四年级下册语文 22 古诗三首《墨梅》 表格式教案

授课教师姓名 名称 《墨梅》
知识点来源 □学科：小学语文 □年级：四年级下册 □教材版本：教育部组织编写义务教育教科书 □所属章节：第七单元
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设计思路 1、从写“梅”的古诗导入，初步感知“梅”的形象。 2、通过抓诗眼“淡”“清气”，结合背景等补充资料，探究诗人的品格精神，领会诗歌“托物言志”的写法。 3、背诵古诗，以“梅花”为主题创作小诗或赞词。
教学设计
内 容
教学目的 1、正确、流利、有感情朗读并背诵古诗。 2、通过“诗眼”去理解诗句的意思，感受诗句中表现的诗人的精神品格。
教学重点难点 通过品读诗歌，品诗人的精神品格。
教学过程 一、感知“墨梅” 1、自古以来，不少文人墨客在诗词中赞美梅花，你知道哪些关于“梅”的诗句吗？（出示相关诗句，读一读） 2、出示王冕《墨梅图》：这是一首《墨梅图》上的题画诗，诗情画意交相辉映，使这幅画成为不朽的名作(现藏于故宫博物院)。今天，让我们一起走进王冕的题画诗《墨梅》，走进他的精神世界。 二、读通诗句 1、认读生字，教师领读古诗，学生跟读，注意停顿。 2、思考：这首诗的第一句应如何停顿？请同学们看看注释，想一想。 3、出示“洗砚池”的典故。他模仿同家王羲之在家边“引水为池”，像羲之练字一样勤苦练画。 4、自由练读全诗。 三、读懂诗意 1、探究第1、2句诗。 （1）理解诗意。 （2）思考：王冕的墨梅有什么特点？探究“淡墨痕”的“淡”。 （3）材料补充：王冕的故事 材料一：王冕自幼家贫，苦读成才。但是，他参加科举却屡试不第，又不愿摧眉折腰，巴结权贵，于是绝意功名。 材料二：宋濂《王冕传》：“著作郎李孝光欲荐之为府史，冕骂曰：‘吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立高庭下，备奴使哉？’” 材料三：元朝的达官贵人们用千金向他求画，王冕拒绝了。 老朋友泰不华和他的老师王艮都举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋赏识他的为人和才华，请他做官，王冕以出家为由拒绝了。 （3）小结： “淡墨痕”既是墨梅的画法，也是诗人淡泊名利的彰显。 2、探究第3、4句诗。 （1）解诗意。 （2）思考：在世人眼里，什么是好颜色？功名利禄是好颜色，荣华富贵是好颜色，养尊处优是好颜色，然而面对这些好颜色，王冕坚决不要！他要的是什么？“只留清气满乾坤” （3）探究“清气”。 补充材料：（创作背景）元朝末期，政府卖官贩爵，官吏敛财的花样无奇不有：“拜见钱、撒花钱、追节钱、生日钱、常例钱、人情钱、公事钱”等等。到了元顺帝时，一切腐败现象达到极点。 《墨梅》约作于元顺帝时，此时正值元末农民大起义爆发的前夕，王冕面对现实生活中无法解决的矛盾，借墨梅自喻，感慨之下写下此诗。 小结:你看到了当时是一个怎样的社会？（黑暗、污浊的）面对这些腐败之流，王冕不愿同流合污，他要保持自己的高洁情操。 （4）思考：这首诗仅仅是赞美墨梅吗？ 小结：王冕咏墨梅，其实他是在抒发自己不同流合污的高洁志向，这种手法在古诗中常常出现，这就叫“托物言志”。 3、背诵全诗。 三、课堂练习 1、主题概括填空。 2、默写填空。 【作业】请你也以“梅”为主题，下一首小诗或赞词，并为其配画，做成精美的书签。 【板书设计】 墨梅 【元】王冕 淡——淡泊名利 清气——高洁操守 托物言志