第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
中考考什么 中考怎么考 备考怎么做
1.拉丁美洲独立运 1.直接考查相关基础 1.重点记背知识：拉丁美洲独立运动的人
动：人物 知识 物；印度民族大起义的原因
2.印度民族大起义： 2.通过材料信息辨识 2.感悟拉丁美洲独立运动和印度民族大起义
原因 反映的史实 中英雄人物的精神品质；提高对材料信息的
3.材料信息理解 提取、辨识和理解能力
4.图片反映的史实
1.彼得一世改革：措 1.直接考查基础知识 1.重点记背知识：彼得一世改革的措施、作
施、作用 2.通过材料信息辨识 用；俄国农奴制改革的时间、人物、背景、
2.俄国农奴制改革： 反映的史实、措施等 目的、内容、性质、进步性和局限性
时间、人物、背景、 3.材料信息理解 4. 2.充分理解农奴制改革的历史进步性和局限
目的、内容、性质、 材料信息概括归纳 性；归纳农奴制改革与同一时期历史事件
进步性、局限性 （美国内战、日本明治维新等）的对比；提
高材料信息的提取、辨识和理解能力
1.美国南北战争：背 1.直接考查基础知识 1.重点记背知识：美国南北战争的背景、目
景、目的、性质、原 2.通过材料信息辨识 的、性质、原因和影响；林肯的事迹；《解
因、影响 反映的史实 放黑人奴隶宣言》《宅地法》的影响
2.林肯：事迹 3.材料信息理解 2.感悟林肯的精神品质；深刻理解美国国家
3.《解放黑人奴隶宣 4.材料信息概括归纳 统一和奴隶制废除对美国发展的深远影响；
言》《宅地法》：影 归纳美国内战与同一时期历史事件（俄国农
响 奴制改革、日本明治维新等）的对比
明治维新：背景、时 1.直接考查基础知识 1.重点记背知识：明治维新的背景、时间、
间、措施（内容）、 2.通过材料信息辨识 措施（内容）、作用及局限性
作用及局限性 反映的史实、事件 2.熟悉明治维新生活方式变迁的图片，充分
3.图片反映的史实 理解明治维新的积极作用和局限性；归纳明
4.材料信息理解 治维新与同一时期历史事件（俄国农奴制改
5.观点说明 革、美国内战等）的对比；掌握观点说明类
试题的解题方法
第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
命题点 1 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义
1.玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家，他被称为“南美的乔治·华盛
顿”。其理由最有可能是他（ ）
A.反抗英国压迫 B.建立民主政治
C.维护国家统一 D.推动民族独立
2.章西女王誓言：“我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场！”该史
料可用于研究（ ）
A.美国南北战争 B.拉美独立运动
C.印度民族大起义 D.非洲民族独立运动
3.人物述评。（10分）
司马迁说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。在人类历史的丰碑
上，镌刻着很多耀眼的名字，如古代的文天祥、近代的张自忠和左权，他们忠贞不
屈的民族气节、视死如归的民族精神被后人铭记。
戚继光 邓世昌 章西女王
请对上述三幅图片中的人物进行述评。述评要求：描述上述人物的主要历史事
迹；概括出这些人物的共同特征；并表明自己对这些人物的认识和理解。
命题点 2 彼得一世改革 亚历山大二世废除农奴制
4.俄国沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法
国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这说明，彼得一世
（ ）
A.积极向西方学习 B.迫切希望国家统一
C.决心废除农奴制 D.鼓励兴办现代工厂
5.下列措施出自历史上一次著名的改革，这次改革是（ ）
A.彼得一世改革 * 创 建 了 一 支 纪 律 严明的新式常备军
B.明治维新 *鼓励兴办手工工场
*派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
C.戊戌变法
*提倡学习西方礼节与生活方式
D.1861年农奴制改革
6. 19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近 40%参加工业生产的劳
动者是农奴。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商，这些影响了俄
国资本主义的发展。由这段材料可以分析出俄国资产阶级革命要解决的问题之一是
（ ）
A.资金问题 B.劳动力问题
C.技术问题 D.市场问题
7.农民为了人身自由和获得份地必须向地主缴纳赎买金。当时农奴主分给农民的全
部土地价值约 6亿 5 千万卢布，而农民必须交给近 9亿卢布。这笔钱农民须立即付
20%-25%,其余 75%-80%由政府垫付给地主，而农民则要在 49年内每年向政府还本
付息。截至 1905年革命为止，农民所付赎金超过了 20亿卢布。材料主要说明亚历
山大二世改革（ ）
A.是对农民的无耻掠夺 B.使俄国走上了资本主义道路
C.使农民获得了人身自由 D.是自上而下的资产阶级改革
8.俄国农奴制改革剥夺了贵族支配农民的权力，却没有遇到贵族的强烈抵抗，主要
是因为改革给予贵族极大的经济补偿。据此可知，改革的重要目的是（ )
A.赋予农奴人身自由 B.减轻农奴经济负担
C.保护贵族经济利益 D.促进俄国工业发展
9.学习历史需要区分史实与观点。下列表述中属于历史观点的是（ )
A.农奴制改革改变了俄国社会性质 B.日本新政府颁布了《五条誓文》
C.美国南北战争以北方获胜而告终 D.本茨制造出由内燃机驱动的汽车
10.法令规定；农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解
放的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买。该法令的实施（ ）
A.彻底改变农奴政治地位 B.完全维护了地主阶级的利益
C.开启了俄国近代化进程 D.推动俄国走上资本主义道路
11.阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料
1861 年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有：农奴
在获得人身解放的同时，可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而，过高
