沪科版八年级上册《3.1 声音的产生与传播》2022年同步练习卷（含答案）

沪科版八年级上册《3.1 声音的产生与传播》2022年同步练习卷
一 、填空题（本大题共6小题，共24分）
1.（4分）如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。声音是由管内空气柱______产生，通过______传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的______发生改变。
2.（4分）（2022 江岸区月考）如图，当敲响音叉乙时，观察到与音又甲接触的乒乓球将会弹起，这一现象说明发声的物体在__________，也能说明声音可以在__________中传播。实验中，乒乓球的作用是__________，这种研究方法叫__________（选填“转换法”或“等效法”）。若把该实验在月球上进行，则乒乓球__________（选填“能”或“不能”）被弹起，原因是____________________。

3.（4分）渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来，表明 ______ 能传声；“土电话”表明固体能传声．声音不能在 ______ 中传播．
4.（4分）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到 ______ 。通过实验现象得出结论： ______ 。这种科学研究方法叫做 ______ 选填“控制变量法”、“转换法”或“类比法”。
5.（4分）长春市城区禁止燃放烟花焊竹，这一禁令得到了广大市民的支持和拥护，其中一方面原因是燃放时，会引起周围空气______而产生噪声。不仅如此，还会增加等颗粒物的危害，是指大气中直径不大于______选填“毫米”或“微米”的颗粒物
6.（4分）声音在遇到障碍物时会被反射回来形成 ______ ，教室内的回声比空旷的原野要 ______ 填“大”或“小”．
二 、单选题（本大题共14小题，共55分）
7.（4分）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明
A. 发出声音的音叉在振动 B. 超声波具有能量
C. 声音从空气传入水中响度会变大 D. 声音从空气传入水中速度会变小
8.（4分）在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析原因是（ ）
A. 大钟的回声 B. 大钟在继续振动，空气中继续形成声波
C. 人的听觉发生“暂留”的缘故 D. 大钟虽然停止振动，但空气仍在振动
9.（4分）如图，小明正在击打撒了纸屑的鼓面。下列有关说法正确的是
A. 打鼓时，鼓面上的纸屑上下跳动，表明作为发声体的鼓面在振动
B. 打鼓的力量越大，鼓面振动的幅度越小，鼓声就越大
C. 鼓声的传播不需要介质
D. 人们能听到鼓声，是因为鼓面振动的频率低于
10.（4分）小明同学为了研究一组材料的隔音性能材料为：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬纸扳设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声间的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
进行实验收集到的数据为：
材料 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离
泡沫塑料板
玻璃
木板
硬纸板
由上表所列数据，可以知道，按隔音效果由好到坏依次排列
A. 泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板 B. 泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃
C. 玻璃、硬纸板、木板、泡沫塑料板 D. 木板、泡沫塑料板、玻璃、硬纸板
11.（4分）如图所示，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上所到了敲击声，附近的其他同学却所不到.这个实验说明 （ ）
A. 轻敲桌子，不能发出声音 B. 声音不能在空气中传播
C. 桌子等固体也能传声 D. 在桌上传播的声音，会被桌面的纸笔阻断
12.（4分）下列关于声现象的说法中，错误的是
A. “闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B. 公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声
C. 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D. 用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
13.（4分）下列各图描述的实验中，不能说明声音的产生条件的是（ ）

A. 甲图中小“人”随着音乐起舞 B. 乙图中拨动钢尺，观察钢尺的振动
C. 丙图中不断抽出密封玻璃罩内的空气 D. 丁图中用乒乓球靠近正在发声的音叉
14.（4分）（2021 襄阳）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究（ ）
A. 发声的物体是否在振动 B. 声音传播是否需要时间
