【核心素养教案】23.月光曲 第二课时教案

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月光曲 教案
教学版块（课题） 月光曲 课时 40分钟
教学目标 了解贝多芬创作《月光曲》的经过。培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱语言应用：能借助语言文字的描述展开想象，体会《月光曲》的内容、意境、情感的美。 思维能力：熟读课文，引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。审美创造：通过不同形式的教学，培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
教学内容 了解贝多芬创作《月光曲》的经过。培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学重难点 培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、知识复习1、下列对课文内容理解错误的一项是（ D ）A.《月光曲》是贝多芬即兴创作出来的。 B.盲姑娘在困苦的生活中仍然喜爱音乐，追求艺术，贝多芬深受感动，所以决定再弹一首给盲姑娘听。C.纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，激起了贝多芬创作的灵感，他思绪万千，心情激荡，所以决定再给她弹一首曲子。 D.面对月光下美丽的大海，贝多芬思绪万千，心情激荡，于是决定再弹一首曲子。2、词语辨析“陌生”和“生疏”都含有不熟悉的意思。“陌生”表示对某人或某事物初次接触而不认识，不熟悉。“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此外，“生疏”可指情意疏远或感情淡薄。 例句：我们虽然是第一次见面但并不感到陌生。 多年不见，我们的感情都有些生疏了。 二、整体把握快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。本文是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。 三、品读释疑（一）研读课文第1部分（第1自然段）1、有感情地范读。学生自由练读。 2、第1自然段在全文的作用是什么 介绍贝多芬，引出《月光曲》的创作过程。 （二）研读课文第2部分（第2-7自然段）1、仔细想一想第3自然段盲姑娘的话，她是“随便说说”的吗 她为什么要说“我不过随便说说罢了” 这不是随便说说的，听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望。盲姑娘把这梦麻以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了地对哥哥的体谅和理解。地十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太责了，咱们又太穷”话中包含的不安和痛楚，地为自己说的那句话感到不安和后悔。这"随便说说”让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。贝多芬为什么要弹曲子给盲姑娘听 主要有三个方面的原固：一是因为他十分同情穷苦大众;二是因为他被盲姑娘对音乐的热爱深深打动了;三是因为他被穷鞋匠兄妹俩之间的手足亲情感动了。 （三）研读课文第3部分（第8-9自然段）1、第9自然段中两处联想。 那微波粼粼的海而景象，仿佛是兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操。海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。“恬静”形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阁自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震慧人心的力量。（四）研读课文第4部分（第10自然段）第8自然段中，给我们展现了《月光曲》怎样的意境美 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：“月亮刚从水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。 第二幅："月亮越升越高”，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折， 第三幅："忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”浪花“涌过来”，气势凶猛，此时强音骤然响起，音乐高昂澈越，节奏越来越快。第四幅：“雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，气势凶猛。音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想!时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服员多芬高超的技艺。 四、课文主旨课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬的善良以及他丰富的想象力和卓越的音乐才华。同时告诉我们：美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。阅读感悟：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”贝多芬是幸福的，他那美妙的琴声，给兄妹俩带来了温馨的人间之爱;他那难忘的经历，也给世界人民留下了一笔宝贵的音乐财富。他犹如一颗璀璨的明珠，照亮了穷苦人民的生活! 他让我们知道;高雅的艺术高不开高尚的人格！五、知识拓展谈谈联想和想象联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。如：一提起春节，就会想到“除夕夜”“放鞭炮”等;看到慈祥的老师，就会想起自己的妈妈;看到骆驼就会想到沙漠，想起戈壁的荒凉等。想象是把一些事物在头脑中进行加工，创造出了新的形象。如：我们读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，就会在头脑中产生相应的具体画面。本文是一篇培养联想、想象能力的好文章。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，而且写了故事中的人物由实实在在的事物产生的联想和想象。如贝多芬弹奏《月光曲》时，蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在的事物;而贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象，则是兄妹俩产生的联想。 六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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