时蜡烛冒白雾
A.只有①②③ B.只有③④⑤
C.只有④ D.①②③④
D
7.(2021·梧州蒙山质检)英国科学家法拉第曾以蜡烛为主题,对青少年发表了一系
列演讲,其演讲内容被编成《蜡烛的化学史》一书。在下列蜡烛燃烧的实验中,
对有关实验现象的描述错误的是 ( )
A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭
B.实验2白瓷板表面无明显变化
C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化
D.实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方,石灰水变浑浊
B
8.下列是有关蜡烛及其燃烧的探究:
(1)图一中将一根火柴迅速平放在火焰中,约1秒后取出,可以观察到位于
_________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)部分炭化变黑严重。
(2)图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近,在另一端用火柴点燃,也有火焰产生,由
此可知,蜡烛燃烧产生的火焰是由 _________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成
的。
外焰
气态
(3)图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟,能否点燃 _______(填“能”或“不
能”),白烟是 _____________(填物质名称)。
(4)图四中,将 _________ 的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现_________ ,证明有水
生成;将蘸有 _______________的烧杯罩在火焰上方,可观察到烧杯内壁上出现白
色物质,说明蜡烛燃烧生成了_____________。
能
石蜡固体
干冷
水雾
澄清石灰水
二氧化碳
巩固提升练
9.点燃蜡烛,在蜡烛火焰上方罩一个干净的冷烧杯,过一段时间后,取下烧杯,往
烧杯中加入澄清石灰水,振荡。下列有关实验现象描述错误的是 ( )
A.生成水和二氧化碳
B.澄清石灰水变浑浊
C.蜡烛的火焰分为三层
D.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
10.一组同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时,发现气体产生的速度太慢
了,组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故,在以后的实验中要注意所加药
品的量。这属于科学探究中的 ( )
A.猜想假设 B.反思评价 C.设计实验 D.得出结论
A
B
11.小明做了一个兴趣实验。他将蜡烛粘在盘子的底部,向盘子中加入适量水,
点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在盘子中(如图所示)。玻璃杯倒扣在盘子中后,相关
分析不正确的是(资料:CO2可以溶于水) ( )
A.一段时间后,蜡烛熄灭
B.一段时间后,玻璃杯内水面上升
C.水面高度不再改变时,玻璃杯内水面上方气体压强不再变化
D.水面高度不再改变时,玻璃杯内水面上方气体只含有水蒸气
D
12.化学离我们不遥远,生活中就有化学实验:取一支蜡烛,点燃,在蜡烛火焰上方
罩一个冷而干燥的烧杯,发现烧杯壁有水雾产生,接触烧杯壁的手感到发烫。关
于上述现象的以下四个结论中,你认为不能得出的是 ( )
A.蜡烛燃烧放出热量
B.蜡烛燃烧有二氧化碳生成
C.蜡烛燃烧有水生成
D.蜡烛燃烧是化学变化
B
13.科学探究是我们学习化学的重要方式,怎样开展化学科学探究呢
吃完饭时,小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体,于是问哥哥,这些晶体是
什么呢
A.哥哥说可能是食盐;B.她取下晶体尝了尝,果然是咸的;C.小雅说晶体是食盐;D.
哥哥拿起包装袋阅读配料表后说,原料中还有白砂糖,晶体应该是混合物,可能
含糖量太少了,所以没尝出来;E.小雅说是的,直接看配料表也能推测晶体的成
分。
以上过程中,属于做出假设的是______;属于收集证据的是______;属于获得结论
的是______;属于反思评价的是_______(填字母序号)。
A
B
C
DE
14.化学不神秘,化学就在我们身边。只要我们采取适当的实验手段,留心观察,
就能从司空见惯的事物中悟出很多科学道理。某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)
及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。
结论:石蜡的密度比水_______(填“大”“小”或“相等”)。
小
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出,可以
看到火柴梗______(填“a”“b”或“c”)处最先炭化。
结论:蜡烛火焰的_______焰温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧
杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。
结论:石蜡燃烧后生成了_______和_____________。
a
外
水
二氧化碳
【挑战自我】
15.某学校八年级(9)班化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究。
(1)如图①,小华同学在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,可观察到现象
___________________;再将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡,观
察到现象_____________________。由此推断蜡烛燃烧后生成的物质有
_________________(填名称)。
烧杯壁上有水珠
澄清石灰水变浑浊
水和二氧化碳
(2)小聪同学在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你
认为他的以下做法中不合适的是______(填字母序号)。
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(3)如图②,小婷在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗,用一燃着的火柴接近漏斗
颈口处,产生黄色火焰,这是由于_________________________。
C
石蜡蒸气被导出后点燃