C. 声音能否在真空中传播 D. 音调是否与频率有关
15.（4分）人们倾听地声，利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了（ ）。
A. 固体能够传播声音 B. 固体不能传播声音
C. 固体传播声音效果差 D. 声音在固体中传播速度小
16.（4分）关于声现象的说法正确的是
A. 物体的振动频率越高响度越大
B. “隔墙有耳”说明固体能够传声
C. 捂住耳朵可以防止噪声的产生
D. 地震、火山喷发等自然现象都伴有超声波产生
17.（4分）在一般情况下，房间内说话比室外听得更清楚，其原因是
A. 房间内能听到回声 B. 房间内没有嘈杂声
C. 房间内原声和回声混合 D. 以上原因都对
18.（4分）下列关于图片的说法不正确的是
A. 所有的回声都能被人耳接收并准确分辨
B. 哨子音调变化取决于空气柱的长短
C. 倒车雷达利用蝙蝠的回声定位原理
D. 该图反映的是一种噪声的波形图
19.（4分）下列措施属于在人耳处减弱噪声的是（ ）。
A. 改进汽车发动机的性能使振动减弱 B. 在居民楼靠近马路的一面植树造林
C. 室内打靶时要佩戴耳罩 D. 禁止在市区燃放烟花爆竹
20.（3分）如图4-1-1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音又紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）。
A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 把声音的振动时间延迟
C. 把音叉的微小振动放大，便于观察 D. 使声波被多次反射形成回声
三 、计算题（本大题共4小题，共12分）
21.（3分）我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同，阅读表中一些介质的声速，回答问题：
表中一些介质中的声速
空气 冰
空气 铜
煤油 铝
水常温 铁
请回答；声音在介质中的传播速度有什么规律写出两条？
____________．
22.（3分）小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出声音在几种物质中传播的速度如表所示认真阅读表格，你一定能有所发现．请你填出其中的任意两条．
几种物质的声速
空气 煤油
空气 纯水
软木 海水
铜棒 大理石
铁棒 铝棒
答： ______ ； ______ ．
23.（3分）如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的______产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明______可以传播声音。
24.（3分）一辆汽车向着山崖以的速度匀速行驶，在距离山崖一定距离的地方鸣笛，经过后司机听到了回声。求：已知声音在空气中的传播速度为听到回声时汽车距山崖多远？
四 、简答题（本大题共1小题，共3分）
25.（3分）请欣赏下面的一首诗并回答下面的声学问题．
傍晚农村小河旁，姑娘独自洗衣裳．
湿衣叠放石板面，棒打衣物响四方．
小弟沿河踏歌来，见景一事费思量．
棒打衣服悄无声，棒举空中何其响．该首诗包含了很多声学道理，分析这首诗填写表格：
诗句 声学知识
五 、实验题（本大题共2小题，共6分）
26.（3分）将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 ______选填“音调”“响度”或“音色”不同，同时也说明它是由 ______选填“频率”或“振幅”大小决定的。
27.（3分）如图，将正在发声的小闹钟放在连通着抽气机的密闭玻璃罩内，则：

（1）在抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_______________（填“变大”“变小”或“不变”）.
（2）此实验现象说明声音的传播需要_______________。
（3）实验时，闹钟被放置在一块泡沫塑料上，其目的是________________________________________。
答案和解析
1.【答案】振动 空气 音调 ;
【解析】解：在试管内装入一定量的水，对着试管口吹气，空气柱振动产生声音；声音可以通过空气传入人耳；
改变试管内的水量，会使空气柱振动的频率发生变化，即声音的音调发生改变。
故答案为：振动；空气；音调。
解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答，利用所学物理知识解决实际问题是中考物理的考点。
2.【答案】振动;空气;将音叉的振动放大;转换法;不能;月球表面没有空气，真空不能传声;
【解析】略
3.【答案】液体;真空;
【解析】解：声音传播需要介质，液体、气体和固体都可以作为传播声音的媒介．渔民利用电子发声器把鱼吸引到网里来，表明液体能传声；真空不能传声．
故答案为：液体；真空．
解答本题需掌握：声音的传播需要介质，介质包括固体、液体和气体；真空不能传声．
这道题主要考查学生对：声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题．
4.【答案】纸屑在振动; 声音是由物体振动产生的; 转换法;
【解析】解：用木槌敲击鼓面的时候，鼓面发出声音的同时，会发现纸屑会被弹起，说明发声的鼓面在振动，所以可得出结论：声音是由物体振动产生的；物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过纸屑是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。
