人教版六年级数学上册《百分数和小数、分数的互化》教学课件(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版六年级数学上册《百分数和小数、分数的互化》教学课件(共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-18 15:13:00 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
百分数与小数、分数的互化
第六单元 百分数（一）
你是谁？
我是
1%
你是谁？
0.01
1%
输入标题
学习目标
在自主探究学习的基础上，进一步培养分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维的能力。
运用小数、分数和百分数的意义，自主探索互化的方法，掌握百分数与小数、分数互化的方法。
准备好了吗？一起去探索吧！
百分数与小数
、分数的互化
体会数学知识的系统性、整体性，发展数感，提高数学素养。
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
计算下面各题。
15÷25 =
3÷8 =
8÷14 =
30÷18 =
0.6
0.375
或
或
你能把上面的结果转化为百分数吗？
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与小数的互化
0.6
怎样化成百分数呢？
0.6 =
= 60%
转化为分母是100的分数
改写成
百分数
0.6 =
60
小数点向右移动两位
%
再添上“%”
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以可以化成分母是100的分数，再改写成百分数。
小数点向右移动两位，所得的数就扩大到原来的100倍，再添上百分号，就缩小到现在的，所以大小不变。
注意位数不够时可以用“0”补足。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
0.375
怎样化成百分数呢？
0.375
0.375=
37.5%
37.5%
百分数与小数的互化
0.6
怎样化成百分数呢？
0.6 =
= 60%
0.6 =
60 %
观察下面的题目，想一想，我们是怎样把小数化成百分数的？
小数化成百分数，可以先化成分母是100的分数，再改写成百分数；
或者把小数的小数点向右移动两位（位数不够时用“0”补足），同时在后面加上“%”。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与小数的互化
把下面的百分数化成小数。
73% = 230.4% =
4.5% = 0.58% =
0.73
2.304
0.045
0.0058
观察上面这些题目，想一想，怎样把百分数化成小数？
去掉百分号，把小数点向左移动两位，位数不够时用“0”补足。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
分数怎样化成百分数呢？
=
=
0.6
= 60%
= 60%
转化为
小数
转化成
百分数
转化为分母是100的分数
改写成
百分数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
分数怎样化成百分数呢？
=
想一想，试一试，有困难可以举手问。
不能转化成分母是100的分数。化成小数呢，用分子除以分母又除不尽，怎么办呢？
像这样除不尽的情况可以取近似数，一般保留三位小数，再化成百分数。
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
= 57.1%
≈ 0.571
= 133.3%
≈ 1.333
= 37.5%
= 0.375
分数怎样化成百分数呢？
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
观察下面题目，想一想，我们是怎样把分数化成百分数的？
注意：分子除以分母除不尽的可以保留三位小数。
可以先把分数化成小数，再转化成百分数。
分母能化成100的分数，也可以先化成分母是100的分数，再改写成百分数。
= 57.1%
≈ 0.571
= 133.3%
≈ 1.333
= 37.5%
= 0.375
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
把下面的百分数化成分数。
25% = 7% =
130% = 87.5% =
观察上面这些题目，想一想，怎样把百分数化成分数？
可以先把分数化成分母是100的分数，再约分。
=
=
=
=
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
1.分别用分数、小数和百分数表示直线上的各点。
0 1
分 数：
小 数：
百分数：
0.15
0.35
0.6
0.85
1.2
15%
35%
60%
85%
120%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
32%
1.5
33.3%
0.025
0.5%
150%
2.5%
百分数
小数
分数
0.32
0.333
0.005
2.填表。
输入标题
布置作业
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
小数点向右移动两位，添上%
去掉%，小数点向左移动两位
写成分母是100的分数，再约分
先化成小数，再化成百分数
改写成分母是10、100…的分数，再约分
用分子除以分母就可以完成
小数
分数
百分数
输入标题
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P85第1题。
再见
你是谁？
我是
1%
你是谁？
0.01
1%
百分数与小数、分数的互化
第六单元 百分数（一）
你是谁？
我是
1%
你是谁？
0.01
1%
输入标题
学习目标
在自主探究学习的基础上，进一步培养分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维的能力。
运用小数、分数和百分数的意义，自主探索互化的方法，掌握百分数与小数、分数互化的方法。
准备好了吗？一起去探索吧！
百分数与小数
、分数的互化
体会数学知识的系统性、整体性，发展数感，提高数学素养。
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
计算下面各题。
15÷25 =
3÷8 =
8÷14 =
30÷18 =
0.6
0.375
或
或
你能把上面的结果转化为百分数吗？
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与小数的互化
0.6
怎样化成百分数呢？
0.6 =
= 60%
转化为分母是100的分数
改写成
百分数
0.6 =
60
小数点向右移动两位
%
再添上“%”
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以可以化成分母是100的分数，再改写成百分数。
小数点向右移动两位，所得的数就扩大到原来的100倍，再添上百分号，就缩小到现在的，所以大小不变。
注意位数不够时可以用“0”补足。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
0.375
怎样化成百分数呢？
0.375
0.375=
37.5%
37.5%
百分数与小数的互化
0.6
怎样化成百分数呢？
0.6 =
= 60%
0.6 =
60 %
观察下面的题目，想一想，我们是怎样把小数化成百分数的？
小数化成百分数，可以先化成分母是100的分数，再改写成百分数；
或者把小数的小数点向右移动两位（位数不够时用“0”补足），同时在后面加上“%”。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与小数的互化
把下面的百分数化成小数。
73% = 230.4% =
4.5% = 0.58% =
0.73
2.304
0.045
0.0058
观察上面这些题目，想一想，怎样把百分数化成小数？
去掉百分号，把小数点向左移动两位，位数不够时用“0”补足。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
分数怎样化成百分数呢？
=
=
0.6
= 60%
= 60%
转化为
小数
转化成
百分数
转化为分母是100的分数
改写成
百分数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
分数怎样化成百分数呢？
=
想一想，试一试，有困难可以举手问。
不能转化成分母是100的分数。化成小数呢，用分子除以分母又除不尽，怎么办呢？
像这样除不尽的情况可以取近似数，一般保留三位小数，再化成百分数。
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
= 57.1%
≈ 0.571
= 133.3%
≈ 1.333
= 37.5%
= 0.375
分数怎样化成百分数呢？
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
观察下面题目，想一想，我们是怎样把分数化成百分数的？
注意：分子除以分母除不尽的可以保留三位小数。
可以先把分数化成小数，再转化成百分数。
分母能化成100的分数，也可以先化成分母是100的分数，再改写成百分数。
= 57.1%
≈ 0.571
= 133.3%
≈ 1.333
= 37.5%
= 0.375
=
=
0.6
= 60%
= 60%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
百分数与分数的互化
把下面的百分数化成分数。
25% = 7% =
130% = 87.5% =
观察上面这些题目，想一想，怎样把百分数化成分数？
可以先把分数化成分母是100的分数，再约分。
=
=
=
=
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
1.分别用分数、小数和百分数表示直线上的各点。
0 1
分 数：
小 数：
百分数：
0.15
0.35
0.6
0.85
1.2
15%
35%
60%
85%
120%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
32%
1.5
33.3%
0.025
0.5%
150%
2.5%
百分数
小数
分数
0.32
0.333
0.005
2.填表。
输入标题
布置作业
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
小数点向右移动两位，添上%
去掉%，小数点向左移动两位
写成分母是100的分数，再约分
先化成小数，再化成百分数
改写成分母是10、100…的分数，再约分
用分子除以分母就可以完成
小数
分数
百分数
输入标题
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P85第1题。
再见
你是谁？
我是
1%
你是谁？
0.01
1%