2023年中考语文知识分类梳理+真题练习 专题17 文言文阅读之把握主旨（PDF学生版+解析版）

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）学生版
专题17文言文阅读之把握主旨
要点梳理
★[考点概述]
《语文课程标准》中要求中学生“在读懂文言文的基础上，对文章主旨、人物个性、情感
倾向有所把握和分析”。揣摩作者情感、把握文章主旨这是文言文阅读的重要能力之一。
文言文中对于把握主旨的考查，要求考生在理解文意的基础上，对所述事件或所说道理进
行综合判断、推理，说出整个事件的起因，经过，结果，或对材料内容进行评论等。
我们学习文言文，不但要学习积累一些经典句子，更要了解作者传达给我们的内容，包括
文章刻画了什么人物，叙述了什么事件，阐述了什么道理。从这些事件中看出人物的品质、事
件的意义、文章的主旨、得到的启示等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点、难点。
★[解题技巧]
一、借“题”解“文”。
文言文中用来命题的句子，往往是文中的关键语句，试题中对文章分析概括的文字，一
般也涉及文章的主要内容。在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重
要技巧，通过“倒读法”，可以巧妙寻找到解题的钥匙。文章中大多会有对人物、景物、事件
的评价，对人物、事物的归结语以及一些点到即止的抒情评论语等。抓住这些围绕中心分散在
各处的关键语句，是我们体会作者观点态度的重要途径。
《马说》原文句子“其真无马邪？其真不知马也。”与“其真无马邪，其真不知马也！”
相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
本题表面上看是分析标点符号变化而带来的表达效果的差异，实际上就是引导学生抓住
重点的议论抒情句对文章主旨或作者写作意图进行探究。这样的题目设计有利于培养学生抓住
关键语句，对文本进行多角度解读的能力。
二、筛选法。
弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点
态度是针对哪一个人物、哪一件事的，议论性文字体现在哪里。再将选项列出的“观点态度”
与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较，得出正确选项。有时候答案并没有体现在整篇
文言文中，而是在某个片断中。这就要求我们答题要在对文章整体感知后，结合题干局部探究
相关语段从中筛选出有用信息。
主要步骤：首先找准与原文中对应题目的相关区域，看题目涉及到文中哪些段落或区域，
确定答题的大致范围。其次联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认直揣
摩上下文意就能把握文章主旨。
三、概括评价法。
作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来表现的，因此就要从人物的
言行、事件的叙述中，概括评价作者的观点态度，将这种评价与选项中的评价比较辨析，选出
符合题干要求的选项。要善于抓住人物的语言、心理、动作等表现人物性格的关键句子，这样
可以快速的答题。
四、结合写景句和写作背景分析。
文言文的写景句融入了作者的情感，文章后的写作背景往往交代了写作的缘由。从写景
句中体悟作者情感：“知人论世”，挖掘文章主旨。
如：《小石潭记》第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样
的气氛？反映了作者怎样的心情？
答：
五、主旨概括关键词。
做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见：人贵有自知自明：做错事要及时改
正，迷途知返，若固执己见只会错得更远：做人要正直，讲诚信：做人要公正无私，不能偏祖
徇私。
处世方式：理论要联系实际：遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从：要勇于尝试，不要
被自己想象的困难吓倒：不要盲目相信别人，要有主见。
科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是，要全面地看问题，不能片面：做事情要懂得
变通，墨守成规，凭经验办事，只会因小失大：看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。
指点迷津