的赎金和赎金贷款利息，使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确
实使 2100 多万农奴获得了解放。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
废除农奴制后，俄国下层人民的生活日渐
恶化。农民、士兵等不得不转做纤夫糊口。当时
的社会现实问题，成为画家伊利亚·列宾创作该
作品的素材来源。 《伏尔加河上的纤夫》（创作于1873年）
（1)根据材料，以世纪，年代的呈现方式，写出俄国农奴制改革的时间。（2分）
（2)小历同学认为，1861年俄国农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运，对
俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，
简要说明理由（6分）
命题点 3 美国南北战争（美国内战）《解放黑人奴隶宣言》
12.19世纪初，俄国地主不但任意虐待农奴，而且还可以像买卖牛马一样买卖农
奴；美国黑奴成为南方种植园中的主要劳动力，黑奴是奴隶主的私有财产。这表明
俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏（ )
A.资本原始积累 B.生产技术
C.自由的劳动力 D.海外市场
13.19世纪 60年代初，棉纺织业成为世界上最重要的制造业，“美国也因棉花出
口而跃入世界经济的中心舞台”。但棉花种植却与自由劳动相冲突，给这个新生国
家带来了危机，导致了美国（ ）
A.独立战争的爆发 B.西进运动的开展
C.南北战争的爆发 D.罗斯福新政的实施
14.以下是《大国崛起》丛书中美国篇的部分目录。其中“兄弟阅墙”介绍的是
（ ）
A.光荣革命 一、殖民时代…………………………2
B.独立战争 二、独立风云…………………………10
C.南北战争 三、宪法立国…………………………28
D.1861年改革 四、兄弟阎墙…………………………44
15.有学者认为：“它消灭了严重阻碍社会生产力发展的奴隶制度，使工业资产阶
级能够运用国家政权的力量迅速而全面的发展资本主义生产，为资本主义无论在广
度上还是深度上开辟了广阔的道路。”该学者评论的是（ ）
A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争
C.美国南北战争 D.日本明治维新
16.“林肯反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。……他的主要目的是美国
不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。”材料表明当时美国（ )
A.政治体制转变 B.国家统一为重
C.独立战争胜利 D.种族歧视消除
17.1862年，林肯说：“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信
自己是正义的。”“这个文件”的主要内容是（ ）
A.争取国家独立 B.制定联邦宪法
C.解放黑人奴隶 D.国家干预经济
18.历史学家傅斯年认为“直接史料”是“未经中间人修改或者转写的史料”，即
当时人的记述，具有较高的研究价值。下列材料都与美国内战有关，可信度最高的
是（ )
选项 资源 名称
A 文章 《论美国内战》
B 电影 《乱世佳人》
C 小说 《黑奴吁天录》
D 文件 《解放黑人奴隶宣言》
19.直接引发 1865-1880 年美国工业产量变化（见下图）的政治因素是（ )
——工业产量变化曲线
（以 1849－1850 年的工业产量为“100”）
2000
1500
1000
500
0
1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920(年）
1 8 5 1 — 19 1 5 年 美 国 工 业 产 量 的变化
A.美国独立战争 B.美国南北战争
C.第二次工业革命 D.第一次世界大战
20.人类社会在各种力量的综合作用下，浩浩荡荡向前发展。阅读下列材料，回答
问题。（10分）
材料一
人不能像走兽那样 全世界无产者，
生活，应该追求知识 联合起来！
和美 德。 ——但丁 ——马克思
（1)材料一中，但丁的话表达了什么思想？（1分）马克思创立的理论有何历史意
义？（1 分）
材料二 学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一
日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
——《上海学联告同胞书》（1919 年 6 月 12 日）
（2)材料二与哪一历史事件有关？（1分）依据材料并结合所学知识，分析该事件
中斗争的主力发生了什么变化。（2分）
材料三 1863 年 1 月 1 日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州，为人占
有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……且可以以自由人身份加入北
方军队。
——摘编自《解放黑人奴隶宣言》（1862 年）
材料四 据报道，1947 年中国共产党公布了新的“中国土地法大纲”，规定一切
土地概由农村人民平分。这个改革将解放区数百万农民吸引进人民解放军的阵营，
国民党后方的成千上万的农民也纷纷武装起义。
——摘编自《义务教育教科书教师教学用书·中国历史（八年级上册）》
（3)材料三中的法令是由美国哪位总统颁布的？（1分）归纳材料三和材料四中颁
布的法令所起到的共同作用。（1分）
（4)综合以上探究，请你总结推动人类社会进步的力量。（3分）
命题点 4 日本明治维新
21.斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些
东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较
少、痛苦较小。”这着重分析的是日本明治维新的（ )
A.有利因素 B.发展过程 C.具体内容 D.重要地位
22.1868年 3月，日本政府宣布“破除旧来之陋习，一本天地之公道，求知识于世
界。”表明日本将要（ ）
A.学习唐朝进行大化改新 B.发展为中央集权制的封建国家
C.改革旧制度向西方学习 D.在美国扶植下进行社会改革
23.1868年，日本确立“海军建设为当今第一急务”；1873年，聘请 34名英国海
