【核心素养目标】3.2《太阳和东南西北》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
大象版一年级上册3.2《太阳和东南西北》教学设计
课题 太阳和东南西北 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 《太阳和东南西北》是大象版小学科学一年级上册第三单元《我在哪里》的第二课。课文通过生活中的问题引发学生思考，将学生带入到通过太阳的位置辨别方向的活动中，教师和学生一起面向真实环境中太阳升起的方向，边唱儿歌边做动作，手脑结合进行学习。教材中从指出太阳升起的方向，到利用太阳的位置辨别方向，再到描述实际生活中物体所处的方向，最后模拟和描述太阳在天空中的位置变化，这一系列的内容安排旨在让学生经历“调动前概念——新知识学习——知识运用——知识迁移”的学习过程。
学习目标 科学观念：一年级学生的学习方式和感性经验密切相关，因此要从生活实际出发，在理解的基础上学习。科学思维：学习根据太阳位置判断方向的方法。探究实践：在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方向；能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。态度责任：从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受科学与日常生活的密切联系。
重点 根据给定的一个方向，辨别其余三个方向。
难点 能够正确运用方位词描述物体所处的方向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.谜语导入。老师知道大家很喜欢猜谜语，不过今天我们的谜语不是有关动物的，一起来猜猜看。课件出示谜语画时圆，写时方，冬天短，夏天长。（打一自然物）生举手回答谜底：太阳2.你知道吗？太阳是太阳系的中心天体，太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。3.揭示课题太阳与我们的生活密切相关，没有太阳，不光我们人类，整个自然界都无法生存。可是你知道吗，太阳除了给我们的生活带来热量，还可以帮助我们识别方向，下面就让我们走进课文去学习一下吧。课件出示题目：太阳和东南西北 猜谜语了解太阳 通过大家喜欢的谜语导入，既能调动大家的积极性，同时也让大家明白今天的课与太阳有关。通过让大家了解太阳，感知太阳的重要。
讲授新课 一、新知链接（一）观察师问：你知道太阳每天从哪边升起吗？生举手回答：从东边升起师问：那你知道哪边是东吗？我们的上、下、左、右、前、后，哪边是东呢？生举手指师：看来你还不确定是吗？下面我们就来学习如何去辨别方向。（二）活动：学儿歌，认方向1.师：认方向之前，我们先来学习一首好听的儿歌，看看能帮助你认识方向吗？课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：下面请大家起立，和老师一起再朗读一遍儿歌，这次要一边读，一边做动作哦。老师引导大家多做几遍，达到背诵儿歌的目的2.师小结：大家真棒，这么快就把儿歌背诵下来了，那你们能辨认东南西北四个方向了吗？下面老师就来考考大家。师说出要求：老师随意指出一个方向，你能快速地说出这是哪个方向吗？老师指方向，学生回答方向3.师小结：看来大家掌握得都不错，都能很准确地说出老师指的是哪个方向，下面我可要增加难度了。师说出要求：我指出一个方向，你能说出除了这个方向的其他三个方向吗？例：老师指西，同学举手回答出东、南、北（三）描述课件出示学校的示意图师问：你知道这是哪里吗？生齐答：学校师：对，这是我们学校的示意图，根据太阳的方向，我们可以知道这是早晨，如果你站在中间，面对太阳，你能说出学校建筑物的位置吗？我们来说说看。师问：校门朝哪个方向？生1：校门在我的东面生2：校门在我的南面师：你们觉得他们两个谁说得对呢？关于东南西北四个方向，我们可以再次用上我们前面学过的哪首儿歌，你还记得吗？引导幼儿去说课件出示图片和儿歌内容师解释：我们面向东方，校门在我们的右边，根据这个方向图，我们可以判断出校门在南边。师问：我们再来判断一个，升旗台在校门的哪个方向？生1：升旗台在校门的西面生2：升旗台在校门的北面师：出现了不同的答案，那到底哪个对呢生举手：升旗台在我的左边，也是校门的左边，所以升旗台在北边。师小结：你说得非常好，所以我们在判断方向时，如果有太阳，就可以先找到太阳的方向，这样就先判断出东方了，有了东对面就是西，这样就可以准确地判断出方向了。（四）表达交流：一天中太阳的位置变化师：通过刚才的学习，我们知道了可以通过太阳去判断出东西南北，但是你知道吗？一天中太阳在天空中的位置不是固定的，而是变化的。