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初中生物七年级上册期末模拟测试卷二【北师大】
（时间：60分钟；分数：100分）
一、本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．如图是某市湿地公园一角，园内有植物100余种，其中湿地植物有30余科70余种，各种候鸟20余种，鱼类18种以及各种鼠兔、黄鼠等湿地兽类。这体现了（ ）
A．基因多样性 B．遗传多样性
C．物种多样性 D．生态系统多样性
2．进入3月后我市已出现多次沙尘暴天气。草木还未生发是导致春季沙尘天气多发的原因之一。植被覆盖率高可以有效降低沙尘暴发，下列生物与环境的关系，描述与此相同的是（ ）
A．大树底下好乘凉
B．风滚草随风翻滚，种子洒落荒漠
C．螳螂捕蝉黄雀在后
D．变色龙随环境不同改变体色
3．DNA双螺旋结构的发现者是（ ）
A．沃森和克里克 B．达尔文
C．林奈 D．哈维
4．某生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题。全班分组实验后，应该用全班实验数据的平均值进行分析，其目的是（ ）
A．判断哪些组的探究活动是成功的
B．判断哪些组的设计是合理的
C．用于修正不同组的实验数据
D．提高实验结论的可信度
5．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④叶绿体 ⑤细胞核 ⑥液泡
A．①②③ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②⑤⑥
6．如图所示，若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向（图中箭头）和叶绿体（图中黑点）所在位置，则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是（ ）
A．顺时针、右边 B．逆时针、右边
C．顺时针、左边 D．逆时针、左边
7．某科学家进行了如图所示的变形虫切割实验，下列分析错误的是（ ）
A．c过程首先一分为二的是细胞核
B．b不能继续生长发育并繁殖后代是因为b内没有细胞核
C．若取出a中细胞核，该细胞核也能继续发育完整
D．该实验证明了细胞核能控制细胞的生长发育等生命
8．玉米根尖分生区的一个细胞经过一次分裂，结果是（ ）
A．形成两个细胞，遗传物质减少一半
B．形成两个细胞，遗传物质不变
C．形成一个细胞，遗传物质减少一半
D．形成一个细胞，遗传物质不变
9．如图表示某植物体内两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（ ）
A．生物体由小长大只与过程①有关
B．过程②中发生了遗传物质的复制与平分
C．过程③细胞发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化
D．生物体由小长大，是与①②③的生理活动分不开的
10．上体育课时，小红的鼻子不小心碰出血了，鼻子和血液所属的结构层次分别是
A．器官、系统 B．器官、组织 C．组织、细胞 D．系统、组织
11．下列有关光合作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B．气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户
C．光合作用能维持大气中的碳一氧平衡
D．合理密植有利于提高光合作用的效率
12．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．使叶片内原有淀粉被耗掉
B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中
C．停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中
D．为进行光合作用储备养料
13．以下关于绿色植物呼吸作用的说法错误的是（ ）
A．只在黑暗中进行呼吸作用 B．降温能降低呼吸作用强度
C．主要在细胞的线粒体中进行 D．原料与光合作用的产物相同
14．为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子
B．两瓶中种子的大小、数量相同
C．该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳
D．该实验说明呼吸作用消耗氧气
15．小明在给花生施肥时，出现了“烧苗”现象。造成这一现象最可能的原因是（ ）
A．施肥少了，花生苗缺乏营养
B．施肥多了，导致土壤溶液浓度过高
C．土壤板结，花生苗无法吸收营养
D．花生苗的根细胞不吸收水和无机盐
16．下列各项实验设计不能实现实验目的是（ ）
A．甲探究光合作用需要光 B．乙验证呼吸作用产生二氧化碳
C．丙探究光合作用产生氧气 D．丁验证蒸腾作用产生水
17．下列有关植物的说法正确的是（ ）
A．茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的
B．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量散失掉了，这对植物来说是一种浪费
C．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换
D．植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
18．馒头和豆腐分别是由面粉和大豆加工成的，其营养物质分别来自小麦和大豆的（ ）