故答案为：纸屑在振动；声音是由物体振动产生的；转换法。
声音是由物体振动发出的；用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法。
该题考查了声音的产生以及转换法的应用，属于声学基础知识的考查，相对比较简单。
5.【答案】振动 ; 微米 ;
【解析】解：
燃放烟花爆竹时，会引起周围空气的振动，从而产生噪声；
是指大气中直径不大于微米的颗粒物。
故答案为：振动；微米。
声音由物体的振动产生；
后的单位应该是微米，即。
知道声音由物体振动产生和后的单位；可解答此题。
6.【答案】回声;大;
【解析】解：声音在传播的过程中如果遇到了障碍物会被反射回来，这种现象称为声音的反射，被反射回来的声音再次被我们听到就形成了回声；
在教室里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，不能分辨出回声与原声，听到的是回声与原声的混合，声音响亮．在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反射回来回声，听到的只是原声，因此听起来就没有教室里响亮．
故答案为：回声；大．
声音在空气传播过程中遇到障碍物时，能被反射回来形成回声．
该题考查了声音传播的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单．
7.【答案】A;
【解析】解：
A、正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故A正确；
B、音叉发出的不是超声波，所以此实验不能说明超声波是否具有能量，故B错误；
C、此实验无法验证声音从空气传入水中响度的变化，故C错误；
D、声音从空气传入水中速度会变大，故D错误。
故选：。
声音是由物体的振动产生的。把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。在物理实验中经常要用到转换法来研究物理现象。
该题考查的知识点有两个：一是声音的产生是由于物体的振动；二是转换法在物理学研究当中的有效运用。
8.【答案】B;
【解析】略
9.【答案】A;
【解析】解：、在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，是鼓面把纸屑弹起。这个现象说明，发声的物体都在振动。故正确；
、人打鼓的力量越大鼓面的振幅越大，声音的响度越大，故错误；
、声音的传播需要介质，通常人们听到的声音是靠空气传来的，故错误。
、人能听到的频率范围是，因为人能听到鼓声，所以鼓面振动的频率高于于且低于。故错误。
故选：。
声音是由物体的振动发出的，振动停止，发声停止；
响度的大小与振幅有关；
声音的传播需要介质，真空不能传声；
人能听到的频率范围是。
此题主要结合生活中的实际问题，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了物理来源于生活，服务于社会的新课程理念。
10.【答案】B;
【解析】解：
由表中数据知，使用泡沫塑料板作隔音材料时，听不到闹钟指针走动声音时的实际距离为，距离最短，也就是隔音效果最好；其次是木板、硬纸板；使用玻璃作隔音材料时，听不到闹钟指针走动声音时的实际距离为，距离最长，也就是隔音效果最差，所以隔音效果由好到坏依次顺序是：泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃。
故选：。
听不到闹钟指针走动声音时的实际距离越大，说明材料的隔音效果越差；此距离越小，说明材料的隔音效果越好。
此实验过程虽不复杂，但探究过程应用了控制变量法和转换法两种基本的物理方法。
11.【答案】C;
【解析】略
12.【答案】D;
【解析】解：、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A正确，不符合题意；
B、公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声，故B正确，不符合题意；
C、课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声，故C正确，不符合题意；
D、用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故D错误，符合题意。
故选：。
发声体不同，发出声音的音色一般不同；
减弱噪声的途径：在声源处、传播过程中、人耳处减弱；
声音可以在固体、液体、气体中传播；
影响声音响度的因素是振幅，影响音调的因素是频率。
该题考查的知识点比较多，主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力。
13.【答案】C;
【解析】略
14.【答案】A;
【解析】略
15.【答案】A;
【解析】略
16.【答案】B;
【解析】解：、物体的振动频率越高，音调越高，故A错误；
B、墙是固体，可以传播声音，隔墙有耳说明固体能够传声，故B正确；
C、捂住耳朵可以在人耳处减弱噪声，并不能防止噪声的产生，故C错误；
D、地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波产生，故D错误。
故选：。
音调与频率有关，频率越高，音调越高；