军教官来日执教；1878 年，日本自主制造的“清辉号”军舰访问欧洲。这些史实
说明日本（ ）
A.确立民主共和制度 B.面临尖锐社会矛盾
C.推行富国强兵政策 D.掀起瓜分世界狂潮
24.右图反映了日本明治维新的一项成就，
与此直接相关的措施是（ )
A.废藩置县
B.殖产兴业
C.文明开化
D.扩军备战 八幡制铁所（钢铁厂）
25.1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基
本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，面应以纺织为第一”。这一认识推动日
本在改革中（ ）
A.废除农奴制，开启近代化 B.“殖产兴业”，发展近代经济
C.废藩置县，加强中央集权 D.颁布宪法，确立了共和体制
26.19世纪 70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食
品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆。士农工商、男女老少、贤愚
贫富等都以不吃牛肉为不开化。上述变化源于明治政府（ ）
A.实行政治改革 B.实施殖产兴业
C.提倡文明开化 D.推动教育发展
27.下图是小史同学撰写历史小论文查找的日本明治维新的专项资料。据此判断，
该小论文研究的主题是（ ）
明治维新时期成立的管弦乐队 明治维新时期建立的小学
A.废藩置县 B.新式军队 C.“殖产兴业” D.“文明开化”
28.下表为日本政府颁布的部分法规及内容。可见，这一时期日本（ ）
颁布时间 法规名称 内容
1872 年 《学制》 男女平等接受初等教育
1884 年 《町村会法》 规定选举权只限男性
1890 年 《集会及政治结社法》 禁止女性从事政治活动
1898 年 《民法》 妻子嫁入夫家，法律视为“无能力者”
A.大量制度发生动摇 B.选举权的范围扩大
C.女性权利受到限制 D.社会生活文明开化
29.历史学家刘宗站指出，到 19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的
资本主义制度，经过 200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这
个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（ )
A.促进了资本主义世界体系的形成 B.使三国走上子资本主义道路
C.推动了国际工人运动的蓬勃发展 D.保留了大量封建农奴制残余
30.年代轴有助于我们梳理历史发展的线索，下列历史年代轴反映的学习主题是
（ )
1861 年俄国 1868 年日本
农奴制改革 明治维新
1640 年英国 1775 年美国 1789 年法国 1861 年美国
资产阶级革命 独立战争 大革命 内战
A.封建时代的世界 B.共产主义运动的兴起与发展
C.走向整体的世界 D.资本主义制度的确立与扩展
31.人类历史的进程反复证明：一个国家，一个民族面对社会转型，能否顺应时代
潮流，抓住机遇，事关兴哀命运。阅读材料，回答下列问题。（12分）
材料一 它是中国历史上第一次近代化运动。运动中，不仅创办了近代工矿企
业、交通运输业、电信业，而且编练军队，筹设海防，兴办教育。
——摘自人教版八年级上册
（1)材料一中的“它”指的是什么？（1分）根据所学知识，写出其口号。（2
分）
材料二 “我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专利，故要民
族革命；不愿君主一人专利，故要政治革命；不愿少数富人专利，故要社会革
命。”……辛亥革命一度成功，中华民国临时政府建立后，孙中山认为民族、民权
两主义已经实现，唯有民生主义尚未着手。
——摘自臧运祐《20 世纪的中国与世界》
（2)根据材料二，指出以孙中山为首的革命派开展革命的目的，（1分）该革命取
得了哪些成果？（2 分）
材料三 从根本上说，英国革命所要解决的问题在于：国王和议会，谁掌握国家
主权？通过革命，英国以 ① 对国王的权力进行制约，标志着人类社会由
专制转向民主，由人治转向法治。这次革命开辟了欧洲资本主义的道路，其意义是
划时代的。
——摘编自董小燕著《西方文明史纲》
（3)结合材料三和所学知识，写出①处法律文献的名称，（1分）拉开该革命序幕
的事件是什么？（1 分）
材料四
事件 主要内容
俄国农奴制改革 颁布废除农奴制法令
② 颁布《宅地法》、发表《解放黑人奴隶宣言》
日本明治维新 政治上，废藩置县；经济上，以“殖产兴业”为口号，
大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”
（4)结合所学知识，补充②处的内容，（1分）材料四中三个事件的共同影响是什
么？（1 分）
（5)综合上述四则材料，谈谈你的认识。（2 分）
参考答案
第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1. D 【解析】根据材料关键信息“ 玻利瓦尔”“ 南美的乔治 华盛顿” 并结合所学知识可
知,乔治 华盛顿带领北美人民取得了民族独立。 19 世纪初,玻利瓦尔率领队伍打败西班牙军
队, 成立了“ 大哥伦比亚共和国”,推动了民族独立,D 项符合题意。
2. C 【解析】根据题干关键信息“ 章西女王” 并结合所学知识可知,印度民族大起义中,年
轻的章西女王领导军民与英军展开激战, 最终壮烈牺牲, C 项符合题意。
3. 历史事迹:戚继光:1561 年,戚继光率“ 戚家军” 在台州九战九捷,平定了浙东地区的倭
患,后率军与其他抗倭将领消灭福建、广东两地的倭寇,使东南沿海的倭患基本解除。 (2 分)
邓世昌:在甲午战争期间,北洋舰队的将士在战斗中奋勇杀敌,致远舰管带邓世昌在舰身严重受
损、弹药将尽之际,下令开足马力,冲向日舰“ 吉野号”,准备与敌人同归于尽,不幸被敌人炮
弹击中,全舰将士壮烈殉国。 (2 分)
章西女王:19 世纪中期,印度章西女王领导军民反抗英国的殖民侵略,并展开了激战,在章西失
陷后,率军转战外地,身先士卒,直到壮烈牺牲。 (2 分)
共同特征:高度的爱国情感,反抗外来侵略等。 (2 分) 认识和理解:都是民族英雄,都领导了反
抗外来侵略的斗 争,都具备以国家安危为己任的高尚品质。 (2 分)
4. A 【解析】根据题干信息“ 俄国沙皇彼得一世……奥地利……法国…… 英国…… 德
国…… 荷兰……” 可知,彼得一世积极学习西方的军事、生活方式、管理方法、精神等,A 项
正确。
5. A 【解析】根据材料中“ 创建……新式常备军”“ 派遣留学生,创办科学院” 等改革措
