人教版物理八年级上册第二章 第1节 声音的产生和传播习题课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第1节　声音的产生与传播
第二章　声现象
1.下列各事物中，不属于声源的是（ ）
A.声呐探测海底深度 B.蝙蝠在黑夜中飞行
C.挂在胸前的哨子 D.手臂振动
C
2.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花；风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了（ ）
A.声音是由物体振动产生的 B.声音能在水中传播
C.声音的传播需要介质 D.声音能在空气中传播
A
3.为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的的是（ ）
B
解析：发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉到声带振动，能探究声音产生的条件，故A不符合题意。敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感觉到锣面在振动，能探究声音产生的条件，故C不符合题意。敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，会感觉到音叉在振动，能探究声音产生的条件，故D不符合题意。
A.发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处（图甲）
B.一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管子的上端（图乙）
C.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面（图丙）
D.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊（图丁）
4.一个锣鼓队正在表演。观众们发现，每当队员用手按住正在发声的鼓面，原本听到的鼓声就“消失”了。你认为主要原因是（ ）
A.手不能传播声音
B.手吸收了声波
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射回去
C
解析：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。当敲鼓时，鼓面会振动发出声音，当用手按住鼓面时，手使鼓面停止振动，所以鼓就不再发出声音了。C符合题意。
5.小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
解析：（1）通过实验发现，用橡皮锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开，这是因为发声的音叉在振动，这说明声音是由物体振动产生的。（2）物体的振动微小，有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，通过被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。
（1）当小丽用橡皮锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的
声音，又能观察到 。
（2）乒乓球在实验中起到的作用是 　，
这种研究方法叫做　 　（选填“等效法”“控制变量
法”“转换法”或“类比法”）。
　乒乓球被弹开　
把音叉的微小振动放大
转换法
6.鱼缸中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸，金鱼立即受到惊吓。下列相关说法正确的是（ ）
A.声音是由水的振动产生的
B.上述现象说明声音能在水中传播
C.金鱼收到声波的主要途径是空气——水——鱼
D.在月球上进行上述操作，金鱼不会受到惊吓
B
解析：
用细棍轻轻敲击鱼缸，鱼缸振动产生声音，故A错误。鱼缸振动的声音通过水传递给鱼，这表明水能够传递声音，故B正确。金鱼收到声波的主要途径是鱼缸—水—鱼，故C错误。在月球上进行上述操作，鱼缸振动的声音仍会通过鱼缸和水传递给金鱼，金鱼会受到惊吓，故D错误。
7. 1994年，苏梅克-列维九号彗星裂成二十多块碎片并撞向木星，产生了相当于几十倍核武器级别的大爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝的声响，这可能是因为（ ）
A.彗星的碎片太小，质量很小
B.爆炸时产生的声音很弱，人们听不见
C.太空可以近似地认为是真空环境，所以声音不能传播
D.原因尚待考察
C
解析：真空不能传声，即使有物体振动发声，没有介质传播，人也无法听到声音；太空中没有空气，是真空的，所以我们听不到一丝声响。
8.（20-21·聊城临清期末）声音是由物体　 　产生的，平时我们听到声音主要是通过　 　传入我们耳朵里面的。
振动
空气
9.（20-21·枣庄市中区期末）空气是否传声的实验中，如图所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再盖上玻璃罩，然后把空气逐渐抽出，会发现声音将逐渐
（选填“变大”或“变小”），这个实验说明　 　，本实验用到的一种物理方法是　 　（选填“转换法”或“科学推理法”）。
变小
声音不能在真空中传播
科学推理法
10.（易错题）关于声速，下列说法正确的是（ ）
A.回声的传播速度小于原声的传播速度
B.声音在真空中的传播速度最大
C.声音的传播速度是340 m/s
D.声音在同种介质中的传播速度可能不同
解析：回声与原声所在的介质相同，所以回声的传播速度等于原声的传播速度，故A错误。声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误。声音传播速度的大小与介质的种类及介质的温度有关，声音在15 ℃的空气中的传播速度才是340 m/s，故C错误。声音在同种介质中传播时，温度越高，声速越大，故D正确。
D
易错点：有关声速的知识有两点需要注意，一是误认为声速的大小与声音的高低（或强弱）有关，二是忽略声速为340 m/s的条件是在15 ℃的空气中。
11.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到两次
敲击的声音。关于两次敲击声，下列说法正确的是（ ）
A.第一次敲击声是由空气传来的
B.说明声音在气体中传播速度比在固体中快
C.听到两次敲击声是回声现象
D.听到两次敲击声是声音在不同介质中传播速度不同产生的现象
解析：
声音的传播速度与介质的种类和温度有关，在不同的介质中声音的传播速度不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢，故第一次敲击声是由铁管传来的，第二次敲击声是由空气传来的，故只有D正确。
D
12.声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据下表可知：多数情况下，声
音在气体中的传播速度比在液体中的传播速度 （选填“大”或“小”），
声音在空气中传播的速度受　 　影响。
解析：由题中表格可以看出，声音在气体中的传播速度比在液体中的小。在空气中，当温度不同时，声音的传播速度也有所不同，所以，声音在空气中的传播速度受温度影响。
温度
小
13.（20-21·聊城临清期末）小亮同学距离远处山崖680 m，他向着远处山崖大喊了
一声，求听到回声的时间。（当时气温为15 ℃）

