第2课 原始农耕生活 教案

第2课 原始农耕生活
【学习目标】
1.了解河姆渡居民、半坡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会的重要依据。
2.通过识读《河姆渡人的干栏式建筑复原图》和《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，掌握河姆渡居民和半坡居民房屋的特点。
3.通过本课学习，认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就，从而达到对祖国历史悠久的认同和尊重。
【教学重难点】
重点：河姆渡人和半坡居民的农耕生活。
难点：原始农业的发展。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、考古推论法。
【教学过程】
情景引入
展示我国早期人类生活的图片。学生思考回答：我国早期人类主要以什么为生？想一想，这种生活会有哪些不足之处？你有什么好的方法吗？进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定的最好办法。农耕是原始人类改善生存状态的关键。我们一起来学习第2课原始农耕生活。
自主学习
1.目前，世界上最早的栽培 ， 和黍均发现于中国。
2.原始农业兴起和发展的重要标志有哪些？有什么意义？
3.完成表格
探究新知
一、原始农业的发展
1. 展示玉蟾岩遗址出土的稻谷、北京门头沟东胡林遗址出土的炭化栗和黍、河南贾湖遗址出土炭化稻谷图片。根据这些考古发现你能得出什么推论？对此你有何感想？目前，我国是世界上最早的栽培水稻、粟和黍的国家。
2. 用心观察教材P9《中国原始农耕时代重要遗址分布图》：
（1）在图中标出我国原始农耕时代遗址的主要代表。
（2）说出河姆渡遗址和半坡遗址所处的地理环境。他们分别种植什么农作物
（3）结合所学思考哪些与原始农业的兴起有关（标志）？为什么说原始农业的兴起对人类文明的发展至关重要？
教师点拨：农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。中华文明的起源多元一体。解说读图时要三看。看题目，知道这幅图要告诉我们什么；看图例，知道图中符号所表示的含义；看图中的地名、分布方位及古今地名注释。
二、河姆渡人的生活
1.居住房屋：展示图一《河姆渡人的干栏式建筑复原图》、图二《河姆渡遗址出土的稻谷》图片回答问题：图一反映的是哪个原始居民居住的房屋？说说该房屋是如何建造的，它有什么重要影响？由图二你能得出什么结论？
2.生产工具：展示骨耜图片。让学生猜一猜：骨耜是用于什么劳动的？说说骨耜与石质工具相比，有哪些优点？
3.饲养家畜：展示河姆渡出土的狗骨、猪下颌骨的图片。让学生说说这些河姆渡出土文物说明了什么？
4.手工技艺：展示河姆渡出土的猪纹陶钵、玉玦、骨哨、象牙匕首的图片，这些文物说明河姆渡人会制作哪些手工艺品？
教师：河姆渡人不仅会制作陶器、玉器、乐器等手工艺品，还会运用雕刻技术，把象牙、和兽骨制成古朴的艺术品，还懂得使用天然漆。
接下来我们再来了解生活在黄河流域的半坡原始居民的生活状况。
三、半坡居民的生活
1. 对比《河姆渡人干栏式房屋复原图》和《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图
》，为什么会有这样的差异？
教师点拨：自然地理环境的不同。
2.展示半坡出土的石刀、石斧图片，解释磨制石器：磨制而成的表面光滑的石器。使用磨制石器的时代被称为新石器时代，使用打制石器的时代被称为旧石器时代。
3.考古推论：根据以上所学和半坡出土的人面鱼纹彩陶盆、半坡陶埙、纺轮、骨针图片，你能对半坡原始居民的生活作一个合理的推测吗？
合作交流
4.思考：半坡居民与河姆渡人在生活上有什么不同？
在学生回答的基础上教师总结：处于不同的自然地理环境；房屋建筑样式不同；种植的主要农作物不同；河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭；制作的陶器艺术风格不同。不同的自然环境孕育出不同特点的原始农耕类型。
5. 展示汶口遗址出土的白陶鬶山东龙山文化遗址出土的黑陶高柄杯图片，阅读P12相关史事思考：大汶口墓葬里，为什么会有了随葬品多少悬殊的现象？
教师点拨：随着农耕经济的发展，大汶口原始居民的生活出现了剩余产品，产生了贫富分化和私有制出现，而私有制的出现会导致阶级的产生，国家的出现，是人类进入文明社会的标志。因此大汶口文化是我国古代文明的曙光。
指导学生阅读良渚遗址，指出距今约5000年左右，长江下游已经出现早期国家，进入了文明社会。2019年7月6日，良渚遗址被列入《世界遗产名录》。
课堂小结
本节课主要讲了三部分内容：一是原始农业的发展，目前，我国是世界上最早的栽培水稻、粟和黍的国家。农作物种植家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展是原始农业的兴标志；二是河姆渡人的生活，生活在长江流域，住干栏式房屋，使用骨耜，种植水稻，饲养猪狗等家畜；会制作陶器、玉器，简单乐器，象牙雕刻，懂得使用天然漆；三是半坡居民，生活在黄河流域，住半地穴式房屋，种植粟，使用磨制石器；饲养猪和狗等家畜；会制作彩陶、乐器，会纺织制衣。
作业布置
完成配套作业设计。
【板书设计】
【课后反思】
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