施并结合所学知识可知,材料中的改革措施源于俄国彼得一世改革,A 项符合题意。 B、C、D
三项改革与材料中的改革措施无关,排除。
6. B 【解析】根据题意可知,俄国进行工业生产的主要劳动者是农奴,但是农奴被束缚在土地
上,不能为工业生产提供充足的劳动力,据此可知劳动力问题阻碍了俄国资本主义的发展,B 项
符合题意。
7. A 【解析】根据题干信息“ 农民为了人身自由和获得份地必须向地主缴纳赎买金……截
至 1905 年革命为止,农民所付赎金超过了 20 亿卢布” 可知,亚历山大二世改革中农民必须
支付高价赎买土地,农民为此付出了沉重的代价,这是对农民的无耻掠夺,A 项符合题意。
8. C 【解析】根据题干并结合所学知识可知,俄国农奴制改革没有遭到贵族的强烈反对,主要
是因为这是一场自上而下的改革,改革的目的是保护贵族和地主利益,C 项符合题意。
9. A 【解析】结合所学知识可知,历史史实是对历史事件的客观描述,历史观点是对历史事件
的评价,分析备选项可知,农奴制改革改变了俄国社会性质属于历史观点,A 项符合题意。 日
本新政府颁布了《五条誓文》、美国南北战争以北方获胜而告终、本茨制造出由内燃机驱动的
汽车均是对相应事件的客观描述,属于历史史实,排除 B、C、D 三项。
10. D 【解析】根据题干信息“ 农奴获得人身自由…… 可以获得一份土地” 并结合所学可
知,1861 年沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令,法令强调农奴获得人身自由, 在获得解
放时可以得到一块土地等,改革推动俄国走上了资本主义道路,D 项符合题意。 这次改革在一
定程度上维护了农奴的利益,但并没有彻底改变农奴的政治地位,排除 A、B 两项; 开启了俄国
近代化进程是彼得一世改革,排除 C 项。
11. (1)19 世纪 60 年代。 (2 分)
(2)【答案一】
判断:同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革使 2 100 多万农奴获得人身自由的同时,农民须出钱赎买份地,
赎金高于当时的地价,这是对农民的掠夺。 改革后,普通民众生活贫困并日益恶化,制约了俄国
资本主义的发展。(6 分)
【答案二】
判断:不同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革后,普通民众生活贫困并日益恶化,制约了俄国资本主义的发展。
但改革使 2 100 多万农奴获得人身自由,为俄国资本主义发展提供了自由劳动力;高额的赎金
为资本主义发展提供了资金,改革解放了生产力,推动俄国走上了发展资本主义的道路;改革促
使俄国社会出现新气象, 对俄国社会的整体发展是有利的。 (6 分)
【答案三】
判断:不同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革使 2 100 多万农奴获得人身自由,农奴须付出高额赎金和利息赎
买份地, 导致农民生活贫困并日益恶化,农奴制残余仍存在, 制约了俄国经济和社会的发展;但
改革为俄国资本主义发展提供了劳动力和资金,解放了生产力,改革使俄国社会出现新气象,推
动俄国走上了发展资本主义的道路。 所以,应历史地、辩证地看待俄国农奴制改革的影响。
(6 分)
12. C 【解析】 根据题干信息“ 19 世纪初,俄国地主不但……买卖农奴”“ 美国黑奴成
为……私有财产” 可知,俄国农奴及美国黑奴没有人身自由,这表明在两国资本主义经济发展
进程中都存在缺乏自由劳动力的问题,C 项正确。 其余三项题干未涉及,排除 A、 B、D 三
项。
13. C 【解析】根据题干关键信息“ 19 世纪 60 年代初” “ 棉花种植却与自由劳动相冲
突” 并结合所学知识可知,棉花需求量的增加,刺激了南方种植园经济的发展,因此南方力图扩
展奴隶制,而北方发展资本主义工商业,两种经济类型的发展加剧了南北矛盾,最终导致美国南
北战争的爆发,C 项符合题意。 A、D 两项时间不符,排除;B 项与题意不符,排除。
14. C 【解析】根据材料信息“ 美国”“ 兄弟阋墙” 并结合所学知识可知,兄弟阋墙寓意内
部争斗,且在“ 宪法立国” 之后,即晚于 1787 年,故该事件为美国内战(美国南北战争),C 项
符合题意。
15. C 【解析】根据材料关键信息“ 消灭了……奴隶制度”“ 发展资本主义生产” “ 为资
本主义…… 开辟了广阔的道路” 并结合所学知识可知,经过南北战争, 美国维护了国家统一,
废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后美国经济的迅速发展创造了条件,C 项
符合题意。 A、B、D 三项均与废除奴隶制度无关,排除。
16. B 【解析】根据材料信息“ 把奴隶制看作是次要问题”“ 主要目的是美国不应当被分
裂” 可知,美国南北战争中,林肯政府的首要目的是维护美国的统一, B 项正确。
17. C 【解析】根据材料信息“ 1862 年”“ 林肯”“ 签署这个文件时更加坚信自己是正义
的”,结合所学知识可知,1862 年,林肯签署《解放黑人奴隶宣言》,宣布从1863 年元旦起,南
方叛乱地区的奴隶永远获得自由, C 项符合题意。
18. D 【解析】根据题干并结合所学知识可知,直接史料是当时人的记述,间接史料是指经过后
人运用直接史料所做出的研究及诠释,直接史料可信度高于间接史料。 据此分析备选项可知,
《解放黑人奴隶宣言》是当时的政府文件,可信度最高,D 项符合题意。文章、电影、小说均是
经过后人加工的,可信度低于直接史料,A、B、C 三项排除。
19. B 【解析】由题干时间信息“1865—1880 年” 和图示这一时期美国工业产量呈现不断
增长趋势,结合所学知识可知,美国通过南北战争,维护了国家统一, 废除了奴隶制,清除了资本
主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件,B 项符合题意。
20. (1)思想:人文主义思想。 ( 1 分) 历史意义:马克思主义的诞生,使得无产阶级的斗争有
了科学理论的指导,国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 (1 分) (2) 历史事件:五四运动。
( 1 分) 变化:由学生转变为工人。 (2 分)
(3) 美国总统:林肯。 ( 1 分) 共同作用:都调动了人的积极性。 (1 分)
(4) 科学技术;先进的思想理论;顺应时代潮流的改革。 (3 分,答出 1 点即可)
21. A 【解析】根据材料信息可知,日本有善于学习他国的传统,这是日本学习西方,实行明治
维新的有利因素,A 项符合题意。