A．子叶 B．胚 C．胚乳 D．胚乳和子叶
19．现在有100粒子粒饱满的种子随机分成甲、乙两组．将甲组种子播种在25摄氏度、潮湿贫瘠的土壤中，乙组种子播种在25摄氏度、潮湿富含养料的土壤中，除此之外，所有条件、措施相同．分别测定发芽率则可能的结果是（ ）
A．甲组发芽率明显高于乙组 B．乙组发芽率明显高于甲组
C．甲、乙两组发芽率差不多 D．根据所给条件无法判断
20．如图是根尖结构示意图，以下有关说法错误的是（ ）
A．区域1的根毛细胞扩大了吸收的面积
B．区域3的细胞属于分生组织
C．根的长长是区域2和3共同作用的结果
D．区域4是根吸收水分和无机盐的主要场所
21．如图为桃子结构示意图，我们吃的桃肉来源于桃花中的（ ）
A．花瓣 B．子房壁 C．雄蕊 D．花柱
22．下面是某学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，其中说法错误的一项是（ ）
A．柱头、花柱和子房合称为雌蕊
B．葡萄的可食用部分由子房壁发育而来
C．花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞
D．一般桃花的子房内只有一个胚珠
23．2017年10月18日，习近平主席在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐发展，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述，正确的是（ ）
A．绿色植物制造的有机物只能为人类提供物质和能量
B．绿色植物对维持生物圈碳—氧平衡起重要作用
C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因
D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环
24．近期，高安市某中学举行了一次“珍稀濒危植物保护展”活动，此次活动旨在激发学生对珍稀植物的保护意识。下列各种植物中，不属于国家一级保护植物的是（ ）
A．银杉 B．人参 C．马尾松 D．望天树
25．绿化祖国，从我做起！某校生物小组同学进行了“绿化校园的设计活动”，他们的设计方案中不恰当的是（ ）
A．可到图书馆查阅有关园林学的书籍
B．种植的花卉要结合季节综合选择
C．尽量选择珍稀名贵的植物
D．选择种植可吸收有害气体的绿化树种
二、非选择题（共6题，每空1分，共50分）
26．（6分）某生物兴趣小组为了研究生物细胞的结构，用图1中的显微镜观察到图2中①~④四个图像，图3为可供选择的目镜和物镜，图4是细胞结构模式图。请据图回答下列问题：
（1）旋转图1的粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，为了避免压碎玻片标本，操作者的眼睛一定要看着
（填字母及名称）。
（2）为使图2视野③中右下方的细胞移至视野④的中央应向 方移动装片：调节图1中的
（填字母及名称）后，可以使图像由①变成②清晰的状态；如果该同学感觉视野较暗，可将图1中 （填字母及名称）中的凹面镜对准光源，除此之外还可以调节大光圈。（3）某同学在圆形视野中看到的细胞数目最少，他是选择了图3中的 （填序号）两个镜头组合。
（4）图4中表示动物细胞结构的是 （填字母）图。
27．（8分）下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图，请你运用所学知识分析回答下列问题。
（1）图1中的①代表细胞的 过程，②表示细胞的 过程。
（2）番茄果肉内含有丰富的营养物质，属于 组织。果皮属于 组织，不同的组织是由图甲中所示过程 形成的（填序号）。
（3）图中③、④、⑤在结构层次上叫做 ，它们与番茄植株的营养有关，称为 器官。
（4）植物体的结构层次从微观到宏观，正确的排列顺序是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→植物体
B．组织→器官→系统→植物体
C．细胞→组织→器官→植物体
D．细胞→器官→系统→植物体
28．（7分）家蚕以桑叶为食，下图是桑叶片结构示意图，请回答问题。
（1）桑叶在植物体的结构层次中属于 。
（2）图中的①的主要功能是 。
（3）桑叶与外界进行气体交换的“窗口”是 （图中序号）。
（4）图中③所指的桑叶结构中含有能够输导 和 的导管和输导有机物的 。
（5）与家蚕相比，桑树没有的结构层次是 。
29．（10分）下图是某生物兴趣小组同学探究绿色植物生理作用的两个实验，实验一为该小组以银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验；实验二为金鱼藻在光下产生气体的实验。请据图分析：
（1）进行实验一时，首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是 。然后用不透光的黑纸片将叶片进行部分遮光，甲、乙两位同学的处理方式中， 同学的方法正确。
（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵进行正确的遮光处理后，移至光下照射3～4
小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色处理，再滴加碘液观察现象：变蓝处是 ；不变蓝处是 。①与③形成对照实验，变量是 。
（3）由②与③对照的结果得出的结论是 是光合作用的条件； 是光合作用的产物。
（4）在实验二中，试管内收集的气体是金鱼藻在光下进行 产生的。将带火星的木条放进试管内，观察到木条 ，证明该气体是 。
30．（9分）综合应用
