人教版六年级数学上册《百分数的意义和读、写法》教学课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版六年级数学上册《百分数的意义和读、写法》教学课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-18 15:15:39 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
百分数的意义和读、写法
第六单元 百分数（一）
输入标题
学习目标
经历百分数意义的探索过程，理解百分数和分数的区别和联系。
通过生活中的具体情境，理解百分数的意义，学会百分数的读法和写法。
准备好了吗？一起去探索吧！
百分数的意义和读写法
99.5%
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
在生活中，你见过百分数吗？
像上面这样的数，如80%、99.5%、52%……叫做百分数。
%叫做百分号
52%
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
百 分 数
你想了解些什么？
读写
意义
作用
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
自主交流，解决百分数的读写。
99.5%
80%
52%
百分之九十九点五
百分之八十
百分之五十二
读作
这些百分数你会读吗？
同桌交流，把自己收集的百分数读给同桌听一听！
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
你能用画图、文字等形式，表示出小学生近视率52%所表示的意思吗？
理解百分数的意义。
52%
画一画、写一写
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
假如有100个学生，那么近视的有52人。
把全国小学生人数看成单位“1”，平均分成100份，有52份学生近视。
近视小学 生人数
全国小学生人数
全国小学生人数
近视小学 生人数
全国小学生人数
近视小学生人数
这些方法有什么共同点？
都表示近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
你能用画图、文字等形式，表示出小学生近视率52%所表示的意思吗？
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
想一想，如果近视人数不断增多，近视率可不可能达到120%？
近视率不会超过100%。
近视小学 生人数
全国小学生人数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
99.5%
99.5%
80%
52%
说说这两个百分数表示的意义。
理解百分数的意义。
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
已充电量占总电量的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
52%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
我国小学男女老师比例严重失调
目前，我国小学男女老师比例严重失调，据调查，某市小学女教师是男教师人数的
A.60% B.100% C.500%
男教师人数
女教师人数
60%
100%
500%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
99.5%
80%
52%
仔细观察这些百分数表示的意义，它们有什么共同点？
理解百分数的意义。
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
已充电量占总电量的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
500%
女教师人数是男教师人数的 。
百分数表示 是 的百分之几，
也叫“百分率”或“百分比”。
一个数 另一个数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
仔细观察这些百分数表示的意义，它们有什么不同点？
理解百分数的意义。
部分 总量
部分 总量
部分 总量
一个量 另一个量
小于或等于100%
小于或等于100%
大于100%
99.5%
80%
52%
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
500%
女教师人数是男教师人数的 。
已充电量占总电量的 。
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
像这样的相比关系我们以前还学过吗？
体会百分数的作用。
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
分数和百分数都可以表示两个数或两个量之间的一种相比关系。
25%
25%
如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？
这堂课，我们五（1）班做了10分钟的练习。
我们五（2）班做练习的时间占整堂课的。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
分数都可以换成百分数吗？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
一根绳子，剪去 米。
这里的分数表示的是剪去的长度与总长度的相比关系，可以改成35%。
这里的分数表示的是具体长度，也就是0.35米，不可以改成35%。
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
分数都可以换成百分数吗？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
一根绳子，剪去 米。
数量
相比关系
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
相比关系
百分数
分数
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
既然分数和百分数都可以表示相比关系，为什么还要学百分数呢？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
相比关系
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
相比关系
百分数
分数
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
浙江省第七次人口普查中，全省常住人口中，0-14岁人口为8681781人，占13.5%；15-59岁人口为43813123人，占67.8%；60岁及以上人口为12072684人，占18.7%。
体会百分数的作用。
比较下面两段信息，你有什么体会？
浙江省第七次人口普查中，全省常住人口中，0-14岁人口为8681781人，占 ；15-59岁人口为43813123人，占 ；60岁及以上人口为12072684人，占 。
27
200
339
500
187
1000
便
于
比
较
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
1.写出下列百分数。
百分之四十八 （ ）
百分之零点二八 （ ）
百分之一百五十 （ ）
百分之十二点三六 （ ）
48%
0.28%
150%
12.36%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
2.选择合适的数填空。
150% 99.9% 2% 50% 16%
1.一粒大米的重量约为（ ）克。
2.一辆汽车以60km/h的速度行驶在限速50km/h的道路上，现在速度是原来的（ ）。
3.一款游戏已经加载了（ ），马上就可以运行了。
4.动车速度一般在150km/h，而高铁时速可达300km/h，动车的速度是高铁速度的( )。
数量
1
50
超速
大于100%
150%
部分与总量
接近100%
99.9%
50%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
3.下列哪些分数可以改成百分数。
（1）一堆水果 吨，运走了它的 。
（2） m相当于 m的 。
相比
关系
24%
50%
输入标题
布置作业
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
回顾课前的三个问题
读写
意义
作用
便于比较
