10.1 劝学 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
荀子
劝学
《荀子》共32篇，每一篇都有明确主题，比《论语》这类不分章节的语录体有很大进步。
荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家。
作为战国晚期最有学问的学者，荀子有多厉害呢？
1、弟子李斯（秦国宰相）、韩非（法家思想集大成者）
仁（孔子）、义（孟子）、礼（荀子），礼的落实即法。
2、与孟子同为儒家学派代表人物，而儒家经典多为荀子这系传承。荀子相较孟子，更强调实在、能看到的东西。
3、性恶论：修身的必要性√诅咒黑暗、发泄不满×
性善论（孟子）：人有成为圣人的可能——相辅相成
孔庙里面供奉一百多号人，孔子享受主祭，颜回、曾参、子思、孟子皆受配享，但唯独不见荀子。
荀子本来有牌位，但后来却被赶出。
荀子的经历让他对诸子百家的优劣是非进行深入思考，而且对各家学说都有批评，甚至对儒家人物也毫不客气。
初读正音
中 輮 有 槁暴
砺 参省 知 臾
跂 舆 楫 生
跬 驽 锲 螯
zhòng
róu
yòu
gǎo pù
lì
cān xǐng
zhì
yú
qǐ
yú
jí
xìng
kuǐ
nú
qiè
áo
翻译指导
字字落实，以直译为主，意译为辅。
要求
信、达、雅
原则
留、删、补、换、调、变
方法
翻译重点句子
君子曰：学不可以已。
君子
已
指有学问有修养的人
动词，停止
提出观点，
态度鲜明，
语言简洁。
有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”
青，取之于蓝，而青于蓝；
靛青，从蓼蓝 中提取， 但是（颜色）比蓼蓝（更）深。
之
于
而
疏通文意
代词，代指靛青
表转折的连词，但是、可是
介词，意为“从”
倒装句，状语后置句
第二个表比较，意为“比”
介词，意为“比”
于
《齐民要术》中有详细记载：首先把蓝草倒竖在坑中，倒入水，使蓝草全部浸在水里。浸泡一定时间后，将浸液过滤，加入石灰水，用木棍快速搅动。等到坑里的物质沉淀下来，倒掉清水，留在底部的泥状物就是靛蓝了。
靛蓝并不能直接被丝织物吸收。染色时，人们在靛蓝中加入酒糟，使之发酵，经过化学反应，靛蓝就还原成了可以被丝织物充分吸收的靛白。用靛白染的白布，经过空气氧化后，就呈现出耀眼的蓝色。靛蓝的颜色比蓝草更深更厚重，因此被人们称为“青，取之于蓝，而青于蓝”。
冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
冰，水为 之，而寒于水。
疏通文意
为
之
而
动词，形成，凝结
代词，代指冰
介词，意为“比”
倒装句，状语后置
表转折的连词，但是、可是
于
蓝 青
水 冰
人
发展、提高
客观事物
提高、发展
加工
胜于
冷冻
寒于
引申
推
论
加工、变化
学习
木直中 绳，輮 以为轮，其 曲 中 规，
木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲得合乎圆规。
疏通文意
两个均意为符合、适合
中
绳
輮
以为
其
曲
规
木工用来取直的墨线
同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲
形容词作名词，曲度
“以之为”的省略，把…当做
圆规
代词，代前文的“木”
重垂线在古时候的叫法是“墨绳”。古代建筑工人在测量看房子砌得直不直的时候是用墨绳。把绳子一头系上物体，然后在绳子上涂上墨，将绳子拿起，一头系着的重物就因为地球引力竖直向下，这样放在墙边上，如果墙跟绳子平行，就说明墙是直的，否则就是歪的。
虽 有 槁 暴，不复挺 者，輮使之 然也。
即使又晒干，不会再挺直，是（用火烤）使它弯曲，使它这样的。
疏通文意
虽
有
者
槁
暴
之
然
挺
表让步连词，即使
通“又”
槁：枯；暴：（本身字义通“曝” ）晒；枯干、晒干
语气词，表停顿，可译为“…的原因”
直
代词，代“木直中绳”中的“木”
代词，这样
客观事物
改变原来状况
改变自己
引申
人
推
论
人工改造
学习
直木 轮
輮
故木受绳 则 直，金 就 砺则利，
所以木材经墨线量过（锯斧加工）就笔直，金属制成的刀剑在磨刀石上（磨过）就锋利，
疏通文意
故
受绳
则
直
金
就
砺
利
所以
经过墨线量
就
形容词词作动词，变直
指金属制成的刀剑斧等
动词，接近、靠近
磨刀石
形容词作动词，变锋利
君子博学而日参 省 乎己，则知 明 而 行无过矣。
有学问、有修养的人广博地学习并且每天都注意省查自己，那么他就会聪慧多智，而且行为没有过失了。
疏通文意
博
参
而
省
乎
知
明
过
行
广泛
表递进，连词
动词，检查，检验
与“参”同义
介词，相当于“于”，意思是“对、向”
通“智”，智慧，
见识
明达。指对事理有明确透彻的认识
行为
过失
并列连词。
而
绳
砺
木 直
金 利
完善
完善自己
客观事物
引申
人
推
论
检验
学习、反省
未经反思的人生是不值得过的。——苏格拉底
吾日三省吾身。——曾子
反省是一面镜子,能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的可能。——海涅
人如果有一个持续的自我反省的习惯，那么他就会不断获得精神的次第地成长......不断的精神成长和展开，比什么都重要。——北大教授杨立华
我学习过的知识是否掌握到位？
我有制定计划和目标吗？完成如何？
我是否有去关心身边的人？
我与人交往是否谦和有礼？
我的情绪稳定吗？
我的精神充盈吗？
我还有什么可以改进的呢？
该段的中心论点是什么？是如何论证的？
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
金就砺则利
提高自己
改变自己
比喻论证
青出于蓝
冰寒于水
(直木）輮以为轮
木受绳则直
学习的意义——
提高自己、改变自己、
完善自己。
完善自己