如图为探究植物生理活动实验装置图，请回答问题。（注：甲钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）
（1）将甲图装置放在黑暗处一昼夜，能达到的目的是 。
（2）光照条件下甲图A和B装置透明塑料袋内壁出现小水珠，小水珠形成的主要原因是植物进行了
作用，该作用是通过叶片的 来完成的。
（3）将A、B装置光照几小时后，摘下叶片，经水浴加热脱色后，用碘液检验，装置A中的叶片不变色，装置B中的叶片变成 ，说明光合作用需要 气体。
（4）乙图是探究种子在适宜的条件下萌发的实验装置，种子萌发一段时间后，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，会发现试管中澄清的石灰水变 ，说明了种子萌发时释放了 。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子 ，还有一部分能量以 的形式散失了。
31．（11分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小华同学整理了课本的几个结构图，请你帮忙把笔记填写完整。
（1）图甲中，[ ]合称为胚，大豆油主要来自图甲中 。若②被虫蛀，甲 （填“能”或“不能”）发育成乙。
（2）图乙中的①②是由图甲中的④ 发育来的。播种前，需要通过耕和耙使土壤变得疏松，原因是种子萌发需要 。
（3）图丙中的①④⑤构成了桃花的 ，从图丙所示阶段到图丁所示阶段，必须
经历 和 两个过程。
（4）图丁中②是 由图丙中[ ]发育而来，它属于 植物（填“裸子”或“被
子”）。
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初中生物七年级上册期末模拟测试卷二【北师大】
（时间：60分钟；分数：100分）
一、本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．如图是某市湿地公园一角，园内有植物100余种，其中湿地植物有30余科70余种，各种候鸟20余种，鱼类18种以及各种鼠兔、黄鼠等湿地兽类。这体现了（ ）
A．基因多样性 B．遗传多样性
C．物种多样性 D．生态系统多样性
【答案】C
【解析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。所以，题干所叙述的内容，体现了物种的多样性。
2．进入3月后我市已出现多次沙尘暴天气。草木还未生发是导致春季沙尘天气多发的原因之一。植被覆盖率高可以有效降低沙尘暴发，下列生物与环境的关系，描述与此相同的是（ ）
A．大树底下好乘凉
B．风滚草随风翻滚，种子洒落荒漠
C．螳螂捕蝉黄雀在后
D．变色龙随环境不同改变体色
【答案】A
【解析】A.大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。而植被覆盖率高可以有效降低沙尘暴发，也体现了生物对环境的影响 ，A符合题意。
B.“风滚草随风翻滚，种子洒落荒漠”描述的是种子传播的方式，体现了生物适应环境，B不符合题意。
C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，体现了生物之间的相互影响，C不符合题意。
D.动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。故“变色龙随环境不同改变体色”体现了生物适应环境，D不符合题意。
3．DNA双螺旋结构的发现者是（ ）
A．沃森和克里克 B．达尔文
C．林奈 D．哈维
【答案】A
【解析】A、沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇，
他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型，A符合题意；
B、达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，B不符合题意；
C、林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，C不符合题意；
D、哈维是英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，D不符合题意。
4．某生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题。全班分组实验后，应该用全班实验数据的平均值进行分析，其目的是（ ）
A．判断哪些组的探究活动是成功的
B．判断哪些组的设计是合理的
C．用于修正不同组的实验数据
D．提高实验结论的可信度
【答案】D
【解析】一次实验存在误差，取平均值可以减少误差，提高实验的准确性，因此实验探究完成后，各个实验小组测得的最终数据应为全班各小组的平均值，尽可能排除其他因素的干扰，提高实验结论的可信度。
5．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④叶绿体 ⑤细胞核 ⑥液泡
A．①②③ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②⑤⑥
【答案】C
【解析】植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体等等；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等等，因此动物细胞不具有的结构包括①细胞壁、④叶绿体和⑥液泡，ABD不符合题意，C符合题意。