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫“百分率”或“百分比”
读法：
百分之二十
写法：20%
输入标题
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P86第1题~第3题。
再见
百分数的意义和读、写法
第六单元 百分数（一）
输入标题
学习目标
经历百分数意义的探索过程，理解百分数和分数的区别和联系。
通过生活中的具体情境，理解百分数的意义，学会百分数的读法和写法。
准备好了吗？一起去探索吧！
百分数的意义和读写法
99.5%
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
在生活中，你见过百分数吗？
像上面这样的数，如80%、99.5%、52%……叫做百分数。
%叫做百分号
52%
输入标题
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
百 分 数
你想了解些什么？
读写
意义
作用
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
自主交流，解决百分数的读写。
99.5%
80%
52%
百分之九十九点五
百分之八十
百分之五十二
读作
这些百分数你会读吗？
同桌交流，把自己收集的百分数读给同桌听一听！
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
你能用画图、文字等形式，表示出小学生近视率52%所表示的意思吗？
理解百分数的意义。
52%
画一画、写一写
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
假如有100个学生，那么近视的有52人。
把全国小学生人数看成单位“1”，平均分成100份，有52份学生近视。
近视小学 生人数
全国小学生人数
全国小学生人数
近视小学 生人数
全国小学生人数
近视小学生人数
这些方法有什么共同点？
都表示近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
你能用画图、文字等形式，表示出小学生近视率52%所表示的意思吗？
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
想一想，如果近视人数不断增多，近视率可不可能达到120%？
近视率不会超过100%。
近视小学 生人数
全国小学生人数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
99.5%
99.5%
80%
52%
说说这两个百分数表示的意义。
理解百分数的意义。
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
已充电量占总电量的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
52%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
理解百分数的意义。
我国小学男女老师比例严重失调
目前，我国小学男女老师比例严重失调，据调查，某市小学女教师是男教师人数的
A.60% B.100% C.500%
男教师人数
女教师人数
60%
100%
500%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
99.5%
80%
52%
仔细观察这些百分数表示的意义，它们有什么共同点？
理解百分数的意义。
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
已充电量占总电量的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
500%
女教师人数是男教师人数的 。
百分数表示 是 的百分之几，
也叫“百分率”或“百分比”。
一个数 另一个数
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
仔细观察这些百分数表示的意义，它们有什么不同点？
理解百分数的意义。
部分 总量
部分 总量
部分 总量
一个量 另一个量
小于或等于100%
小于或等于100%
大于100%
99.5%
80%
52%
近视的小学生人数占全国小学生人数的 。
涤纶成分占布料所有成分的 。
500%
女教师人数是男教师人数的 。
已充电量占总电量的 。
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
像这样的相比关系我们以前还学过吗？
体会百分数的作用。
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
分数和百分数都可以表示两个数或两个量之间的一种相比关系。
25%
25%
如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？
这堂课，我们五（1）班做了10分钟的练习。
我们五（2）班做练习的时间占整堂课的。
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
分数都可以换成百分数吗？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
一根绳子，剪去 米。
这里的分数表示的是剪去的长度与总长度的相比关系，可以改成35%。
这里的分数表示的是具体长度，也就是0.35米，不可以改成35%。
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
分数都可以换成百分数吗？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
一根绳子，剪去 米。
数量
相比关系
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
相比关系
百分数
分数
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
既然分数和百分数都可以表示相比关系，为什么还要学百分数呢？
体会百分数的作用。
一根绳子，剪去它的 。
相比关系
五（2）班做练习时间占整堂课的 。
相比关系
百分数
分数
35%
输入标题
巩固练习
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
浙江省第七次人口普查中，全省常住人口中，0-14岁人口为8681781人，占13.5%；15-59岁人口为43813123人，占67.8%；60岁及以上人口为12072684人，占18.7%。
体会百分数的作用。
比较下面两段信息，你有什么体会？
浙江省第七次人口普查中，全省常住人口中，0-14岁人口为8681781人，占 ；15-59岁人口为43813123人，占 ；60岁及以上人口为12072684人，占 。
27
200
339
500
187
1000
便
于
比
较
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
1.写出下列百分数。
百分之四十八 （ ）
百分之零点二八 （ ）
百分之一百五十 （ ）
百分之十二点三六 （ ）
48%
0.28%
150%
12.36%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
2.选择合适的数填空。
150% 99.9% 2% 50% 16%
1.一粒大米的重量约为（ ）克。
2.一辆汽车以60km/h的速度行驶在限速50km/h的道路上，现在速度是原来的（ ）。
3.一款游戏已经加载了（ ），马上就可以运行了。
4.动车速度一般在150km/h，而高铁时速可达300km/h，动车的速度是高铁速度的( )。
数量
1
50
超速
大于100%
150%
部分与总量
接近100%
99.9%
50%
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固练习
探究新知
3.下列哪些分数可以改成百分数。
（1）一堆水果 吨，运走了它的 。
（2） m相当于 m的 。
相比
关系
24%
50%
输入标题
布置作业
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
回顾课前的三个问题
读写
意义
作用
便于比较
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫“百分率”或“百分比”
读法：
百分之二十
写法：20%
输入标题
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P86第1题~第3题。
再见