12《盘古开天地》 表格式教案

《盘古开天地》
学校名称 执教老师
所属学科 语文 教学对象 四年级 课程学时 1
案例概述： 《盘古开天地》是四年级语文上册的一篇课文，教授的是第二课时，以能了解故事的三要素，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生喜爱阅读神话故事的情感为教学目标开展一系列的教学活动。
学情分析：学生处在低年级向中年级过渡的时期，即在学习词句的基础上逐渐要加入句段的学习。低年级的学习使学生在感悟朗读上有了一定的基础，而本课又是一篇神话故事，能够引起学生的学习兴趣。教学这篇课文, 要使学生认识神话这种文学体裁, 体会巨人盘古的献身精神, 感受我国古代人民的丰富想象力.。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容, 激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 学后能用自己的话讲述这个故事。因此，在教授本文的时候，运用希沃白板5制作有趣的课件，适度地插入音频视频等媒介，争取给学生们上一堂有趣的语文课。
拟解决的问题及教学目标（对标核心素养做具体可行性目标）： 知识目标 1、抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 能力目标 1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。 2、能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。 情感、态度、价值观目标 读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。
教学总体思路与策略 本课时的教学共分为四个部分：复习导入，精读感悟，小结，布置作业。四个部分通过朗读串联起来，进一步体会盘古开天地的艰难，以学生为主体，让学生充分参与，自主学习，重点研读第四自然段，让学生尽情展开想象的翅膀，体会神话故事想象神奇的特点，
《盘古开天地》 主题与课时 部编版小学语文教材四年级上册《盘古开天地》第四单元第2课时。 学习目标 知识目标 1、抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 能力目标 1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。 2、能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。 情感、态度、价值观目标 读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。 教学重难点 抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 2.了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。 评价任务 1.学生能在教师的指导下，抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 2.学生能在教师的指导下，了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。 3.学生能在教师的指导下，读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。 资源与建议 小组准备： 预习，填写《课堂学习卡》 教师准备： 多媒体课件，教具 学习过程 学习任务一： 复习导入 活动1： 识字比赛，复习导入。 活动2： 回顾故事三要素。 活动3： 谈话，生齐读课题。 学习任务二： 精读感悟 活动4： 自主朗读，学习第1-4自然段 1.出示学习要求 2.按照学习要求进入学习 （1）边读边圈出描写盘古的动作的词。 （2）思考：盘古醒来前，宇宙是什么样子的？ 出示：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（指出比喻的修辞手法） 思考：盘古醒来后，他做了几件事？分别是什么？是怎么做的？（两件事，简单概括两件事，填写课堂学习卡，具体学习怎么做） 学习第一件事——开天辟地 全班齐读 抓关键词指导朗读，体会盘古力量的巨大。 抓住反义词进行指导朗读，体会天地如何分开。 学习第二件事——顶天立地 抓关键动词体会“顶天立地” 学生起立做动作，体会盘古“顶天立地”的英雄气概 小采访（体会盘古的“精疲力竭”，自然过渡到下一自然段） 自然过渡到第4段，课件出示： 这样过了一万八千年，天升的高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天地之间，不让他们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 抓住时间词体会时间的漫长，指导朗读。 朗读中体会盘古奉献了自己的一生的伟大精神。 （7）展示小舞台 活动5：自主学习第5-6自然段： 出示学习要求： 思考盘古的身体发生了什么变化？用“——”画出相关句子。 填写《课堂学习卡》 检查课堂学习卡 出示相关句子 指导“排比”，感受排比句的魅力，指导朗读 抓住“省略号”，理解盘古的身体化作万物 想象说话，再次体会盘古的身体化作万物 凭借想象，看图说出相应词句。 配乐朗读。 师引导过渡到第6自然段。 活动6：谈话感悟 看着今天这个美丽的世界，再想想盘古做的事，你感受到盘古是个怎样的人？ 生举手回答 盘古作出了这么伟大的贡献，你想对他说什么？ 学生自由回答。 5.教师相机出示最后一个自然段，指导学生朗读出对盘古的歌颂及感谢。 学习任务三：小结 用思维导图的形式，梳理这篇文章的结构。 学习任务四：作业 回去复述《盘古开天地》这个故事给爸爸妈妈听。 课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学们听。
教学创新与亮点特色（200字）
充分利用肢体语言组织好课堂。如在理解：“顶天立地”一词时，让全班同学站起来模仿头顶天脚踏地的感觉，体会盘古的辛苦与伟大。 教学环节层层递进，实现课堂有效、高效。 3、设计新颖有趣的上课方式激发学习欲望。 一个有效的、新颖的、精致的课堂，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每次上课，我都苦思冥想，根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的课堂环节。比如本节课最吸引学生的就是课堂表演环节，让学生扮演盘古，配上服装道具，沉浸式体验盘古的生活。
教学反思（200字）
1.抓住重点 ，创设情景，感受人物形象 。 在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地。在教学时，我抓住“抡”“劈”这两个词语，与“拿”“砍”进行比较，让学生懂得课文中的这两个字更准确地写出了盘古分开天地的艰辛与决心。并让学生在朗读时加上自己的动作，让学生感受这些词语的恰到好处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，我让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语的所妙之处。我还创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读…… 一百年过去了，生接读…… 一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。”让学生在感情朗读中感受盘古开天地的伟大、勇敢、坚强，加深对课文的理解。 2.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的（ ）变成了（ ）。”一句话做了知识的铺垫。 3.我在指导学生朗读时，虽然有示范，有激情导语，学生能有一定的表现力，但读的形式大部分是齐读、引读、指名读。如果读的形式再多一些，学生的兴致可能会更高。
案例推广办法与经验总结（200字）
开展教学评课活动，争取全体老师参与其中，积极建言献策，将收集整理到的不同意见形成经验性的学科教学研究材料；通过借助对教师的问卷调查，检验经验的可行性，在反思钟总结，在总结里概括，在概括中提升；邀请有经验的老师点评；组织教师用形成的教学经验进行示范课教学展示。