6．如图所示，若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向（图中箭头）和叶绿体（图中黑点）所在位置，则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是（ ）
A．顺时针、右边 B．逆时针、右边
C．顺时针、左边 D．逆时针、左边
【答案】D
【解析】显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像。视野中叶绿体位于液泡的右方，而实际上，细胞中叶绿体位于液泡的左方；但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致，视野中细胞质的环流方向为逆时针，则实际上，细胞中细胞质环流方向也是逆时针。
7．某科学家进行了如图所示的变形虫切割实验，下列分析错误的是（ ）
A．c过程首先一分为二的是细胞核
B．b不能继续生长发育并繁殖后代是因为b内没有细胞核
C．若取出a中细胞核，该细胞核也能继续发育完整
D．该实验证明了细胞核能控制细胞的生长发育等生命
【答案】C
【解析】A．c过程为细胞分裂的过程，动物细胞分裂时首先是细胞核一分为二，然后细胞质分成二份，最后缢裂为两个新细胞，A不符合题意。
B．细胞核是控制中心，b没有细胞核，不能继续生长发育并繁殖后代，B不符合题意。
C．细胞核控制细胞的生长和发育，若取出a中细胞核，细胞核缺乏营养物质，不能继续发育成完整的个体，C符合题意。
D．细胞核是细胞代谢活动和遗传的控制中心，有细胞核的a细胞才能正常生长发育，因此该实验证明了细胞核能控制细胞的生长发育等生命活动，D不符合题意。
8．玉米根尖分生区的一个细胞经过一次分裂，结果是（ ）
A．形成两个细胞，遗传物质减少一半
B．形成两个细胞，遗传物质不变
C．形成一个细胞，遗传物质减少一半
D．形成一个细胞，遗传物质不变
【答案】B
【解析】细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。细胞的分裂过程：首先细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部
向凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：
从图中看出新形成的细胞和原细胞染色体数目相同。保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
9．如图表示某植物体内两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（ ）
A．生物体由小长大只与过程①有关
B．过程②中发生了遗传物质的复制与平分
C．过程③细胞发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化
D．生物体由小长大，是与①②③的生理活动分不开的
【答案】A
【解析】A．生物体由小长大与细胞的①生长、②分裂和③分化都有关，故A符合题意，D不符合题意。
B．细胞分裂时，染色体会先复制加倍，后均分到两个细胞中，B不符合题意。
C．③过程中细胞的数目不变，细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此③表示细胞的分化，C不符合题意。
10．上体育课时，小红的鼻子不小心碰出血了，鼻子和血液所属的结构层次分别是
A．器官、系统 B．器官、组织 C．组织、细胞 D．系统、组织
【答案】B
【解析】鼻子是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。血液是由血细胞和血浆两部分组成，其中的红细胞的形态相似，结构和功能相同，白细胞和血小板也是这样，因此血液属于组织，它是一种流动的结缔组织。所以从动物体的结构层次看，鼻子和血液所属的结构层次分别是器官、组织。
11．下列有关光合作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B．气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户
C．光合作用能维持大气中的碳一氧平衡
D．合理密植有利于提高光合作用的效率
【答案】A
【解析】A．光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，A错误。
B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户，B正确。
C．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植能提高光合作用强度，增加作物的产量，D正确。
12．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．使叶片内原有淀粉被耗掉
B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中
C．停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中
D．为进行光合作用储备养料
【答案】A
【解析】绿色植物在光下制造有机物的实验、（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素.（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片内原有的淀粉消耗掉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存.