22. C 【解析】根据材料信息“ 1868 年 3 月”“ 日本” “ 破除旧来之陋习”“ 求知识
于世界” 并结合所学知识可知,1868 年,日本政府开始进行明治维新,以西方为榜样,全面改造
日本,C 项符合题意。 大化改新开始于 646 年,A 项排除;大化改新使日本发展成为一个中央
集权制的封建国家,B 项排除;日本在美国的扶植下进行社会改革发生在第二次世界大战后,D
项排除。
23. C 【解析】根据题干关键信息“1868 年”“ 聘请 34 名英国海军教官来日执教” “ 自
主制造的‘ 清辉号’ 军舰访问欧洲” 并结合所学知识可知,1868 年,明治政府开始以西方为
榜样全面改造日本,实行“ 文明开化”“ 殖产兴业”“ 废藩置县”、建立新式军队等措施,
使得日本实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列,C 项符合题意。
24. B 【解析】根据题意并结合所学知识可知,日本明治维新经济上以“ 殖产兴业” 为口号,
大力发展近代经济,在政府的扶持下,日本出现了兴办工业的热潮,图片中的钢铁厂即是殖产兴
业的成就,B 项符合题意。
25. B 【解析】根据材料关键信息“ 英国之制作,其基本在于煤铁”“ 最重工业” “ 以纺
织为第一” 可知,日本使团出使欧美后,认识到发展经济的重要性,日本以“ 殖产兴业” 为口
号,大力发展近代经济,B 项符合题意。 废除农奴制是俄国 1861 年改革的措施,开启俄国近代
化的是彼得一世改革,排除 A 项;废藩置县是明治维新在政治方面的措施,排除 C 项;日本建立
的政治体制是君主立宪制,而非共和体制,排除 D 项。
26. C 【解析】根据题干信息“19 世纪 70 年代”“ 认为是脏物的牛肉”“ 以不吃牛肉为
不开化” 并结合所学知识可知,1868 年,日本开始明治维新,在社会生活上提倡“ 文明开
化”,向西方学习饮食结构,食用牛肉、牛奶,改造日本的生活方式。 C 项符合题意。
27. D 【解析】由图片名称“ 明治维新时期成立的管弦乐队”“ 明治维新时期建立的小学”
可知,日本这一时期出现了西式乐队与西式学校。 结合所学知识可知,这些都是受明治维新所
倡导的“ 文明开化” 政策的影响,其主要内容为向西方学习,改造日本的教育、生活方式等,D
项符合题意。
28. C 【解析】 根据表中信息“ 规定选举权只限男性” “ 禁止女性从事政治活动” “ 妻
子嫁入夫家,法律视为‘ 无能力者’” 可知,女性权利受到限制,C 项符合题意。 材料并未
涉及天皇制度,A 项排除;材料中 “ 选举权只限男性” 并未体现范围的扩大或者缩小, B 项
排除;材料反映日本社会对女性的禁锢,没有体现社会生活文明开化,D 项排除。
29. A 【解析】根据材料关键信息“19 世纪五六十年代” “ 资本主义制度……在世界范围
内确立起来” 并结合所学知识可知,19 世纪六十年代,美国通过南北战争、俄国通过农奴制改
革、日本通过明治维新都巩固或确立了资本主义制度, 使资本主义制度在世界范围内确立起
来,促进了资本主义世界体系的形成,A项符合题意。
30. D 【解析】根据年代轴上的史实并结合所学知识可知,1640 年开始的英国资产阶级革命、
1775 年开始的美国独立战争、1789 年开始的法国大革命反映了资本主义制度的确立;1861 年
开始的美国内战和俄国农奴制改革、1868 年开始的日本明治维新反映了资本主义制度的扩
展,D 项正确。
31. (1)“ 它”:洋务运动。 ( 1 分) 口号:“ 自强” “ 求富”。 (2 分)
(2) 目的:为众生谋幸福。 (1 分) 成果:推翻清王朝的反动统治;建立中华民国;颁布《中华民
国临时约法》。 (2 分)
(3) 名称:《权利法案》。 ( 1 分) 事件:1640 年,议会重新召开。 (1 分)
(4) 内容:美国南北战争。 (1 分) 影响:促进了资本主义制度的巩固与扩展,使资本主义力量
进一步增强。 (1 分)
(5) 改革和革命都应遵循历史发展的规律,顺应时代潮流,抓住历史的机遇,在改革和革命的过
程中都应结合本国的具体国情而逐步进行。 (2 分)中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
中考考什么 中考怎么考 备考怎么做
1.拉丁美洲独立运动：人物 2.印度民族大起义：原因 1.直接考查相关基础知识 2.通过材料信息辨识反映的史实 3.材料信息理解 4.图片反映的史实 1.重点记背知识：拉丁美洲独立运动的人物；印度民族大起义的原因 2.感悟拉丁美洲独立运动和印度民族大起义中英雄人物的精神品质；提高对材料信息的提取、辨识和理解能力
1.彼得一世改革：措施、作用 2.俄国农奴制改革：时间、人物、背景、目的、内容、性质、进步性、局限性 1.直接考查基础知识2.通过材料信息辨识反映的史实、措施等3.材料信息理解4.材料信息概括归纳 1.重点记背知识：彼得一世改革的措施、作用；俄国农奴制改革的时间、人物、背景、目的、内容、性质、进步性和局限性 2.充分理解农奴制改革的历史进步性和局限性；归纳农奴制改革与同一时期历史事件（美国内战、日本明治维新等）的对比；提高材料信息的提取、辨识和理解能力
1.美国南北战争：背景、目的、性质、原因、影响 2.林肯：事迹 3.《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》：影响 1.直接考查基础知识2.通过材料信息辨识反映的史实 3.材料信息理解 4.材料信息概括归纳 1.重点记背知识：美国南北战争的背景、目的、性质、原因和影响；林肯的事迹；《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》的影响 2.感悟林肯的精神品质；深刻理解美国国家统一和奴隶制废除对美国发展的深远影响；归纳美国内战与同一时期历史事件（俄国农奴制改革、日本明治维新等）的对比
明治维新：背景、时间、措施（内容）、作用及局限性 1.直接考查基础知识2.通过材料信息辨识反映的史实、事件3.图片反映的史实4.材料信息理解 5.观点说明 1.重点记背知识：明治维新的背景、时间、措施（内容）、作用及局限性 2.熟悉明治维新生活方式变迁的图片，充分理解明治维新的积极作用和局限性；归纳明治维新与同一时期历史事件（俄国农奴制改革、美国内战等）的对比；掌握观点说明类试题的解题方法
第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
命题点1 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义