解析：人发出的声音经山崖反射后再传到人耳就是回声，知道与山崖的距离和声音的传播速度，根据速度公式算出声音到达山崖的时间，进而求出听到回声的时间。
14.以下情景中，不能产生声音的是（ ）
解析：
蝴蝶飞行过程中翅膀在振动，可以产生声音，故A不符合题意；响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故B不符合题意；敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意；关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故D符合题意。
D
15.（20-21·潍坊潍城区期中）为了探究声音的产生条件，人们做了如下实验。其中不能
说明声音产生原因的实验是（ ）
A.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花
B.花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞
C.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动
D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在
纸上画出一条来回弯曲的细线
解析：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明音叉发声是由音叉振动产生的，故A不符合题意；花样游泳运动员在水中也能听到音乐声，说明声音可以在水中传播，故B符合题意；敲击鼓面发声时，鼓面是振动的，所以鼓面上的泡沫塑料屑会不停地运动，可以探究声音的产生原因，故C不符合题意；在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。
B
16.（2021·青岛二模）关于声音的传播，下列说法中正确的是（ ）
A.声音从空气传入水中后，传播速度不变
B.声音能在空气中传播，也能在液体中传播
C.声音在水中的传播速度一定大于在固体中的传播速度
D.声音在真空中的传播速度为340 m/s
解析：
声速与介质的种类和温度有关，声音从空气传入水中，介质种类发生变化，传播速度变化，故A不正确；声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体，水中的鱼听到人说话的声音，所以声音能在空气中传播，也能在液体中传播，故B正确；一般情况下，声音在水中的传播速度小于在固体中的传播速度，故C不正确；真空不能传声，所以声音在真空中的传播速度为0，故D不正确。
B
17.（21-22·聊城冠县期中）唐诗《枫桥夜泊》写到“姑苏城外寒山寺，夜半钟
声到客船”，在枫桥边客船上的人听到寒山寺的钟声，是寒山寺里的大钟受到
撞击产生　 　而发出声音，声音再通过　 　传播到客船上人的耳朵里。

振动
空气
18.已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上。现有一根长为34 m的空铁管，
如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则敲击
声由空气传入你的耳朵需要　 　s，你会听到　 　次敲打的声音。（已知
声音在空气中的传播速度为340 m/s，在铁中传播速度为5 200 m/s）
0.1
1
解析：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，即声音是由发声体振动产生的；此实验，我们无法直接观察到音叉的振动，通过乒乓球被弹开，将音叉的振动放大，这种方法是转换法。
19.小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验（图）。
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓
球被弹开，这说明了 　　。实验中用到的方
法是　 　。
声音是由物体振动产生的
转换法
解析：（2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音的响度也会减小，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声；由于实验中无法达到绝对真空，最终的结果是通过推理得出的，所以这种研究方法称为科学推理法（或理想实验法）。
19.小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验（图）。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，
将听到响铃的声音　 　，并由此推理可以得出　 　不能传声。
实验中用到的方法是　 　。
减弱
真空
科学推理法（或理想实验法）
解析：（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。
19.小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验（图）。
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明
水可以　 　。
传声
看枪烟
20.如图（a）所示，小明和小华同学合作测量声速。实验中小华应　 　（选
填“听枪声”或“看枪烟”）开始计时，听到声音时结束计时。
解析：
声音在空气中的传播速度约为340 m/s，光在空气中的传播速度约为3×108 m/s，因光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度，所以在看到发令时散发的白烟开始计时较为准确。
20.如图（b）所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回
答问题。
解析：
（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃到甲的距离和到乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶显示屏的示数为0。
（1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为　　ms。
0
20.如图（b）所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回
答问题。
解析：（2）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，所以声音传播到甲和乙的时间都会减少，故时间差也会减少，故B正确。
（2）一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是他把铜
铃固定在图（b）所示位置（与甲、乙在一条直线上），打开实验室空调提高室内温
度后敲打铜铃。若该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会　 　。
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
B
20.如图（b）所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回
答问题。


333.3