13．以下关于绿色植物呼吸作用的说法错误的是（ ）
A．只在黑暗中进行呼吸作用 B．降温能降低呼吸作用强度
C．主要在细胞的线粒体中进行 D．原料与光合作用的产物相同
【答案】A
【解析】A．呼吸作用是一切活细胞每时每刻都要进行的生理活动，呼吸作用在白天和夜晚都在进行而不是“只在夜晚进行”，A符合题意。
B．温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。如：在生产实践上贮藏水果时应该保持低温，
使水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，属于降低呼吸作用强度，B不符合题意。
C．呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行，C不符合题意。
D．光合作用的产物是呼吸作用的原料，因此光合作用为呼吸作用提供物质基础，D不符合题意。
14．为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子
B．两瓶中种子的大小、数量相同
C．该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳
D．该实验说明呼吸作用消耗氧气
【答案】C
【解析】A．伸入甲瓶的蜡烛马上熄灭，说明甲瓶没有氧气，是萌发的种子进行呼吸作用吸收了；乙瓶的蜡烛能继续燃烧一段时间，说明种子没有进行呼吸作用，放入的是煮熟的种子，A不符合题意。
B．甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择大小、数量相同的种子是为了控制变量，乙瓶是为了设置对照，B不符合题意。
CD．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气，但不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，C符合题意，D不符合题意。
15．小明在给花生施肥时，出现了“烧苗”现象。造成这一现象最可能的原因是（ ）
A．施肥少了，花生苗缺乏营养
B．施肥多了，导致土壤溶液浓度过高
C．土壤板结，花生苗无法吸收营养
D．花生苗的根细胞不吸收水和无机盐
【答案】B
【解析】植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，出现了“烧苗”现象。故答案为：B。
16．下列各项实验设计不能实现实验目的是（ ）
A．甲探究光合作用需要光 B．乙验证呼吸作用产生二氧化碳
C．丙探究光合作用产生氧气 D．丁验证蒸腾作用产生水
【答案】D
【解析】该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光，故A不符合题意；该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，故B不符合题意；该装置是验证光合作用产生氧气，金鱼藻光合作用产生的氧气不溶于水，利用排水取气法氧气进入试管，利用氧气助燃的特性来检验，故C不符合题意；植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分，故D符合题意。
17．下列有关植物的说法正确的是（ ）
A．茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的
B．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量散失掉了，这对植物来说是一种浪费
C．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换
D．植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出
【答案】D
【解析】A.导管是运输水分的管道，导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，A不符合题意。
B.植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，B不符合题意。
C.由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，C不符合题意。
D.气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，D符合题意。
18．馒头和豆腐分别是由面粉和大豆加工成的，其营养物质分别来自小麦和大豆的（ ）
A．子叶 B．胚 C．胚乳 D．胚乳和子叶
【答案】D
【解析】豆腐是利用大豆的营养物质制作而成的，而大豆的营养物质主要储存在两片肥厚的子叶中。面粉来自于小麦的营养物质，而小麦的营养物质储存在胚乳中。
19．现在有100粒子粒饱满的种子随机分成甲、乙两组．将甲组种子播种在25摄氏度、潮湿贫瘠的土壤中，乙组种子播种在25摄氏度、潮湿富含养料的土壤中，除此之外，所有条件、措施相同．分别测定发芽率则可能的结果是（ ）
A．甲组发芽率明显高于乙组 B．乙组发芽率明显高于甲组
C．甲、乙两组发芽率差不多 D．根据所给条件无法判断
【答案】C
【解析】选C。种子萌发所需要的营养物质来自种子自身，与土壤肥沃或贫瘠无关，因此现在有100粒子粒饱满的种子随机分成甲、乙两组．将甲组种子播种在25度、潮湿贫瘠的土壤中，乙组种子播种在25度、潮湿富含养料的土壤中．分别测定发芽率则可能的结果是甲、乙两组发芽率差不多。
20．如图是根尖结构示意图，以下有关说法错误的是（ ）
A．区域1的根毛细胞扩大了吸收的面积
B．区域3的细胞属于分生组织
C．根的长长是区域2和3共同作用的结果
D．区域4是根吸收水分和无机盐的主要场所
【答案】D
【解析】A．区域1成熟区出现了大量的根毛细胞，扩大了吸收的面积。A不符合题意。
B．区域3分生区的细胞具有分裂增生能力，属于分生组织。B不符合题意。
C．根的长长是区域2伸长区细胞伸长和3分生区细胞的分裂共同作用的结果。C不符合题意。
D．区域1是根吸收水分和无机盐的主要场所。4根冠保护作用。D符合题意。
21．如图为桃子结构示意图，我们吃的桃肉来源于桃花中的（ ）
A．花瓣 B．子房壁 C．雄蕊 D．花柱
【答案】B
【解析】当桃花完成传粉受精后，花柱、花萼等结构都逐渐凋落，只有雌蕊的子房才膨大，
我们吃的桃肉是果皮，是由子房壁发育而来的。
22．下面是某学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，其中说法错误的一项是（ ）
A．柱头、花柱和子房合称为雌蕊
B．葡萄的可食用部分由子房壁发育而来
C．花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞
D．一般桃花的子房内只有一个胚珠
【答案】C
