14.《小马过河》教案(表格式)

授课教师姓名 名称 14课《小马过河》-分角色朗读
知识点来源 □学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编版小学语文 □所属章节：第四册第五单元
录制工具和方法 工具是优芽互动电影，方法是制作动画、自己配音。
设计思路 课后习题第一题经常出现“分角色朗读课文”的要求，然而没有具体的方法，教师很难把握，学生无从下手，以致分角色朗读课文往往流于形式或收效低微。第三册有意识地在课后习题中引导学生依据标点符号揣摩语气朗读句子，第四册第五单元语文园地五专设引导学生依据提示语，读出句子恰当语气的字词句运用环节，由此生发制作以分角色朗读为主题的微课，希望自己总结的分角色朗读诀窍能激发学生对分角色朗读的兴趣，并使之因循方法反复练习，提高朗读水平。
教学设计
内 容
教学目的 1.分清角色朗读内容，读准音，读通顺。 2.学习旁白的朗读诀窍：说背景，要流畅，有角色，融情读。 3.学习角色的朗读诀窍：初读时，有定位，提示语，要关注，上下文，常联系，小标点，不可忘。
教学重点难点 1.学习旁白的朗读诀窍：说背景，要流畅，有角色，融情读。 2.学习角色的朗读诀窍：初读时，有定位，提示语，要关注，上下文，常联系，小标点，不可忘。
教学过程 激趣导入 播放音频，猜想角色，激发兴趣。 引入主题：以《小马过河》为例，学习分角色朗读课文。 朗读有法 任务一：看全文 找角色 自学提示：快速浏览课文，统计角色数量。 任务二：做标记 练习读 自学提示：用标记区分不同角色的朗读内容，读一读，要求读准音，读通顺。 （三）任务三：读旁白 很重要 1.出示片段一： 马棚里住着一匹老马和小马。 （1）播放动画片段1：小文读得流畅，受到表扬。 （2）小结：交代背景的内容，旁白需要读得流畅。 2.出示片段二： 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 播放动画片段2： ①小文读得流畅但没有感情。 ②小朋友参与互动题目1。 ③石老师通过问题引导小文融入松鼠救命的紧张感来读旁白。 小结：针对角色的讲述，旁白需要融入对角色的情感，带着感情读，使之吸引人。 （四）任务四：读角色 有诀窍 1.小朋友参与互动题目2。 2.出示片段三： 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我······我过不去。” 小马说：“让我试试吧！” 播放动画片段3：在石老师的引导下，小智抓住提示语和标点符号，揣摩心情、语气来读第一、二句。接着运用联系上下文的方法融入情境，用自信肯定的语气朗读第三句。 小结：读角色，要关注提示语和标点符号，揣摩心情和语气朗读，如果没有提示语，就用联系上下文的方法融入情境，揣摩心情和语气来朗读。 总结运用 配乐富有节奏读分角色朗读的诀窍： 看全文 找角色 做标记 练习读 读旁白 很重要 说背景 要流畅 有角色 融情读 读角色 有诀窍 初读时 有定位 提示语 要关注 上下文 常联系 小标点 不可忘 小试牛刀：小朋友参与互动题目3。 总结：分角色朗读是合作，是共赢，需要小朋友用对方法、反复练习。