15小岛教案

15小岛
教材分析：《小岛》是一篇略读课文，课文主要讲的是驻扎在海岛的海防战士，用自己的方式表达对祖国、对海岛的爱。
教学目标：
1.学习本课的生字，理解课文的内容。
2.通过朗读，体会战士们在艰苦条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。
3.默读课文，用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
4.结合资料，了解我国海防战士的生活，谈谈对课文最后一个自然段的理解。
重点难点：
1.通过朗读，体会战士们在艰苦条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。
2.结合资料，了解我国海防战士的生活，谈谈对课文最后一个自然段的理解。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。我们一起来学习《小岛》，感受海防战士对祖国、对海岛的爱（板书课题，齐读课题）
2.介绍作者：陆颖墨，当代军旅作家，现任海军直属机关干部。著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》《海军往事》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军法，已在战前执行》等。作品选入各种选集，获第五届鲁迅文学奖。
3.本篇课文是略读课文，阅读提示是？阅读提示也就是本文的重点难点。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读正确，读流利。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、出示要求认读的生字。（指名学生认读、开火车读、齐读）
3、让学生一边默读，一边思考：课文主要讲了一件什么事？
4、说一说：课文可以分为几部分？每一部分主要写了什么？
三、深入探究，品读体会。
（一）学习第一部分
1、小组读1-19自然段，学生思考：小岛有什么特点？
2.从哪里可以感受到小岛环境的恶劣？
3.从哪里可以感受到小岛很热？
4.思考：写小岛环境恶劣的目的是什么？
5.思考：将军登上小岛之后，发生了几件事？分别是什么？
6.思考：战士们为什么要种菜？
7.理解三、四自然段，体会将军面对菜地时的惊讶和不可置信，还有从中感受战士们种菜的不容易。
8.战士们是怎样种菜的？
9.将军想要留在小岛上吃饭的原因是什么？你从中感受到什么？
（二）学习第二部分
1、读21-37自然段将军吃饭的部分，勾画出表现将军神态、动作、语言的词句，说说从将军情绪的变化中你感受到了什么。
⑴就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。（神态）
⑵大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”（语言 动作）
⑶将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。（动作）
⑷将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
（动作 语言）
⑸他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
从这一系列动词中你感受到了什么？
四、拓展延伸
小组合作，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
1、给人物配上相应的动作和神态。
2、抓住关键词，揣摩人物语气，将故事讲得绘声绘色。
五、情感升华。
（1）说说对课文最后一个自然段的理解。
（2）读完此文，请你评价一下将军和小岛上的战士们。
（3）课堂小结
课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察时，意外发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起分享。表现了守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。