1.玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家，他被称为“南美的乔治·华盛顿”。其理由最有可能是他（ ）
A.反抗英国压迫 B.建立民主政治
C.维护国家统一 D.推动民族独立
2.章西女王誓言：“我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场！”该史料可用于研究（ ）
A.美国南北战争 B.拉美独立运动
C.印度民族大起义 D.非洲民族独立运动
3.人物述评。（10分）
司马迁说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。在人类历史的丰碑上，镌刻着很多耀眼的名字，如古代的文天祥、近代的张自忠和左权，他们忠贞不屈的民族气节、视死如归的民族精神被后人铭记。
戚继光 邓世昌 章西女王
请对上述三幅图片中的人物进行述评。述评要求：描述上述人物的主要历史事迹；概括出这些人物的共同特征；并表明自己对这些人物的认识和理解。
命题点2 彼得一世改革 亚历山大二世废除农奴制
4.俄国沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这说明，彼得一世（ ）
A.积极向西方学习 B.迫切希望国家统一
C.决心废除农奴制 D.鼓励兴办现代工厂
5.下列措施出自历史上一次著名的改革，这次改革是（ ）
A.彼得一世改革
B.明治维新
C.戊戌变法
D.1861年农奴制改革
6. 19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳
动者是农奴。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商，这些影响了俄国资本主义的发展。由这段材料可以分析出俄国资产阶级革命要解决的问题之一是（ ）
A.资金问题 B.劳动力问题
C.技术问题 D.市场问题
7.农民为了人身自由和获得份地必须向地主缴纳赎买金。当时农奴主分给农民的全部土地价值约6亿5千万卢布，而农民必须交给近9亿卢布。这笔钱农民须立即付20%-25%,其余75%-80%由政府垫付给地主，而农民则要在49年内每年向政府还本付息。截至1905年革命为止，农民所付赎金超过了20亿卢布。材料主要说明亚历山大二世改革（ ）
A.是对农民的无耻掠夺 B.使俄国走上了资本主义道路
C.使农民获得了人身自由 D.是自上而下的资产阶级改革
8.俄国农奴制改革剥夺了贵族支配农民的权力，却没有遇到贵族的强烈抵抗，主要是因为改革给予贵族极大的经济补偿。据此可知，改革的重要目的是（ )
A.赋予农奴人身自由 B.减轻农奴经济负担
C.保护贵族经济利益 D.促进俄国工业发展
9.学习历史需要区分史实与观点。下列表述中属于历史观点的是（ )
A.农奴制改革改变了俄国社会性质 B.日本新政府颁布了《五条誓文》
C.美国南北战争以北方获胜而告终 D.本茨制造出由内燃机驱动的汽车
10.法令规定；农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买。该法令的实施（ ）
A.彻底改变农奴政治地位 B.完全维护了地主阶级的利益
C.开启了俄国近代化进程 D.推动俄国走上资本主义道路
11.阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料
1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有：农奴在获得人身解放的同时，可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而，过高的赎金和赎金贷款利息，使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2100多万农奴获得了解放。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
废除农奴制后，俄国下层人民的生活日渐
恶化。农民、士兵等不得不转做纤夫糊口。当时
的社会现实问题，成为画家伊利亚·列宾创作该
作品的素材来源。 《伏尔加河上的纤夫》（创作于1873年）
（1)根据材料，以世纪，年代的呈现方式，写出俄国农奴制改革的时间。（2分）
（2)小历同学认为，1861年俄国农奴制改革并没有改变普通民众的悲惨命运，对俄国历史发展的推动作用有限。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由（6分）
命题点3 美国南北战争（美国内战）《解放黑人奴隶宣言》
12.19世纪初，俄国地主不但任意虐待农奴，而且还可以像买卖牛马一样买卖农奴；美国黑奴成为南方种植园中的主要劳动力，黑奴是奴隶主的私有财产。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏（ )
A.资本原始积累 B.生产技术
C.自由的劳动力 D.海外市场
13.19世纪60年代初，棉纺织业成为世界上最重要的制造业，“美国也因棉花出口而跃入世界经济的中心舞台”。但棉花种植却与自由劳动相冲突，给这个新生国家带来了危机，导致了美国（ ）
A.独立战争的爆发 B.西进运动的开展
C.南北战争的爆发 D.罗斯福新政的实施
一、殖民时代…………………………2 二、独立风云…………………………10 三、宪法立国…………………………28 四、兄弟阎墙…………………………44
14.以下是《大国崛起》丛书中美国篇的部分目录。其中“兄弟阅墙”介绍的是（ ）
A.光荣革命
B.独立战争
C.南北战争
D.1861年改革
15.有学者认为：“它消灭了严重阻碍社会生产力发展的奴隶制度，使工业资产阶级能够运用国家政权的力量迅速而全面的发展资本主义生产，为资本主义无论在广度上还是深度上开辟了广阔的道路。”该学者评论的是（ ）
A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争
C.美国南北战争 D.日本明治维新
16.“林肯反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。……他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。”材料表明当时美国（ )
A.政治体制转变 B.国家统一为重
C.独立战争胜利 D.种族歧视消除
17.1862年，林肯说：“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。”“这个文件”的主要内容是（ ）
A.争取国家独立 B.制定联邦宪法
C.解放黑人奴隶 D.国家干预经济
