【新课标】23.月光曲第二课时（课件35张PPT）

(共35张PPT)
月光曲
部编版 六年级上
语文 六年级上册
月光曲
教学目标：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过。培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
知识复习
下列对课文内容理解错误的一项是（ ）
A.《月光曲》是贝多芬即兴创作出来的。
B.盲姑娘在困苦的生活中仍然喜爱音乐，追求艺术，贝多芬深受感动，所以决定再弹一首给盲姑娘听。
C.纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，激起了贝多芬创作的灵感，他思绪万千，心情激荡，所以决定再给她弹一首曲子。
D.面对月光下美丽的大海，贝多芬思绪万千，心情激荡，于是决定再弹一首曲子。
D
“陌生”和“生疏”
都含有不 熟悉的意思。 “陌生”表示对某人或某事物初次接触 而不认识，不熟悉。 “生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此外， “生疏”可指情意疏远或感情淡薄。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
我们虽然是第一次见面但并 不感到陌生。
多年不见，我们的感情都有些 生疏了。
词语辨析
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据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球,映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一薄薄的水蓝色“纱衣”。
“纱衣”突出了地球的大气层的美丽。
两百多年前，德国有个音乐蒙叫员贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
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这向话简介故事的主人 公——贝多芬。
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其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这 样谱成的。
这句话引出有关贝多芬谱写《月光曲》的传说。 “传说”说明这件事的来历没有确凿可靠的证据，只是一种传闻。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
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这句话交代了传说故事发生的大致 时间、地点和人物。
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一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断 续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静的小路”既写出了环境的优雅寂静，也说明贝多苏心情" 轻松愉悦;“断断续续”说明钢琴弹得不熟练。因为环境的幽静，所 以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。这琴声把他吸引住了。
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贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难 弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一 听员多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”
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“走近”说明贝多苏被琴声吸引。“多难弹哪”既交 代了贝多芬听到的琴声是一个姑娘弹的，也交代了为什么琴声是。 “断断续续”的。“那有多好哇”表现了姑娘希望能听到贝多芬亲 自弹这首曲子的强烈愿望。
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
“太贵”“太穷”形成鲜明 的对比，说明这是一户穷苦人家。“哥哥"一词，点明了二人之间是兄妹关 系;“别难过”是妹妹在安慰哥哥，"随便说说"既表明妹妹想听贝 多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事难过。
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“走了 进去”说明贝多芬被兄妹俩的谈话感动了。交代哥哥的职业 是皮鞋匠。“眼睛失明了”说明妹妹是一个 盲人。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡 烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸 很清秀，可是眼睛失明了。
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皮鞋匠的问话，说明他感到十分惊异。从贝多芬的 回答可以感受到他对盲姑娘的深切同情。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁 走 错门了吧 "贝多芬 说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起 盲姑娘刚才弹的那首曲子。
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“连忙”表现了盲姑娘内心十分 激动。这句话写贝多芬帮助盲姑娘 实现她心中的愿望。
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盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说："弹得多纯熟哇!感情多深 哪!您，您就是贝多芬先生吧 "
“多纯熟”说明贝多芬弹奏 的技能熟练;“多深”说明贝多苏把曲子里的感情充分表现出来 了。盲姑娘猜想弹奏者是贝多芬，说明她对音乐有很强的理解 力，不仅爱音乐，而且懂音乐。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗 我再给您弹一首吧。”
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“再给您弹一首”说明贝多芬被爱音乐、懂音乐的盲 姑娘深深地感动了，所以他弹完一首，再弹一首。
一阵风把蜡灿吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像 披上了银纱，显得格外清幽。贝多苏望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。
这两句话描写茅屋内的美好 景象。“好像披上了银纱”用生动形象的比喻，突出地表现了屋内 的“清幽”。“望了望”“借着”“按起”是对贝多 芬动作的描写，说明这首曲子是他专门为兄妹俩弹奏的，
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这五 句话写皮鞋匠听着琴声，联想到海上生明月、风起浪涌的奇丽画面。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这句话写盲姑娘的神态，说明她听得非 常认真，非常专注。这句话写皮鞋匠 从妹妹的表情中，联想到波涛汹涌的大海。
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兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们 醒过神来，贝多苏早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲 子《月光曲》记录了下来。
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“美妙”说明琴 声十分优美;“陶醉”说明兄妹俩还沉醉在美妙的琴声中。既表现了兄妹 俩陶醉的程度之深，也进一步说明了贝多芬弹奏的曲子非常美 妙，意境深远。"飞奔”“花了一夜工夫”表引 现了 贝 多芬创作《月光曲》时内心万分激动。
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课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬的善良以及他丰富的想象力和卓越的 音乐才华。同时告诉我们:美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
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“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”贝多芬是 幸福的，他那美妙的琴声，给兄妹俩带来了温馨的人间之爱;他那难忘的经历，也给世界人民 留下了一笔宝贵的音乐财富。他犹如一颗璀璨的明珠，照亮了穷苦人民的生活! 他让我们知 道;高雅的艺术高不开高尚的人格！
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课后作业
伟大的音乐家贝多芬来到莱茵河边的一个小镇上，在幽静的小路上听到一所 茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹的正是他的曲子，他感到很惊喜。当贝多芬 听到茅屋里穷兄妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱 音乐、追求艺术而感动，所以决定弹琴给盲姑娘听。弹完一曲后，盲姑娘对音乐的 热爱和善解人意的品质更让贝多芬激动不已。面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑 娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲 又弹一曲 。
课后作业
皮鞋匠听着贝多芬弹奏的乐曲，眼前仿佛展开了一幅幅生动的画面：海上月 升，银色的月光洒满海面，月亮穿过缕缕微云，风翻巨浪，浪花被月光照得雪亮，直 朝岸边涌去。贝多芬弹奏的乐曲展现了月光照耀下的波涛汹涌的大海，静谧、柔 和、激越，都在乐曲中被表现得淋漓尽致 。
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
课后作业
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
我最喜爱的音乐是歌曲《好一朵美丽的茉莉花》。每当我倾听这首歌，我 都仿佛置身于荣莉花田中，感受着茉莉花的清香、洁白。每一阵微风吹过，都带来 一片沁人心脾的花香。摇晃着的枝丫上盛开的花朵，就如同姑娘们手中的罗帕般 素雅。朦胧中，我似乎见到一个身穿白衣、姿态娉婷的婧娘正向我走来……
我爱总结
月光曲
热爱音乐
同情穷苦
听
琴声 断断续续
弹——曲子 内心激动
即兴演奏，激情澎湃
—皮鞋匠
谈话 感动不已
好像……（联想）
看看……（实在事物）
仿佛也……（联想）
课堂演练
反义词：
幽静—— 清秀—— 美妙——
近义词：
幽静—— 恬静—— 美妙——
寂静
清丽
美好
吵闹
喧闹
痛苦
课堂演练
词语搭配
（ ）的小路 （ ）的烛光 （ ）的浪花 （ ）的琴声
（ ）的眼睛 （ ）的月亮
幽静
微弱
雪亮
美妙
大大
清幽
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