3.1 认识声现象 同步教案 初中物理教科版八年级上册

3.1 认识声现象
教学目标
1.初步认识声是由物体振动产生的.
2.知道声的传播必须依靠介质，声具有能量.
3.了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快
教学重难点
1、理解声音发生的原因
2、声音的传播
教学过程
一、创设情境.演示实验，提出问题，引入新课
先欣赏一段由很多乐器合奏的动听音乐片段，给学生美的听觉享受.
导语：动听的伴奏声是由各种乐器发出的，乐器靠什么发声呢？为什么演奏同一个曲子，我们还能区别出乐器的种类呢？我们探究学习了本章知识后就可以解释其中的道理了.现在先请同学们观察一个演示实验.
演示实验：①教师敲击音叉，使音叉发声，然后声音慢慢消失；②教师再次敲击音叉，并立即用手按住音叉的叉股，声音立即消失.
学生活动：让学生谈谈自己有什么新的发现.
总结：音叉被敲打以后余音不断，但是用手按住叉股后，声音立即没了.
追问学生：你能知道其中的奥秘吗？你想知道与声有关的哪些问题呢？
学生的提问可能有：
(1)声音是怎样产生的？
(2)声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
(3)声音在真空中能传播吗？
(4)声音在不同介质中传播得快慢一样吗？
师：同学们对声有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好后面一系列的探究动和演示实验.首先我们来探究声是怎样产生的.
二、进行新课
1.声源
学生探究活动1：观察发声体在振动
实验操作：让每个学生都把一条拉紧的塑料薄膜放在嘴边吹.
问题：薄膜发声时嘴唇有什么感觉？(感觉薄膜在振动)
学生活动2：结合教材图文内容并根据生活经验让学生讨论思考以下问题.
(1)把手放在正在播放音乐的收音机扬声器上，手有什么感觉？（扬声器在振动)
(2)优美的琴声是来自琴弦的________；青蛙”呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在________.(振动　振动)
总结：发声体的特点——发声体都在振动.正在发声的物体叫声源.
学生活动3：敲击桌子时，桌子发声，这时桌面也在振动，但是我们往往看不出来.请同学们利用自己准备的小米粒或者碎纸屑，验证发声的桌子也在振动.
学生设计实验：把小米粒或碎纸屑放在桌面上，然后敲击桌面.
现象：小米粒或碎纸屑在跳动.
表明：发声的桌面也在振动.
学生活动4：教师播放一段树林中流水、鸟叫、山村姑娘唱歌、蟋蟀叫的世外桃源情景，让学生闭上眼享受各种美妙的声音.
问题：你知道这些美妙的声音是如何发出的吗？请同学们课下走进大自然，凭自己的观察力及实验能力，研究一下大自然的声音是如何发出的.
　　活动5：小组比赛.
规则要求：每小组选出两名代表，选择不同的发声体，当教师说“发声”时，要让被选中的物体发声，当教师说“停止”时，要让发声体停止发声.
活动器材准备：橡皮筋、两个石块、小鼓等.
学生总结：打击或拨动物体可以产生声音；所有发声的物体都在振动……
结论：经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了——声音是由物体的振动产生的，振动停止发声也停止.
活动6：请同学们回答，在新课引入时，各种乐器发声时振动的物体是什么？(弦乐器是靠各种弦振动发声的，管乐器是靠空气柱振动发声的等)
2.声的传播
提出问题：声源发出的声音在空气中是怎样传播的？
活动7：看教材第37页第二、三自然段.
活动8：声音传播的过程和水波的传播相似，用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.对比说明，声音也是一种波，我们把它叫做声波(sound wave).
活动9：观察“声的传播”实验.(也可以称为“真空不能传声”实验)
操作方法：教师把一只手机放在接有抽气机的广口瓶中，用另一只手机拨通手机，手机发出铃声，同时屏幕发光.这时同学们都能够清楚地听到铃声.然后让几个学生帮忙用抽气机逐渐抽出广口瓶中的空气.
提问：随着空气的抽出，声音有什么变化？
学生讨论回答：随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到听不到.
操作方法：让空气逐渐进入玻璃罩内，请同学们再注意声音又有什么变化.
学生讨论回答：随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.
启发学生思考，由上面的实验可以得出什么结论？
结论：真空不能传声.
拓展：经过同学们的仔细观察、认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.
多媒体播放月球上宇航员说话的情景.(即使距离很近也要用到对讲机)
问题：同学们你们知道为什么吗？
表明：真空不能传声.
学生活动10：分析教材第38页图3－1－9并举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播.
结论：液体、固体也可以传声.
讲解：能够传播声波的物质称为声的介质，气体、液体和固体都是声的介质.
活动11：声的传播有多快？利用教材第39页图3－1－11及有关文字说明，让全体学生都同时计算并交流声音在空气中的传播速度，并用多媒体展示声音在不同的介质中的传播速度，总结一般规律，然后应用此知识分析几个实际问题.
　　小结：声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s.声音在气体、液体和固体中传播时，一般在固体中最快，其次是在液体中，在气体中传播最慢.
3.人的发声和听声能力
活动12：自学课本，完成以下题目.
(1)物体在1s内振动的次数叫频率，它的单位是________，简称________，符号________.
(2)人耳能听到20～20000Hz的声.低于20Hz的声叫做________；高于20000Hz的声叫做________.
(3)为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像是在听什么，而我们却听不出什么异常？
参考答案：(1)赫兹　赫　Hz　(2)次声　超声　(3)狗能够听到人类听不到的超声.
活动13：多媒体出示人耳的构造挂图，让学生了解人耳的构造。