六年级数学下册表格式学案2.1 折扣15-人教版

六年级数学《折扣》导学案
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课题 折扣 课型 新授课 课时 1 时间
学习目标： 理解折扣的意义及折扣和百分数之间的联系。 会用百分数知识解决有关折扣的实际问题。 培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。
教学重点：理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。 教学难点：应用折扣的含义，解决生活中的实际问题。
忆一忆 一件衣服原价200元，现价是原价的80%，现价多少元？（只列式，不计算） 一件衣服现价500元，比原价增加了10%，原价是多少元？（只列式，不计算） 自主探究学习 阅读课本第8页，小组合作完成下列问题。 （1）商店有时降价出售商品，叫做 ，通称 。几折表示 ，也就是 。 （2）九折是十分之 ，改成百分数是 。表示现价占原价的（ ）% （3）八五折是 ，改成百分数是 。表示 占 的（ ）% （4）搜集生活中的打折例子，并说一说表示的含义。 2、自学下面例题，并在小组内交流。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 课堂自我检测 1、填空 （1）一本《趣味数学》原价10元，现在打六折，表示便宜了 。 （2）打三七折，表示现价是原价的 。 2、把折扣数化成百分数。 五折（　　　 ）　 九五折（　　　　）　 　八八折（　　　　） 3、一件书包原价50元，现价30元，打几折？ 一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？ 5、一支毛笔打八折比原价便宜20元，求原价是多少元？ 拓展延伸 小雨妈妈去买果汁，看到同一种果汁在乐享超市和福祥超市有不同的促销方式：乐享超市每瓶8元，买四送一，福祥超市原价每瓶8元，现价打八五折销售，小雨妈妈要买10瓶果汁，去哪家超市合算？ 五、自主拓展（自编一道折扣应用题）
六年级数学《折扣》教学设计
一、教学目标
理解折扣的意义及折扣和百分数之间的联系。
会用百分数知识解决有关折扣的实际问题。
培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。
二、教学重点及难点
重点：理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。
难点：应用折扣的含义，解决生活中的实际问题。
三、教学方法：引导自学法
教学过程：
1、学生齐读学习目标。
2、回忆学过的百分数问题完成忆一忆，学生独立完成教师提问。
3、出示图片让学生在图中发现信息，并引出本节课课题（板书折扣问题）
4、学生小组合作探究，阅读课本第8页，完成导学案的问题，并让学生搜集生活中的打折例子，并说一说表示的含义。
5、出示本节课的实际问题，小组自学例题并在小组内交流，教师检查完成情况，并让学生讲解，教师总结折扣问题中，现价、原价、折扣之间的关系。
6、学生课堂检测完成学案课堂检测习题。
7、教师出示三道关于折扣的问题分别求折扣、原价题，学生发现并解决问题。
8、通过这三道题让学生掌握了折扣，原价，现价之间的关系，能更好的解决实际问题。
9、PPT出示例题：
五一快到了，乐享超市和福祥超市都有 °米奇书包 ±都打着不同的招牌，
乐享超市打八折 福祥超市打九折
如果是你会上哪家超市去买？为什么？
学生小组讨论，去哪家买合算，大部分同学都认为去乐享买合算，理由是乐享优惠的多，老师继续提问激发学生的思维，有个别同学认为也许福祥超市便宜，因为它们的原价不同，最后出示原价，证明了在原价相同的情况下，哪家优惠的多就去哪家买。
10、学生小组讨论学案拓展延伸，去哪家买合算。学生代表发言各抒己见最后得出结论。
11、课堂小结
12、课后作业：练习二，学案自主拓展（自编一道折扣应用题）各组组员交换做。