【解析】A．一朵花中的主要结构是雄蕊和雌蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房三部分，A不符合题意。
B．一朵花受精后子房的发育情况为：
葡萄的食用部分由子房壁发育而来的， B不符合题意。
C．当花粉成熟后从花药中散落到雌蕊的柱头上，花粉就在雌蕊分泌的粘液的刺激下生出花粉管，花粉管内有精子，卵细胞在雌蕊的胚珠内，C符合题意。
D．我们知道桃中只有一个种子，种子是由胚珠发育而来的，所以桃花的子房内只有一个胚珠， D不符合题意。
23．2017年10月18日，习近平主席在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐发展，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述，正确的是（ ）
A．绿色植物制造的有机物只能为人类提供物质和能量
B．绿色植物对维持生物圈碳—氧平衡起重要作用
C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因
D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环
【答案】B
【解析】A．绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，它制造的有机物可以建造自身细胞，为自身提供物质和能量，A不符合题意。
B．绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B符合题意。
C．大气中二氧化碳浓度升高的主要原因大量使用燃料、工业废气的大量排放等因素造成的，总体上绿色植物光合作用消耗的二氧化碳远远大于其呼吸作用产生的二氧化碳，C不符合题意。
D．绿色植物通过蒸腾作用能够增加大气湿度，促进降雨，植物主要通过蒸腾作用产生水，促进生物圈的水循环，D不符合题意。
24．近期，高安市某中学举行了一次“珍稀濒危植物保护展”活动，此次活动旨在激发学生对珍稀植物的保护意识。下列各种植物中，不属于国家一级保护植物的是（ ）
A．银杉 B．人参 C．马尾松 D．望天树
【答案】C
【解析】ABD、银杉、人参、望天树都属于国家一级保护植物，ABD不符合题意。
C、马尾松分布极广，北自河南及山东南部，南至两广、湖南（慈利县）、台湾，东自沿海，西至四川中部及贵州，遍布于华中华南各地，不是国家一级保护植物，C符合题意。
25．绿化祖国，从我做起！某校生物小组同学进行了“绿化校园的设计活动”，他们的设计方案中不恰当的是（ ）
A．可到图书馆查阅有关园林学的书籍
B．种植的花卉要结合季节综合选择
C．尽量选择珍稀名贵的植物
D．选择种植可吸收有害气体的绿化树种
【答案】C
【解析】A．对校园进行绿化，可以到图书馆查阅有关园林学的书籍，A不符合题意。
B．校园美化，可以结合季节开花综合选择，四季有绿，三季有花，B不符合题意。
C．所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益，但不一定要种植珍稀植物，C符合题意。
D．可以选择种植可吸收有害气体的绿化树种，净化空气，D不符合题意。
二、非选择题（共6题，每空1分，共50分）
26．（6分）某生物兴趣小组为了研究生物细胞的结构，用图1中的显微镜观察到图2中①~④四个图像，图3为可供选择的目镜和物镜，图4是细胞结构模式图。请据图回答下列问题：
（1）旋转图1的粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，为了避免压碎玻片标本，操作者的眼睛一定要看着 （填字母及名称）。
（2）为使图2视野③中右下方的细胞移至视野④的中央应向 方移动装片：调节图1中的 （填字母及名称）后，可以使图像由①变成②清晰的状态；如果该同学感觉视野较暗，可将图1中 （填字母及名称）中的凹面镜对准光源，除此之外还可以调节大光圈。
（3）某同学在圆形视野中看到的细胞数目最少，他是选择了图3中的 （填序号）两个镜头组合。
（4）图4中表示动物细胞结构的是 （填字母）图。
【答案】（1）b物镜
（2）右下；e细准焦螺旋；c反光镜
（3）③和⑥
（4）B
【解析】（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要从侧面注视着物镜，以免物镜压坏玻片标本。
（2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。题中物像位于视野中央右下方，要想把它移到视野中央，应该向右下方移动玻片标本，物像才向左上方移动移到视野中央。观察标本时，先调节粗准焦螺旋看到物像后，再用细准焦螺旋将物像调至最清晰。视野变暗要调节反光镜的凹面镜和转动遮光器选择大光圈。
（3）显微镜的放大倍数越大看到的细胞就越少、越大，故应选择放大倍数最大的镜头组合：③和⑥。
（4）一般情况下，植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。故B是动物细胞。
27．（8分）下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图，请你运用所学知识分析回答下列问题。
（1）图1中的①代表细胞的 过程，②表示细胞的 过程。
（2）番茄果肉内含有丰富的营养物质，属于 组织。果皮属于 组织，不同的组织是由图甲中所示过程 形成的（填序号）。
（3）图中③、④、⑤在结构层次上叫做 ，它们与番茄植株的营养有关，称为 器官。
（4）植物体的结构层次从微观到宏观，正确的排列顺序是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→植物体
B．组织→器官→系统→植物体
C．细胞→组织→器官→植物体
D．细胞→器官→系统→植物体
【答案】（1）分裂；分化
（2）营养；保护；②
（3）器官；营养
（4）C
【解析】（1）图甲中的①代表细胞的分裂过程，使细胞数目增多，②表示细胞的分化过程，通过分化形成不同的组织。
（2）②是细胞的分化过程，通过分化形成不同的组织。植物体的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等，番茄果肉内含有丰富的营养物质，属于营养组织，果皮具有保护作用，属于保护组织。
（3）③是叶，④是茎，⑤是根，根茎叶与营养物质的吸收、运输和制造有关，我们称之为营养器官。
（4）因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体。植物没有系统
这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。故答案为：C。
28．（7分）家蚕以桑叶为食，下图是桑叶片结构示意图，请回答问题。
（1）桑叶在植物体的结构层次中属于 。
（2）图中的①的主要功能是 。
（3）桑叶与外界进行气体交换的“窗口”是 （图中序号）。
（4）图中③所指的桑叶结构中含有能够输导 和 的导管和输导有机物的 。
