1.2 测量：实验探究的重要环节 同步授课课件 初中物理教科版八年级上册(共38张PPT)

(共38张PPT)
第一章 第2节
教科版 物理（初中）
测量：实验探究的重要环节
（八年级）
AB长还是CD长？
中心两个圆哪个面积大？
观察与思考
靠感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
我们的感觉可靠吗？
1、能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
2、能使用秒表、手表测量时间。
3、知道测量有误差，了解误差和错误的区别 。
1、我国古代科学家鲁班发明木工尺，统一了长度的测量标准。
2、1888年，科学家们制作了一个国际通用的长度基准，米原器，作为各国测量1米的基准。
我们需要标准
米原器
从木工尺到米原器
（1）长度的单位：
1 cm
1 dm
1 m
1.长度的国际单位是米，符号m。
2.其它常见的长度单位及符号。
千米
分米
厘米
微米
纳米
毫米
dm
km
cm
mm
μm
nm
长度的单位
测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
（2）常用长度单位之间的换算关系。
dm
m
cm
mm
每下一级扩大10倍
km
m
mm
m
nm
每下一级扩大103倍
（3）单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
先“换” 后“算”
物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换
将各物理量单位前的数字进行化简运算
总 结
思考
如何正确使用刻度尺
实验：测量长度
观察
认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
观察：
1.观察刻度尺
它的零刻度线在哪里，是否磨损？
其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损
0—8cm
1mm
单位
零刻度线
量程
分度值
它的量程是多少？
它的分度值是多少？
0-15cm
0.1cm
0-7cm
0.1cm
0-8cm
1cm
分度值:________
量程:_________
量程:________
分度值:________
量程:_________
分度值:________
你能说出它们的量程和分度值吗？
2.正确使用刻度尺测量尺寸
（1）选:在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
（2）放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。
甲
乙
（3）读：即读数，视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值。
丙
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
×
√
（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。丁图中木块长度为2.78cm。
丁
总结为四个字：选、放、读、记
读数时，除了读出刻度上的数字外，还应该估读到分度值的下一位。
记录结果由数字和单位组成。
准确值
估读值
准确值：1.8cm
估读值：0.03cm
测量结果：1.83cm
注意：
实验探究
（一）定义：测量的数值和真实值之间总会有差别就叫误差。
（二）误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
１.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。
２.仪器本身不准确 。
３.环境温度、湿度变化。
（三）减小误差的办法：
A.多次测量取平均值
B.改进测量方法
C.选用精度高的测量工具
误差
活动：测量身高和腰围
实验：测量时间
1. 测量时间的工具：
　　钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
石英钟 手表 机械停表 电子停表
2. 时间的单位：国际单位：秒（s）
常用单位：时（h）、分（min）等
它们之间的关系是：
1 h = 60 min
1 min = 60 s
1 h = s
3600
1s＝103ms；
1ms＝103μs。
观察与思考
【使用方法】
简称：一启动；二按停；三读数；四归零。
第二次按下开始/启动键时 表针停止转动,读数。
第三最后按下复位键时 表针弹回零点。
第一次按下开始/启动键时 表针开始转动,
归纳总结
小盘数字表示分
大盘数字表示秒
大表盘的分度值是0.5s；
小盘的分度值是1min；
此时读数为
【5min10s】
一圈的最大读数60min。
一圈的最大读数60s。
认识停表
小盘数字表示分
大盘数字表示秒
大盘的分度值是0.1s；
小盘的分度值是0.5min；
此时读数为
【1min39.8s】
一圈的最大读数15min。
一圈的最大读数30s。
活动：测量心率
测量
长度的测量
长度的单位及换算
刻度尺的使用方法
使用前“三看”
使用时“四会”
时间的测量
时间的单位及换算
停表的使用方法
误差
误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可以避免，只能减小
减小误差的方法：多次测量取平均值
考点一：长度的测量与估测
典型例题 1
1.给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ；
(2)物理课本的宽为1.85 ；
(3)人眨一次眼经历的时间大约0.4 。
mm
cm
s
请你补上合适的单位：
（1）张华同学身高174.0_____，
（2）硬币的厚度为2.0_______，
（3）人的头发直径为70_____，
（4）物理课本的宽度约为0.18 。
cm
mm
μm
m
迁移训练2
考点二：使用刻度尺测量长度
典型例题 2
cm
3
5
6
7
4
2.如下图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是 ，所测木块的长度是 cm。
1mm
3.50
如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的
是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度
是 cm。
迁移训练2
A
1mm
2.40
考点三：时间的测量
典型例题 3
3.如图所示，机械秒表的示数（　　）
A．1min9.8s
B．9.8s
C．1min40.8s
D．2min9.8s
A
迁移训练3
在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数约为（ ）
A．20次 B．40次
C．70次 D．140次
C
考点四：误差
典型例题 4
4.下列有关误差的说法正确的是（　　）
A.测量时不犯错误就可以避免误差
B.用多次测量取平均值的方法可以避免误差
C.采用更精密的测量仪器可以减小误差
D.误差是由于没有遵守操作规则而引起的
C
迁移训练4
关于误差，下面说法正确的是( )
A.误差是测量过程中，由于粗心大意造成的
B.误差和错误可以互相转换，当误差较大时就是错误，当错误测量结果接近于真实值时就成了误差
C.误差是受测量仪器、测量手段和测量者等因素影响而产生的,误差不可消除,但可以通过使用精密仪器、改进测量方法、提高测量技能来减小误差
D.测量值有时候和真实值相同，这说明误差是可以避免的
C