26《方帽子店》说课稿

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名称 26《方帽子店》说课稿
格式 zip
文件大小 16.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-19 16:07:48

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文档简介

三年级语文下册-26《方帽子店》说课稿(部编版)
一、说教材
本课为略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变,后来,有了各式各样帽子的新帽子店,人们有了更好的选择,方帽子慢慢成了古董。告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。
二、说教学目标
1.学会8个生字。
  2.了解课文主要写了什么。
3.默读课文,说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,在用自己的话复述这个部分。
三、说教学重难点
教学重点:通过默读课文,学生自主阅读,小组合作探究的方法,让学生说出故事中的哪部分是最让人意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
教学难点:懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
四、说学情
对于三年级的学生而言,了解故事的内容并不难,难在根据导读提示,选择故事中"最令人意想不到"的部分,用自己的话进行复述。对于复述,学生通过第一学段的学习,已初步学会借助关键句、图片等支架进行复述的方法,本单元着重引导学生学习运用表格、示意图等复述支架进行复述,本课的教学,着力引导学生运用已有的学习经验进行复述,其中借表格复述为本课的训练重点。
五、说教法学法
语文课程标准要求∶学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合本年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐干学,勤干思考。
六、说教学过程
(一)谈话导入,揭示课题
帽子大家都熟悉吗?老师想请大家和我一起观察一下帽子的内侧是什么形状?今天,我们要走进一家专门卖方帽子的店,请同学们和老师一起书空课题《方帽子店》(板书)。
(二)展示目标
1、认识“蕉、改”等6个生字,读准“嚷、溜”2个多音字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解文章大意。
3、通过默读课文、自主阅读、小组合作探究的方法,让学生说出故事中的哪部分是最让人意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
4、通过学习课文,懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。 这家帽子店只卖方帽子,大家猜猜生意会怎样?
(三)多向互动,精讲点拨 初读课文,感知内容
1.这个问题的答案就藏在课文里,请同学们打开课本,默读课文。
阅读小贴士:不添字、不漏字,读准字音,知道文章大意;划分自然段,难读的地方多读几遍,或者将它划下来,咱们一会一起解决。
2.检测生字词。开火车读:
橱窗 能改 香蕉形 扣子 大声嚷嚷
一溜烟 圆筒形 古董 多音字:嚷 溜。
扔帽子的识字游戏。
重点指导翘舌音“橱”,后鼻音“筒、董”。
多音字:rāng:别嚷嚷;rǎng:叫嚷、吵嚷。
liù:一溜烟 ;liū:溜冰、酸溜溜。
橱、蕉、筒都是形声字,用加一加的方法识记,提示根据形旁理解字义。扣,用动作演示。
3.想一想,这篇课文讲了一件事?
这篇课文讲了从前有一家帽子店只做( ),从来没有做过( ),方帽子戴着又( )又()。小孩子们不喜欢( ),他们喜欢( ),戴着又( )又( )。后来,方帽子店对面又开了一家卖( )的帽子的商店,顾客们最后都进了( )。那些不舒服的( ),慢慢地成为( )。
重点讲解:古董是为人所珍视的古代器物,是先人留给我们的文化遗产。本文指方帽子。
(四)再读课文,感悟理解
1.出示自学提示一: 自由读课文1—6自然段,想一想: 这家帽子店为什么只做方帽子,从来没有做过别的帽子?用直线画出相关的语句。 人们戴着方帽子舒服吗?为什么还要戴呢?用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。 出示相关句子: (曲线)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。 引导学生理解,从来:一直以来。
(直线)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”
引导学生理解:紧的地方太紧,宽的地方太宽。帽子的大小、形状并不合适。那为什么不改变呢?大人们回答“因为一直以来都是这样的。”一直:从我们戴帽子开始,就是方帽子,大家都这么带。说明:人们的思想保守、不愿改变。
大人们这么想,孩子们和大人的想法一样吗?我们一起来往下看。
3.出示自学提示二: 分角色朗读课文7—15自然段,想一想: 小孩子们喜欢戴方帽子吗 他们是怎么说的,怎么做的
(1)汇报交流。 出示相关句子: 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。
假如我们用布做成真的帽子……;那戴在头上就更舒服了。他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。 (孩子喜欢创新)
(2)方帽子店主发现儿子戴圆帽子时“大吃一惊”“抓”“丢”,用了6个感叹号,表现出守旧人对于新思想惊慌失措极力排斥。一溜烟:跑的很快。
4.出示自学提示三: 自由读课文16—21自然段,想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来。
5. 读了课文,你懂得了什么道理?日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。不能因循守旧,要敢于创新,接受新的事物。
小组合作探究(明确分工)。说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
可以借助表格来复述,分角色朗读。预设:大人们明明戴着方帽子不舒服还不愿意改变;
方帽子店PK新帽子店 摆放着方方正正的帽子,却没有一顶是圆的 橱窗里放着各式各样的帽子,却没有一顶是方的 专卖从不改变的方的好帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子 他们在两家的橱窗前看了好久,最后还是进了新帽子店 结果:新帽子店胜出 方帽子店得主人看到自己的儿子戴方帽子恼羞成怒;方帽子店和新帽子店较劲等。
大人们 戴方帽子,紧的地方太紧,松的地方太松。冬天不保暖,夏天很热。
孩子们 戴圆帽子。用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,用布做出真的圆帽子。
不舒服 很舒服 学生评价(说:表达清晰,语句通顺,声音宏亮、态度大方。听:认真,抓住重点)教师相机指导。
(五)师生互动,总结学法
同学们,通过学习这篇课文,我们能够运用表格对比、抓住关键词语、按照事情发展顺序的方法,用自己的话复述”最意想不到“的内容,并且在复述时说的同学做到表达清楚、语句通顺,听得同学做到认真倾听,抓住主要内容。
(六)师生互动,总结升华
在我们身边不止是帽子,还有很多东西都在随着时代的改变而改变,比如:电话、电脑、汽车等等,出示图片。老师希望你们都能够像课文中的孩子们一样,发挥自己的想象力,不断创新,努力学习科学文化知识,将你们聪明的小脑袋中想出来的东西,长大后做出来,给人们提供便利,造福社会。
(七)、课后作业:如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢?并仿照文中的比喻句将它写出来。
方帽子店主 店主的儿子
快快把它丢掉! 我要!我要!
不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圆帽子! 不理父亲,一溜烟似的跑了。
七、说板书设计
26.方帽子店
方帽子 新帽子店
从来、一直 各式各样帽子
不舒服 舒服 古董
火热淘汰 取代
八、说教学反思
《方帽子店》是部编人教版三年级下册的一篇课文。在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容,并有所感悟。
读课文教学中的“略”绝对不是学生学习结果的“略”——粗略与肤浅,而应该是教师教学上的“略”——简约而恰当。与精读课文的教学相比,略读课文教学中的全班集体交流,就学生方面来说,是个人汇报的更加系统、互动补充的更加生动。而教师只在节骨眼给予点拨,把肤浅导向深刻,把笼统导向具体,把内容导向方法,把理解导向运用。
课堂教学中的疑和问。没有“为什么”就没有今天科技如此突飞猛进的发展。疑问是一切学习的基本支撑点。课堂中的疑问恰是学生求知欲强烈的体现,也是教师教学的“扶”。这一步实现的基本条件,是提升学生自身能力的最佳方法,以提问的形式理解文章,不仅能使学生口述能力得以提高,而且还有助于学生对文章主旨的把握,使学生在以后的学习中自己能尽快地掌握文章的中心。