部编版六年级语文上册22《伯牙鼓琴》教学课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
伯牙鼓琴
第七单元
插图和音乐给你留下了怎样的印象？
正在聚精会神挑指弹琴的人是伯牙，身着粗布大衣，正在倾听，满脸沉醉的是锺子期。
两个人沉醉在音乐中，是多么快乐的事啊！
伯牙鼓琴
弹。
你们还记得学习文言文的方法吗？
看注释
看插图
1.会写“哉、巍、弦”3个生字。
2.能正确、流利地朗读《伯牙鼓琴》，并背诵。
3.能说出《伯牙鼓琴》最后一句话的意思，并结合“资料袋”和同学交流感受。
学习目标
《吕氏春秋》
吕不韦
《吕氏春秋》是战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客编写的著作，又称《吕览》。全书有十二纪、八览、六论，共20余万字。它记载了大量先秦诸子的旧闻轶说、历史故事和传说，不仅内容丰富深刻，富有逻辑性，而且在史料上也有很高的价值。
诵读正音
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
zhōng
shǎo
shāng
wèi
哉
书写指导
巍
弦
半包围结构，写好关键部件“戈”，最后两笔要注意先“撇”后“点”。
上下结构，注意写好“禾”的点和“女”的撇点。
左右结构。
情境跟读
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1.根据注释和插图，了解课文的主要内容。
2.聚焦关键句，想象画面，体会知音情谊。
合作探究
探究方法
1.根据课下注释和插图，自主翻译文言文，小组内说说课文的主要内容。
2.用横线和波浪线分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子，想象画面，体会知音情谊。
3.小组代表展示成果，教师引导、总结。
探究任务
探究活动
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
心志，情志。
泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
好啊。
高大的样子。
像。
一会儿，不久。
水流大而急的样子。
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
用横线和波浪线分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。
探究活动
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
读着句子，你眼前仿佛岀现了什么画面？
巍峨的高山，滔滔不绝的江水。
绵亘蜿蜒的高山，水流湍急、一望无际的大海。
试着用文中的词句说一说你看到的画面。
巍巍乎若太山
汤汤乎若流水
不管伯牙的琴声在表达什么，子期都能听出来。你想用哪个词语来形容他们俩？
知音
通过想象画面，我们可以像子期一样，体会到伯牙心中所念，感受到乐曲的变化和琴声之妙。
阅读课后的材料，体会子期和伯牙之间的情谊。
合作探究
过程安排
1.教师就课文内容提出问题，学生思考。
2.学生阅读课后的材料，小组内交流看法。
3.小组代表展示成果，教师引导、总结。
探究任务
探究活动
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期死后，伯牙做了什么？为什么？
锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴。
伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
探究活动
伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，有人说这样做不值得，也有人说应该这样做。请联系课后“资料袋”，说说你的看法。
伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
我国古诗常提及伯牙、锤子期的传说，如：
锤期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》
资料袋
因为友人逝去，就毁坏心爱的乐器，终生不再鼓琴。我们从中感受到伯牙失去“知音”后悲痛欲绝的心情，也看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上无比深厚的情谊。
看注释
看插图
想画面
若太山
伯牙鼓琴
若流水
知音
关于知音的诗句。
高山流水遇知音。——《列子·汤问》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然
相识满天下，知心能几人。——《增广贤文》
知音少，断弦有谁听。——岳飞
1.背诵全文。
2.把这个故事讲给父母听。
课后作业