（5）与家蚕相比，桑树没有的结构层次是 。
【答案】（1）器官
（2）保护
（3）⑥
（4）水分；无机盐；筛管
（5）系统
【解析】（1）由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官；叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、叶脉中有输导组织等，这些组织按照一定的次序联合起来构成叶，叶具有进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能，可见，在结构层次上，叶属于器官。
（2）①是上表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，主要起保护作用，属于保护组织。
（3）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的⑥气孔，是叶片与外界进行气体交换的窗口。
（4）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。
（5）动物的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体；植物的结构层次为：细胞→
组织→器官→植物体，因此，桑树与家蚕相比，没有的结构层次是系统。
29．（10分）下图是某生物兴趣小组同学探究绿色植物生理作用的两个实验，实验一为该小组以银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验；实验二为金鱼藻在光下产生气体的实验。请据图分析：
（1）进行实验一时，首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是 。然后用不透光的黑纸片将叶片进行部分遮光，甲、乙两位同学的处理方式中， 同学的方法正确。
（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵进行正确的遮光处理后，移至光下照射3～4
小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色处理，再滴加碘液观察现象：变蓝处是 ；不变蓝处是 。①与③形成对照实验，变量是 。
（3）由②与③对照的结果得出的结论是 是光合作用的条件； 是光合作用的产物。
（4）在实验二中，试管内收集的气体是金鱼藻在光下进行 产生的。将带火星的木条放进试管内，观察到木条 ，证明该气体是 。
【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽；甲
（2）③；①②；叶绿体（或“叶绿体的有无”）
（3）光；淀粉
（4）光合作用；复燃；氧气
【解析】（1） 甲同学上下两面遮光确保遮光部分不见光，乙同学上面一面遮光，不能确保遮光部分不见光。故甲同学的方法是正确的。在进行实验时，将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是为了把叶片中原有的淀粉运走耗尽。
（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵进行正确的遮光处理后，移至光下照射3～4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色处理，再滴加碘液观察现象：变蓝处是③；不变蓝处是①②。①是银边天竺葵的银边部分其中不含叶绿体，所以①与③形成对照实验，变量是有无叶绿体。
（3）②遮光，不能进行光合作用没有合成淀粉，滴加碘液不变蓝；③不遮光能进行光合作用，合成淀粉，滴加碘液变蓝；对照的结果得出的结论是光是光合作用的条件；因为滴加碘液观察现象时发现见光部分变蓝说明其中产生了淀粉，得出结论淀粉是光合作用的产物。
（4）金鱼藻在阳光下进行光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性，所以将带火星的木条伸入到试管内，木条会复燃，从而证明试管内收集到的气体是氧气，是金鱼藻在光下进行光合作用产生的。
30．（9分）综合应用
如图为探究植物生理活动实验装置图，请回答问题。（注：甲钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）
（1）将甲图装置放在黑暗处一昼夜，能达到的目的是 。
（2）光照条件下甲图A和B装置透明塑料袋内壁出现小水珠，小水珠形成的主要原因是植物进行了
作用，该作用是通过叶片的 来完成的。
（3）将A、B装置光照几小时后，摘下叶片，经水浴加热脱色后，用碘液检验，装置A中的叶片不变色，装置B中的叶片变成 ，说明光合作用需要 气体。
（4）乙图是探究种子在适宜的条件下萌发的实验装置，种子萌发一段时间后，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，会发现试管中澄清的石灰水变 ，说明了种子萌发时释放了 。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子 ，还有一部分能量以 的形式散失了。
【答案】（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽
（2）蒸腾；气孔
（3）蓝色；二氧化碳
（4）浑浊；二氧化碳；萌发；热能
【解析】（1）在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。蒸腾作用散失是水分约占植物吸收的水分的99%。甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行光照，观察到烧杯中水的液面下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了蒸腾作用。
气孔是植物进行蒸腾作用，散失水分的门户。（3）氢氧化钠溶液能够吸收A装置中的二氧化碳，将此AB装置置于光照下，打开钟罩，取下透明塑料袋对叶片进行处理，A装置滴加碘液观察到叶片不变蓝，说明叶片内没有产生淀粉，B装置中的叶片变成蓝色，从而证明光合作用的原料是二氧化碳。（4）种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙图装置中放的是新鲜种子，新鲜种子进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
31．（11分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小华同学整理了课本的几个结构图，请你帮忙把笔记填写完整。
（1）图甲中，[ ]合称为胚，大豆油主要来自图甲中 。若②被虫蛀，甲 （填“能”或“不能”）发育成乙。
（2）图乙中的①②是由图甲中的④ 发育来的。播种前，需要通过耕和耙使土壤变得疏松，原因是种子萌发需要 。