18.历史学家傅斯年认为“直接史料”是“未经中间人修改或者转写的史料”，即当时人的记述，具有较高的研究价值。下列材料都与美国内战有关，可信度最高的是（ )
选项 资源 名称
A 文章 《论美国内战》
B 电影 《乱世佳人》
C 小说 《黑奴吁天录》
D 文件 《解放黑人奴隶宣言》
19.直接引发1865-1880年美国工业产量变化（见下图）的政治因素是（ )
2000
1500
1000
500
0
A.美国独立战争 B.美国南北战争
C.第二次工业革命 D.第一次世界大战
20.人类社会在各种力量的综合作用下，浩浩荡荡向前发展。阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一
（1)材料一中，但丁的话表达了什么思想？（1分）马克思创立的理论有何历史意义？（1分）
材料二 学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
——《上海学联告同胞书》（1919年6月12日）
（2)材料二与哪一历史事件有关？（1分）依据材料并结合所学知识，分析该事件中斗争的主力发生了什么变化。（2分）
材料三 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……且可以以自由人身份加入北方军队。
——摘编自《解放黑人奴隶宣言》（1862年）
材料四 据报道，1947年中国共产党公布了新的“中国土地法大纲”，规定一切土地概由农村人民平分。这个改革将解放区数百万农民吸引进人民解放军的阵营，国民党后方的成千上万的农民也纷纷武装起义。
——摘编自《义务教育教科书教师教学用书·中国历史（八年级上册）》
（3)材料三中的法令是由美国哪位总统颁布的？（1分）归纳材料三和材料四中颁布的法令所起到的共同作用。（1分）
（4)综合以上探究，请你总结推动人类社会进步的力量。（3分）
命题点4 日本明治维新
21.斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”这着重分析的是日本明治维新的（ )
A.有利因素 B.发展过程 C.具体内容 D.重要地位
22.1868年3月，日本政府宣布“破除旧来之陋习，一本天地之公道，求知识于世界。”表明日本将要（ ）
A.学习唐朝进行大化改新 B.发展为中央集权制的封建国家
C.改革旧制度向西方学习 D.在美国扶植下进行社会改革
23.1868年，日本确立“海军建设为当今第一急务”；1873年，聘请34名英国海军教官来日执教；1878年，日本自主制造的“清辉号”军舰访问欧洲。这些史实说明日本（ ）
A.确立民主共和制度 B.面临尖锐社会矛盾
C.推行富国强兵政策 D.掀起瓜分世界狂潮
24.右图反映了日本明治维新的一项成就，
与此直接相关的措施是（ )
A.废藩置县
B.殖产兴业
C.文明开化
D.扩军备战 八幡制铁所（钢铁厂）
25.1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，面应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中（ ）
A.废除农奴制，开启近代化 B.“殖产兴业”，发展近代经济
C.废藩置县，加强中央集权 D.颁布宪法，确立了共和体制
26.19世纪70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆。士农工商、男女老少、贤愚贫富等都以不吃牛肉为不开化。上述变化源于明治政府（ ）
A.实行政治改革 B.实施殖产兴业
C.提倡文明开化 D.推动教育发展
27.下图是小史同学撰写历史小论文查找的日本明治维新的专项资料。据此判断，该小论文研究的主题是（ ）
明治维新时期成立的管弦乐队 明治维新时期建立的小学
A.废藩置县 B.新式军队 C.“殖产兴业” D.“文明开化”
28.下表为日本政府颁布的部分法规及内容。可见，这一时期日本（ ）
颁布时间 法规名称 内容
1872年 《学制》 男女平等接受初等教育
1884年 《町村会法》 规定选举权只限男性
1890年 《集会及政治结社法》 禁止女性从事政治活动
1898年 《民法》 妻子嫁入夫家，法律视为“无能力者”
A.大量制度发生动摇 B.选举权的范围扩大
C.女性权利受到限制 D.社会生活文明开化
29.历史学家刘宗站指出，到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（ )
A.促进了资本主义世界体系的形成 B.使三国走上子资本主义道路
C.推动了国际工人运动的蓬勃发展 D.保留了大量封建农奴制残余
30.年代轴有助于我们梳理历史发展的线索，下列历史年代轴反映的学习主题是
（ )
A.封建时代的世界 B.共产主义运动的兴起与发展
C.走向整体的世界 D.资本主义制度的确立与扩展
31.人类历史的进程反复证明：一个国家，一个民族面对社会转型，能否顺应时代潮流，抓住机遇，事关兴哀命运。阅读材料，回答下列问题。（12分）
材料一 它是中国历史上第一次近代化运动。运动中，不仅创办了近代工矿企业、交通运输业、电信业，而且编练军队，筹设海防，兴办教育。
——摘自人教版八年级上册
（1)材料一中的“它”指的是什么？（1分）根据所学知识，写出其口号。（2分）
材料二 “我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专利，故要民族革命；不愿君主一人专利，故要政治革命；不愿少数富人专利，故要社会革命。”……辛亥革命一度成功，中华民国临时政府建立后，孙中山认为民族、民权两主义已经实现，唯有民生主义尚未着手。
——摘自臧运祐《20世纪的中国与世界》
（2)根据材料二，指出以孙中山为首的革命派开展革命的目的，（1分）该革命取得了哪些成果？（2分）
材料三 从根本上说，英国革命所要解决的问题在于：国王和议会，谁掌握国家主权？通过革命，英国以 ① 对国王的权力进行制约，标志着人类社会由专制转向民主，由人治转向法治。这次革命开辟了欧洲资本主义的道路，其意义是划时代的。
——摘编自董小燕著《西方文明史纲》
（3)结合材料三和所学知识，写出①处法律文献的名称，（1分）拉开该革命序幕的事件是什么？（1分）
材料四
事件 主要内容
俄国农奴制改革 颁布废除农奴制法令
② 颁布《宅地法》、发表《解放黑人奴隶宣言》
日本明治维新 政治上，废藩置县；经济上，以“殖产兴业”为口号， 大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”
（4)结合所学知识，补充②处的内容，（1分）材料四中三个事件的共同影响是什么？（1分）
