人教版九年级化学上册《爱护水资源》第2课时教案(表格式)

课题1 爱护水资源
第2课时
一、教学目标
1. 了解水污染、水枯竭等水危机问题。
2. 了解水污染的防治、节水方法等应对水资源短缺的措施。
二、教学重难点
重点： 从节约用水和防治水污染两个角度认识水资源保护。
难点： 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
三、教学准备
教学PPT和视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 引入新课 【导入】随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。 【过渡】水是一切生命体生存所必需的物质，但同学们通过在日常生活中的观察，我们知道生活中还时常存在水资源短缺的情况。为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 观看 倾听 思考 引入新课 导出本节课要从两个方面介绍水资源的保护
环节二 新课讲解 【讲解】节约用水就是要提高水的利用效益，通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用效益。 【问题】同学们能说出有哪些节水的措施吗？ 【总结与交流】 1．生活用水的循环利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、浇花，拖完地后还可以冲厕所等，提倡中水的回用等。 2．节约每一滴水，如拧紧水龙头，不用流水洗脸、刷牙，农业上使用微灌滴灌等。 3．开发水替代能源和节水技术，如工业用水重复利用等。 【交流讨论】日常生活中你还有哪些节水小妙招？ 1. 小水量洗手 2. 使用节水型器具 3. 漏水点及时维修 【过渡】同学们认识这个标志吗？ 1、绿色的圆形代表地球。 2、标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 3、水滴和手的结合像“心”字的中心部分（去掉两个点），且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。
【过渡】水对于人类和自然界至关重要，因此我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【讨论】 1.你知道什么是水体污染吗？ 2.造成水体污染的来源有哪些呢？ 3.水污染会造成哪些危害？ 4.如何预防和治理水污染呢？ 【总结与交流】 1-什么是水体污染？ 水体污染是指大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 2-造成水体污染的来源有哪些呢？ 水体污染的来源主要有： 工业污染、农业污染和生活污染。 【过渡】学习“污水处理流程示意图” 3-3.水污染会造成哪些危害？ 影响工农业、渔业的生产； 破坏水生生态系统； 危害人体健康。 4.-如何预防和治理水污染呢？ （主要从三方面：农业上、生活上、工业上） 禁止工业废渣、废液、废气的任意排放，避免农业上化肥农药的过度使用，生活污水、污物等集中处理后再排放等，另外还需要加强水质的质量监测。 【过渡】我们还可以通过合理开发水资源来解决淡水资源短缺的问题。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北调等，合理配置有限的水资源。 【播放视频】《南水北调》 【总结】水至善至美，水利万物而不争，水像乳汁孕育着世间万物。水是生命之源，请爱惜每一滴水！ 倾听 思考 思考 讨论 回答 倾听 理解 观看PPT 讨论 思考 倾听 通过提问学生“有哪些节水的措施”引导学生思考。
环节三拓展延伸 【播放视频】： 《水资源集约利用成效》 倾听 思考
随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识
环节四 课堂小结 【课堂小结】 通过本节课的学习，我们知道了： 一、人类拥有的水资源：储量大，可直接利用得少 二、爱护水资源： 1.节约用水： ①工业上，水的多次循环使用。 ②农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 ③生活上，改变习惯，一水多用。 2.防治水体污染： ①工业上：工业废水处理后排放。 ②农业上：合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥。 ③生活上：生活污水处理后排放，禁止使用含磷洗涤剂。 ④加强水质的质量监测。 3.合理开发水资源 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。
五、板书设计
课题1 爱护水资源
第2课时
爱护水资源：
（1）节约用水：工业，农业，生活
（2）防治水体污染：工业，农业，生活
（3）合理开发水资源：海水淡化