人教版八年级物理上册5.4《眼睛与眼镜》教案(表格式)

教学方案
课 题 第五章 第4节 眼睛和眼镜 课 型 新授课
教学目标 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的，体会科学技术与日常生活的密切联系。4.知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
教学重点 知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
教学难点 分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】让学生看到各种各样的美景，引出问题：人眼是如何看到各种各样的美景的。【ppt4、5】通过眼睛的剖面图，讲解眼睛的结构。通过光路图，引导学生思考，眼睛成像与照相机的成像原理类似，都是成倒立缩小的实像。眼睛中的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。板书：一、眼睛1、结构：晶状体、玻璃体、视网膜等2、原理：与照相机成像类似，晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。【ppt6】回忆凸透镜成像规律。对于同一个凸透镜，焦距不变，物距减小、像距变大。但是看东西时无法实时调节物距和像距，引导学生思考，那么眼睛是怎样调节的呢？结合用手机或照相机的过程，可以通过调节焦距的方式看远近不同的物体，引出眼睛也可以通过调节晶状体的方式看清远近不同的物体。【ppt7】引导学生看远处和看书本，提问学生，长时间看手机或电脑会怎样？引出眼睛观察远处和近处物体的不同。【ppt8】通过光路图和图片可以观察到，眼睛在看远处物体:晶状体放松，晶状体变薄,焦距变大；看近处物体:晶状体收缩，晶状体变厚,焦距变小；并引导学生思考，为什么有的人能看清近处，有的人能看清远处的物体呢？引出近视眼与远视眼。【ppt9、10】可以让近视的同学说一下感受，讲解近视眼的成因：晶状体太厚，聚光能力太强，成像在视网膜前方，看不清远处物体。因此引导学生思考，晶状体太厚该怎么办呢？可以佩戴凹透镜矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，凹透镜对光有发散作用，近视眼镜可以使像往后移动，成在视网膜上。顺带讲解激光手术的原理，激光手术，全名：激光光学角膜切削术，其实就是讲角膜削薄一点，帮助记忆近视眼的成因是因晶状体太厚。【ppt11、12】通过近视眼，引导学生思考远视眼，远视眼的成因与矫正都与近视眼相反：成因：晶状体太厚，聚光能力太强，成像在视网膜前方，看不清远处物体；矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，凹透镜对光有发散作用，近视眼镜可以使像往后移动，成在视网膜上【ppt13】总结近视眼与远视眼的成因及矫正方法，巩固记忆。【ppt14、15】讲解形成近视眼的原因，并引导学生思考在学习生活中该如何预防近视。【ppt16、17】组织学生进行随堂练习。【ppt18】进行课堂小结【ppt19】拓展眼镜的度数计算，【ppt20】布置作业。 听讲思考、听讲、记录听讲并思考、讨论。听讲并思考、讨论。思考、听讲、记录思考、听讲、记录思考、听讲、记录听讲并思考、讨论 引导学生思考了解眼睛的结构及成像原理通过对比照相机和眼睛的成像情况及调节方法，了解眼睛是如何看清远近不同物体了解近视眼的成因及矫正，并记忆光路图了解远视眼的成因及矫正，并记忆光路图了解近视眼的形成原因，学会保护眼睛，预防近视。巩固新知知识拓展
板书设计 眼睛和眼镜一、眼睛1、结构：晶状体、玻璃体、视网膜等2、原理：与照相机成像类似，晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。二、近视眼成因：晶状体太厚，成像在视网膜前方矫正：佩戴凹透镜三、远视眼成因：晶状体太薄，成像在视网膜后方矫正：佩戴凸透镜虚像由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。