声音的传播需要介质，介质包括固体、液体和气体；
防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治；
声波分为超声波、可听声波和次声波，一些自然现象中都伴随有次声波，如地震、火山、台风等。
该题考查了声音的相关知识，属于基础知识的考查，具有一定的综合性，比较简单。
17.【答案】C;
【解析】解：在房间内说话时，人耳不能够区分回声和原声，此时的回声和原生混合在一起，并且增强声音的强度；而在室外说话时没有回声，因此在房间内说话比在室内说话听得更清楚。
故选：。
声音遇到障碍物会被反射，这就是回声。人耳能够区分回声和原声的条件关键在于从声音发出到听到回声时的时间间隔，在产生回声处与声源距离小于米时，回声和原声混合在一起，人耳不能察觉，这时回声能增强声音的强度。
此题主要考查了回声产生的条件，并将所学知识解决生活中实际问题，体现学以致用的思想。
18.【答案】A;
【解析】解：、当距离障碍物的距离小于时回声与原声混在一起很难分辨，故A错误；
B、哨子中的空气柱短时，振动快，音调高，故B正确；
C、倒车雷达利用蝙蝠的回声定位原理，确定障碍物的远近，故C正确；
D、根据图示可知：图中的声音振动无规律是噪声，故D正确。
故选：。
当距离障碍物的距离小于时回声与原声混在一起，很难分辨；
空气柱短时，振动较快；
倒车雷达是利用回声定位原理；
乐音的振动有规律，噪声的振动无规律，由此判断。
该题考查回声现象，声音的特性，乐音与噪音，是一道声学综合题。
19.【答案】C;
【解析】略
20.【答案】C;
【解析】略
21.【答案】声音在同种介质中的传播速度与温度有关；声音在固体的中传播速度比液体、气体中;
【解析】解：根据、两次空气中的声速不同，得出结论：声速与温度有关．根据固体、液体和气体中的速度不同，得出结论：气体中的声速最小、液体次之，固体中最大．
故答案为：声音在同种介质中的传播速度与温度有关；
声音在固体中传播速度比液体、气体中大．
根据表格中的数据进行分析，不同介质中声音传播速度是不一样的，而且温度也是影响传播速度的重要因素．
学会分析数据表，得到物理规律，该题考查学生的分析归纳能力．
22.【答案】声音在不同介质中传播速度是不一样的；温度是影响传播速度的重要因素;
【解析】解：由图中数据看出：
①声音在不同介质中传播速度不同；
②声音在空气中传播时，温度不同、传播速度不同，温度是影响传播速度的重要因素．
故答案为：声音在不同介质中传播速度是不一样的；温度是影响传播速度的重要因素．
根据表格中的数据进行分析，不同介质中声音传播速度是不一样的，而且温度也是影响传播速度的重要因素．
声音的传播需要介质，在不同的介质中传播速度不同，考查了学生对表格数据的分析总结能力．
23.【答案】振动 水 ;
【解析】解：响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动产生；
鱼儿能听见拍手声，说明水能传播声音。
故本题答案为：振动，水；
要解答本题需掌握：声音是由于物体的振动产生，声音的传播需要介质。
这道题主要考查学生对：声音的产生以及声音传播的条件的理解和掌握。
24.【答案】解：
（1）由v=得0.8s汽车前进的距离：
=t=17m/s×0.8s=13.6m；
（2）声音传播的路程：
=t=340m/s×0.8s=272m，
设汽车司机鸣笛时距离山崖为s，
则有：s=（+）=×（13.6m+272m）=142.8m；
（3）司机听到回声汽车距前方山崖的距离：
s′=s-=142.8m-13.6m=129.2m。
答：听到回声时汽车距山崖129.2m。;
【解析】
司机鸣笛后，声音传到前方山崖返回汽车时，汽车以的速度已经前行了，根据可求汽车行驶的距离；
根据速度公式求出声音传播的路程，声音传播的路程和汽车行驶的路程之和是司机鸣笛时汽车与前方山崖距离的倍，据此求司机鸣笛时汽车与前方山崖的距离；
司机听到回声汽车距前方山崖的距离等于司机鸣笛时汽车到前方山崖距离减去汽车行驶的距离。
该题考查了速度公式及回声测距离的应用，关键是弄清楚声音传播的路程、汽车行驶的路程以及要求的路程三者之间的关系，有一定的难度。
25.【答案】解：
（1）“棒打衣物响四方”，是说湿衣物与木棒接触面间的空气柱振动发声，因独自一人洗衣物，所以听起来较响，“响四方“是说空气振动产生的声波向四周传播；
（2）“小弟岸上踏歌来”，是说声速远大于人走的速度，所以先听到歌，后出现来人；
（3）“棒打衣服悄无声，棒举空中何其响？”因为光速远远大于声速，棒打衣物的声音传到小弟耳朵时，棒已举到空中了．
故答案为：
诗句 声学知识
棒打衣物响四方 空气振动产生的声波向四周传播
小弟岸上踏歌来 声速远大于人走的速度
棒打衣服悄无声，棒举空中何其响 光速远远大于声速
;
【解析】
解决此类问题的关键是知道声音是由物体的振动产生的，声音可以在空气中传播，声音在空气中的传播速度远大于人走路的速度，也远小于光的传播速度．
此题型是利用生音的产生条件和传播速度进行分析解答问题．
26.【答案】响度 振幅;
【解析】解：将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，轻拨时钢尺振动幅度小，响度小；重拨时钢尺振动幅度大，响度大。
故答案为：响度；振幅。
响度大小与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大。
此题主要考查响度与振幅的关系，题目比较简单、基础。
27.【答案】（1）变小
（2）介质
（3）减弱固体传声对实验的影响;
【解析】略