第5课 洋务运动 说课课件

课件24张PPT。第五课 洋务运动川教版义务教育课程标准实验教材（八年级 上）
第二学习主题 近代化的起步说课流程一、教材地位二、学情分析 初步掌握了学习历史的一些方法，对历史事件的基本要素能够予以识别；初步具备一定的理性思维和合作探究能力，但对事物的认知仍以感性为主。 通过对两次鸦片战争和太平天国运动的学习，已初步了解洋务运动前中国社会的状况。 八年级学生，大部分生活在重庆的城乡结合部，尽管学校有先进的教学设备，但他们对社会热点和新生事物的视听能力仍不及城市学生。知识水平教学对象能力水平1.列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主
要军事工业和民用工业。
2.评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和
作用。三、教学目标课标要求三、教学目标 1. 知识与能力：
（1）了解洋务运动兴起的原因和目的；
（2）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号和内
容，评价洋务运动；
（3）通过对洋务运动的客观分析，初步培养学生从
历史材料中提取有效信息，运用辩证的观点看
待历史事件的能力。三维目标 2. 过程与方法:
（1）教师通过对教学内容的整合和问题预设，
组织学生对文本、文献、图片、视频等
资源的解读，在感知、积累、理解的过
程中，初步掌握阅读、观察、理解、分
析历史材料的方法；
（2）学生通过开展“我看洋务运动”的讨论，
合作探究，初步领会“史由证来”、“论
从史出”的方法。三、教学目标 3. 情感态度与价值观：
（1）通过感知重庆长安集团和重庆钢铁集团的历史，
认识历史与现实的联系，增强学生对家乡的了解
和情感；
（2）通过了解洋务运动中近代企业的创办、新式海军的
建立、新式学堂的设立和留学教育的开始，培养学
生积极学习世界先进文明和面向世界的“国际化”
意识；
（3）通过评价洋务运动，使学生从中总结经验和吸取失
败的教训。三、教学目标四、重点难点五、教法学法教法学法六、教学过程 1.为什么要开展洋务运动？
2.洋务运动是怎样开展的？
3.如何评价洋务运动？ 材料一：环节一：导入新课概念解析：洋务、洋务派、洋务运动 洋 务：一切涉外事务，包括兴办军事工业和民用工业、创办新式军队、办新学堂、派遣留学生等涉外内容，并非仅指办工业。
洋务派：第二次鸦片战争以后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动：19世纪60年代至90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技”的自救运动。环节一：导入新课洋务派的主要代表环节一：导入新课环节二：为什么要开展洋务运动？（7分钟）问题：从三张历史图片中反映出当时清政府面临着什么问题？金田起义图 材料： 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
——摘自《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》读材料回答：以李鸿章为代表的洋务派是什么态度？环节二：为什么要开展洋务运动？环节三：洋务运动是怎样开展的？（14分钟）小组讨论：军事工业、民用工业、培养人才三者之间有何关系？环节四：如何评价洋务运动？（16分钟）观看视频：指出洋务企业的生产方式和管理方式。自主讨论：我看洋务运动。 重庆钢铁（集团）有限责任公司前身是1890年张之洞创办的汉阳铁厂。该厂的设备和技术均源自欧洲，由于起点较高，与世界先进水平的差距不过10年左右。然而，早期的汉阳铁厂，无论是勘察设计，还是生产建设，都是在外籍工程师和技术工人的指导、参与下进行的。
……汉阳铁厂先后出资选送了一批有志于从事钢铁冶金事业的学生到英国、美国、德国等国家的知名大学学习专业知识。这些人学成回国后，逐渐成长为汉阳铁厂的技术骨干，许多人在各厂矿担任要职，其中还产生了汉阳铁厂历史上的首位华人工程师。……
汉阳铁厂虽然是当时亚洲最早、最大的钢铁厂，有“20世纪雄厂”之称，但在内忧外患的近代中国，注定只能是生不逢时、命运多舛（chuan）!
——据重庆钢铁（集团）有限责任公司的《历史荣耀》整编环节四：如何评价洋务运动？阅读材料：环节四：如何评价洋务运动？七、本课小结 （4分钟）一个开端
两个口号
三支海军
四项内容
五位代表知识重构七、本课小结洋务运动新主张，师夷长技以自强；
地方国藩李鸿章，中央代表恭亲王；
张之洞、兴工业，左宗棠、办工厂；
建海军，开学堂，求财富，为自强；
近代化，第一步，抵侵略，功不没；
洋务运动虽未强，进步作用不能忘。顺口溜卅载洋务，富强谋路；
百年长安，如日中天；
重钢百年，薪火相传；
民族复兴，任重道远。升华情感七、本课小结敬请指导