那你想知道是怎样变化的吗？出示图片（预设：东升西落）师解释：为了让大家看得更清楚，我们可以用我们的拳头来代替太阳。（可以让学生跟着一起做）这是早晨时候的太阳，从东方升起；这是中午时候的太阳，在我们的正头顶；这是傍晚时候的太阳，从西边落下了。（拳头跟着指向东，指向头顶，再指向西）通过一天中太阳的不同的位置变化，我们可以发现，从早晨到中午，太阳是升高的，而从中午到傍晚，太阳又在下降，直到落到地球的另一边。师引导每个小组的一个成员利用自己的拳头模拟太阳，其他组员去观察并描述太阳在一天中的变化是怎样的。师问：通过模拟实验，你们发现了吗？太阳一天中在天空中位置的变化有什么规律吗？生1：我发现太阳总是从东方升起，从西方落下。生2：太阳升得最高的时候是在南方。生3：太阳不会出现在北方。（五）讨论师问：太阳落山时，如何判断方向呢？小组讨论，举手回答生：和太阳升起时的方向相反师：是这样吗？我们来分析一下。师根据图片分析：我们还是可以根据所学的儿歌判断方向，太阳落下的一方是西，所以这边是西，它对着的一方就是东，面向东方，左面是北，右面是南，所以这里是北，相对的一面就是南。怎么样，你的判断和老师的一样吗？拓展延伸：1.东南西北的由来课件出示： 东（東）：日在木中，意思为旭日初升。南：“南”字的外框是“木”字的变形，“羊”指向的意思，即草木承受南面充足的阳光，枝叶就长得繁茂。西：“西”字古形是鸟在巢上，即太阳西沉而鸟归巢栖息，“鸟归巢”就成了方位字“西”。北：古代写成两人相背，宫室多坐北朝南，背面就是北面，北（背）也就写出了北方的“北”。2.师问：你听过“上北下南，左西右东”这种说法吗？要记住：这种说法—般适合在观察地图时使用，因为地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。我们在真实情境中要运用儿歌（早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）中的方法来判断。这是为什么呢？师解释：那是因为在地图上由于没有参照物，无法确定方向，必须做出具体规定，就规定了当人正面对着地图，左边所指示的是西方，右边所指示的是东方，上边所指示的是北方，下边所指示的是南方。 回答哪边是东边学习儿歌朗读儿歌并跟着老师一起做动作学生和老师一起进行指认方向的活动老师指方向，学生说出另外三个方向根据学校示意图，判断不同建筑物的方向通过观察图片，感受一天中太阳在天空中的不同位置变化小组模拟操作讨论太阳落山时的方向如何判断了解东南西北的由来了解口诀“上北下南，左西右东”与儿歌运用上的区别 通过让学生回答，让学生指认，来初步检查大家对东边的认识。从而暗示太阳和方向有一定的关系。通过儿歌的学习通过三个小活动，（1）背诵儿歌（2）跟着老师指方向（3）老师说出一个方向，学生指出其他三个方向，由易到难，由理论到实践，让学生在轻松愉快的过程中，加深对四个方向的学习和掌握。通过提问，引发学生对实际生活中物体所处方向的思考。通过让大家判断学校建筑物的方向，可以检查出大家对东南西北四个方向的掌握，同时也让大家明白如何去根据不同的参照物去判断不同的方向。通过观察图片感受太阳一天中的不同变化通过小组实际模拟操作，再次感受太阳一天中的位置变化通过讨论太阳落山时的方向判断，检查大家对本节课所学知识的掌握。通过讲解东南西北的由来，加深对方位词的记忆。补充说明口诀“上北下南，左西右东”与儿歌的不同适用场景，避免学生产生误解
课堂练习 判断题1、太阳只能帮助人们辨别方向，没有其他作用。（×）2、太阳从东方升起，西方落下。( √)3、表示方位的词只有东、南、西、北。（ × ）4、人们在画地图时，形成了“上北下南左西右东”的通用表示法。（ √ ）5、太阳对植物和动物没有任何影响。( ×)选择题1.太阳在一天中（B）东升西落的。 A.有时候是 B.一定是 C.不一定是2.中午放学时，关于太阳的位置，下列说法正确的是（C）A.太阳在东边 B.太阳在西边 C.太阳在南边3.下列说法不正确的是（A ）A.一天中太阳的方向是不变的。B.除了东南西北四个方向，还有西南、西北等方向。C.与“南”相对的方向是“北” 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受太阳与东南西北四个方向的关系。
课堂小结 本节课通过观察太阳的东升西落，了解到太阳一天中在天空中位置的变化与方向有一定的关系，从而学习东、南、西、北四个方向的判定，熟知并会运用儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白通过太阳判断东南西北的方法。
板书 太阳和东南西北太阳：东升西落早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)