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教师集体备课教学设计
主备人 复备人
学期总第 课时 本单元(章)第 课时 授课日期
课 题 回顾整理(二) 课 型 练习课
教学目标 1、通过创设自主探索的学习情境,使学生在合作交流、练习反馈等过程中,进一步理解比的意义;分清化简比和比值的区别;进一步掌握比的基本性质,能应用比的基本性质进行比的化简;并能运用该知识解决一些实际问题。2、通过组织学生迁移、类推、归纳、交流等活动,进一步培养学生比较、分析和迁移、推理等思维能力。发展他们的创新思维。3、通过创设生活化的学习情境,进一步激发学习兴趣,并让学生进一步体会到该知识的生活价值。
重点 进一步认识求比值与化简比的联系和区别,以及比与相关知识之间的联系与区别。
难点 进一步认识求比值与化简比的联系和区别,以及比与相关知识之间的联系与区别。
教具准备 教学方法 引导法、练习法
教 学 过 程 复 备
一、复习巩固,梳理知识组织回忆:这一单元,我们都学习了哪些知识?(1)比的意义是什么?比与除数、分数有什么联系?(2)讨论:根据比与除法的关系和比值的意义,怎样求比值?(3)讨论:比的基本性质是什么?比的基本性质有什么用途?二、合作交流,整理回顾1、复习比的意义(1)回忆:比的意义是什么?(2)请同座位的两个同学各写一个比,再相互说说比的各部分名称?(3)谁能给全班同学介绍你写的比?(4)总结:比和除法分数有什么联系?2、复习比的基本性质回忆:比的基本性质是什么?比的基本性质有什么用处?3、求比值和化简比的比较(1)教材48页第8题。要求:在练习本上写出过程,再填表。(2)引导学生讨论:化简比和求比值有什么区别?(3)师生共同总结。三、回顾整理,评价反思1、系统整理2、评价反思(1)自我评价谈话:对于这个单元的学习,你认为自己表现得怎么样?觉得哪些地方表现得好?哪些地方还有差距,打算怎能样改进?(2)评价他人谈话:你认为谁是你的榜样?他在数学上有哪些值得你学习的地方?你想怎样向他学习?(3)教师评价四、拓展延伸 巩固成果(一)基本练习1、练习第9题。学生独立解答,集体订正时,强调每种方式的份数各是多少。2、练习第10题和第14题。学生尝试练习后,指名反馈,并说说解法,并鼓励学生加强解法多样性的训练。(二)拓展练习活动一:辨一辨奥运体育比赛中的比分与今天学习的比有何不同?活动二:说一说比的应用很多,我们身边的一些有趣的,有意义的事也能用比来说一说,你会说吗 活动三:课后的调查人民生活水平提高了,就连我们的餐桌上也发生了很多的变化.你们早上都吃些什么呢?早餐对一天的工作学习很重要,一定要注意营养的搭配要均衡.餐桌上也有比的学问呢:做面包时,小麦粉与水的比是( ):( ) 煮米饭时,米与水的比是( ):( )师:这可不能瞎猜,得通过自己的实际调查或实验,给我一个正确的答案。在生活生产中还有其他一些有趣的比,感兴趣的同学也可以调查研究,我们下一堂课再来交流,好吗?
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教后反思
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