（3）图丙中的①④⑤构成了桃花的 ，从图丙所示阶段到图丁所示阶段，必须
经历 和 两个过程。
（4）图丁中②是 由图丙中[ ]发育而来，它属于 植物（填“裸子”或“被子”）。
【答案】（1）①②④⑤；子叶；不能
（2）胚芽；氧气或空气
（3）雌蕊；传粉；受精
（4）种子；⑥；被子
【解析】(1)雌蕊子房中的卵细胞受精后形成受精卵，受精卵可发育成胚，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。所以，图甲中，[①②④⑤]合称为胚。大豆等双子叶植物的种子，无胚乳，而有两片肥厚的子叶，子叶中储存着丰富的营养物质。因此，大豆油主要来自图甲中子叶。胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成幼苗的根。所以，若②胚根被虫蛀，甲（种子）不能发育成乙（幼苗）。
(2)种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态。种子萌发的过程：种子吸水，把子叶或胚乳中的营养运给胚根、胚轴、胚芽；胚根发育，首先突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。所以，图乙中的①叶、②茎是由图甲中的④胚芽发育来的。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。所以，播种前，需要通过耕和耙使土壤变得疏松，原因是种子萌发需要氧气（空气）。
(3)花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉，花粉能产生精子；雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠，胚珠里面有卵细胞。所以，图丙中的①柱头、④花柱、⑤子房构成了桃花的雌蕊。绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。雄蕊花药里的花粉散落出来，借助外力落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，传粉的方式有自花传粉和异花传粉；花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞相融合的现象叫做受精。因此，从图丙（花）图丁（果实），必须经历传粉和受精两个过程。
(4)在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，图丁中②是种子由图丙中[⑥]胚珠发育而来，它属于被子植物，被子植物的种子有果皮包被。
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生物·答题卡
选择题(请用2B铅笔填涂)
非选择题
贴条形码区
考生禁填： 缺考标记
违纪标记
以上标志由监考人员用2B铅笔填涂
选择题填涂样例：
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错误填涂 [×] [√] [／]
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。
2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
注意事项
姓 名：__________________________
准考证号：
1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
16.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]17.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]18.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]19.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]20.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]22.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]23.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]24.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]25.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
26．（每空1分）
（1）___________
（2）___________ ___________ ___________
（3）___________
（4）___________
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
27．（每空1分）
（1）___________ ___________
（2）___________ ___________ ___________
（3）___________ ___________
（4）___________
28．（每空1分）
（1）___________
（2）___________
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（4）___________ ___________ ___________
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29.（每空1分）
（1）_________________________________ ___________
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（4）___________ ___________ ___________
30.（每空1分）
（1）_________________________________
（2）___________ ___________
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31.（每空1分）
（1）___________ ___________ ___________
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（4）___________ ___________ ___________
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
