14 母鸡 表格式教案

授课教师姓名 名称 “声”情并茂 抓动物的典型特征 让真情在笔尖流淌 ——以部编教材四年级下册第14课《母鸡》为例
知识点来源 □学科： 语文 □年级： 四年级 □教材版本： 人教部编版 □所属章节：第四单元 第14课
录制工具和方法 电脑、录音笔，课件录屏教学
设计思路 部编教材四年级下册第四单元单元的学习主题是写自己喜欢的动物，试着写出特点，并体会作家是如何表达对动物的情感的。 《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文。阅读这篇课文，重点是让学生学习作者运用先抑后扬的写法，通过抓住母鸡爱叫的特征，结合母鸡在不同情况下发出不一样叫声的事例，体会作者对母鸡感情的变化，颂扬了“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。通过本次微课的学习，引导学生仔细观察，学习抓特征——写事例——表真情的写作方法来描写自己喜欢的动物。 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，本课教学设计体现出以下理念： （1）切实落实教学目标。结合单元主题和语文要素和课后习题，借助课文插图、课后资料袋和教师参考用书，在教学中逐步落实主要学习目标。 （2）全程注重学法指导。通过对比老舍前后对母鸡不同的态度，抓住文章主线，提出质疑——解决问题，促使学生在学习的过程中内化语言。再通过抓住本课中几个主要事例，感受作者情感的变化，采 用自学批注圈画、联系上下文想象理解说话、抓住动词联系生活体验和品味作者口语化的表达等方法，引导学生掌握学习方法，学会学习，实现学习的迁移和创新。 （3）注重当堂习作操练。语文学习的终极目标最终都将落实都将落实到听说读写四个方面，引导学生学会表达、正确流利表达、善于表达，是每个语文老师都需要重视并切实做好的。结合课文5、7自然段，设计了联系上下文想象说话、仿照课文并结合自己生活实际。同时，带领学生比较分析《猫》与《母鸡》的相同与不同之处，从文章结构、语言特点和情感表达三个方面学习作者的写作手法和表达方式，。通过写法指导，使学生学习体会如何表达对动物的情感，从而进一步激发学生的写作兴趣，增强学生表达的自信和愿望。
教学设计
内 容
教学目的 通过抓住母鸡的主要特征，结合具体事例，体会作者对母鸡的情感。 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点难点 通过抓住母鸡的主要特征，结合具体事例，体会作者对母鸡的感情。
教学过程 浏览文本，梳理主线。 教师导思：奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，是我们的好朋友。同学们，你们最喜欢什么动物呢？你通常是怎样描写自己喜欢的动物的呢？今天，就让我们一起走进部编教材四年级下册第14课《母鸡》，去学习一下老舍先生是如何描写母鸡并表达自己对母鸡的感情的。 1、学生快速默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。 2、全班交流。 教师小结：你找到了么？从“一向”和“不敢”这两个词，我们能清晰地感受到作者对母鸡情感的变化，这种写法叫做“对比”。 二．默读文本，找出特征。 默读课文，以母鸡地“叫”为主线，使用关键词概括母鸡不同的叫声，感受作者对母鸡前后态度变化的原因，提升学生梳理概括课文的能力。 1、作者抓住了母鸡哪个鲜明的特点来描写自己的这种情感变化的呢？（爱叫） 2、快速浏览课文，思考一下。找出描写母鸡叫的词语。 教师导学：作者用不同的词语概括描写了母鸡在不同时候发出的叫声，让我们快速在文中圈出描写母鸡不同叫声地词语，感受一下老舍写作时用词的严谨和准确。 PPT展示： 教师小结：前文中母鸡炫耀、呱噪的叫声令作者讨厌，而对母鸡孵出小鸡雏后的叫声却不敢再讨厌了。作者结合了母鸡生活中的事例表达了自己的情感变化。 三．研读文本，分析事例。 以“叫”为主线，结合不同地事例，体会老舍对母鸡情感变化的原因，学习作家是如何表达对动物的感情的。 1、学习第5自然段。 启发质疑：母鸡咕咕地警告是在干什么呢？从中你能感受到这是一只怎样的母鸡呢？ PPT出示第5段，指名朗读，概括填空。 （2）抓住两个“挺”字体会母鸡的勇敢无畏，学习文章口语化的表达特点。 （3）通过查字典的方法区分理解“警戒”和“警告”的意思，有感情朗读课文，体会母鸡是如何保护鸡雏的。 （4）朗读课文，想象说话：母鸡会警告鸡雏什么呢？ （5）深化主题朗读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 2、学习第6自然段。 （1）PPT出示第6段，指名朗读，概括填空。 （2）学生默读课文，圈画批注描写母鸡慈爱、辛苦、勇敢的相关句子。 （3）逐句理解，体会母鸡的慈爱、辛苦和勇敢，感受母鸡的伟大，有感情朗读。， 启发质疑：这样写矛盾么？为什么？ 深化主题朗读：它伟大，因为它是鸡母亲。 3、学习第8自然段。 PPT出示第8段，指名朗读，概括填空。 （2）使用近义词替换的方法理解“顶”字，学习文章中口语化表达的特点。 （3）指导朗读，学生有感情朗读课文。 （4）深化主题朗读：一个母亲必定就是一位英雄。 四．朗读文本，体会真情。 1、欣赏视频，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，升华课文情感。 2、再次朗读课文9、10自然段。 （1）朗读课文，总结课文。 （2）开头结尾对比，学习作者先抑后扬的表现手法，感受课文情感的升华。 教师小结：一向讨厌到不敢再讨厌，作者先抑后扬，赞美了无私无畏的的母鸡，赞颂了母爱的伟大。不敢一词，更是说明他对母鸡已不是简单的喜欢，而是对神圣、纯洁的母爱的敬畏，是情感的升华。老舍先生的用词是多么严谨啊! 五．回归文本，学写动物。 完成课后习题，概括全文。 （对比《猫》和《母鸡》两篇课文，学习梳理两篇文章在结构、语言和情感表达上的异同，体会作者时如何表达对动物的情感的。） 1、PPT展示思维图，讲解要求。 2、学生借助学习单默读课文，填写学习单，全班交流。 3、概括梳理作者的写法：抓动物特征——结合具体生活事例——表达对动物的真实感情，指导学生尝试使用这种方法写一种自己喜欢的动物。