（5)综合上述四则材料，谈谈你的认识。（2分）
参考答案
第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1. D 【解析】根据材料关键信息“ 玻利瓦尔”“ 南美的乔治 华盛顿” 并结合所学知识可知,乔治 华盛顿带领北美人民取得了民族独立。 19 世纪初,玻利瓦尔率领队伍打败西班牙军队, 成立了“ 大哥伦比亚共和国”,推动了民族独立,D 项符合题意。
2. C 【解析】根据题干关键信息“ 章西女王” 并结合所学知识可知,印度民族大起义中,年轻的章西女王领导军民与英军展开激战, 最终壮烈牺牲, C 项符合题意。
3. 历史事迹:戚继光:1561 年,戚继光率“ 戚家军” 在台州九战九捷,平定了浙东地区的倭患,后率军与其他抗倭将领消灭福建、广东两地的倭寇,使东南沿海的倭患基本解除。 (2 分)
邓世昌:在甲午战争期间,北洋舰队的将士在战斗中奋勇杀敌,致远舰管带邓世昌在舰身严重受损、弹药将尽之际,下令开足马力,冲向日舰“ 吉野号”,准备与敌人同归于尽,不幸被敌人炮弹击中,全舰将士壮烈殉国。 (2 分)
章西女王:19 世纪中期,印度章西女王领导军民反抗英国的殖民侵略,并展开了激战,在章西失陷后,率军转战外地,身先士卒,直到壮烈牺牲。 (2 分)
共同特征:高度的爱国情感,反抗外来侵略等。 (2 分) 认识和理解:都是民族英雄,都领导了反抗外来侵略的斗 争,都具备以国家安危为己任的高尚品质。 (2 分)
4. A 【解析】根据题干信息“ 俄国沙皇彼得一世……奥地利……法国…… 英国…… 德国…… 荷兰……” 可知,彼得一世积极学习西方的军事、生活方式、管理方法、精神等,A 项正确。
5. A 【解析】根据材料中“ 创建……新式常备军”“ 派遣留学生,创办科学院” 等改革措施并结合所学知识可知,材料中的改革措施源于俄国彼得一世改革,A 项符合题意。 B、C、D 三项改革与材料中的改革措施无关,排除。
6. B 【解析】根据题意可知,俄国进行工业生产的主要劳动者是农奴,但是农奴被束缚在土地上,不能为工业生产提供充足的劳动力,据此可知劳动力问题阻碍了俄国资本主义的发展,B 项符合题意。
7. A 【解析】根据题干信息“ 农民为了人身自由和获得份地必须向地主缴纳赎买金……截至 1905 年革命为止,农民所付赎金超过了 20 亿卢布” 可知,亚历山大二世改革中农民必须支付高价赎买土地,农民为此付出了沉重的代价,这是对农民的无耻掠夺,A 项符合题意。
8. C 【解析】根据题干并结合所学知识可知,俄国农奴制改革没有遭到贵族的强烈反对,主要是因为这是一场自上而下的改革,改革的目的是保护贵族和地主利益,C 项符合题意。
9. A 【解析】结合所学知识可知,历史史实是对历史事件的客观描述,历史观点是对历史事件的评价,分析备选项可知,农奴制改革改变了俄国社会性质属于历史观点,A 项符合题意。 日本新政府颁布了《五条誓文》、美国南北战争以北方获胜而告终、本茨制造出由内燃机驱动的汽车均是对相应事件的客观描述,属于历史史实,排除 B、C、D 三项。
10. D 【解析】根据题干信息“ 农奴获得人身自由…… 可以获得一份土地” 并结合所学可知,1861 年沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令,法令强调农奴获得人身自由, 在获得解放时可以得到一块土地等,改革推动俄国走上了资本主义道路,D 项符合题意。 这次改革在一定程度上维护了农奴的利益,但并没有彻底改变农奴的政治地位,排除 A、B 两项; 开启了俄国近代化进程是彼得一世改革,排除 C 项。
11. (1)19 世纪 60 年代。 (2 分)
(2)【答案一】
判断:同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革使 2 100 多万农奴获得人身自由的同时,农民须出钱赎买份地,赎金高于当时的地价,这是对农民的掠夺。 改革后,普通民众生活贫困并日益恶化,制约了俄国资本主义的发展。(6 分)
【答案二】
判断:不同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革后,普通民众生活贫困并日益恶化,制约了俄国资本主义的发展。 但改革使 2 100 多万农奴获得人身自由,为俄国资本主义发展提供了自由劳动力;高额的赎金为资本主义发展提供了资金,改革解放了生产力,推动俄国走上了发展资本主义的道路;改革促使俄国社会出现新气象, 对俄国社会的整体发展是有利的。 (6 分)
【答案三】
判断:不同意。
理由:1861 年俄国农奴制改革使 2 100 多万农奴获得人身自由,农奴须付出高额赎金和利息赎买份地, 导致农民生活贫困并日益恶化,农奴制残余仍存在, 制约了俄国经济和社会的发展;但改革为俄国资本主义发展提供了劳动力和资金,解放了生产力,改革使俄国社会出现新气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路。 所以,应历史地、辩证地看待俄国农奴制改革的影响。 (6 分)
12. C 【解析】 根据题干信息“ 19 世纪初,俄国地主不但……买卖农奴”“ 美国黑奴成为……私有财产” 可知,俄国农奴及美国黑奴没有人身自由,这表明在两国资本主义经济发展进程中都存在缺乏自由劳动力的问题,C 项正确。 其余三项题干未涉及,排除 A、 B、D 三项。
13. C 【解析】根据题干关键信息“ 19 世纪 60 年代初” “ 棉花种植却与自由劳动相冲突” 并结合所学知识可知,棉花需求量的增加,刺激了南方种植园经济的发展,因此南方力图扩展奴隶制,而北方发展资本主义工商业,两种经济类型的发展加剧了南北矛盾,最终导致美国南北战争的爆发,C 项符合题意。 A、D 两项时间不符,排除;B 项与题意不符,排除。
14. C 【解析】根据材料信息“ 美国”“ 兄弟阋墙” 并结合所学知识可知,兄弟阋墙寓意内部争斗,且在“ 宪法立国” 之后,即晚于 1787 年,故该事件为美国内战(美国南北战争),C 项符合题意。
15. C 【解析】根据材料关键信息“ 消灭了……奴隶制度”“ 发展资本主义生产” “ 为资本主义…… 开辟了广阔的道路” 并结合所学知识可知,经过南北战争, 美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后美国经济的迅速发展创造了条件,C 项符合题意。 A、B、D 三项均与废除奴隶制度无关,排除。
16. B 【解析】根据材料信息“ 把奴隶制看作是次要问题”“ 主要目的是美国不应当被分裂” 可知,美国南北战争中,林肯政府的首要目的是维护美国的统一, B 项正确。
17. C 【解析】根据材料信息“ 1862 年”“ 林肯”“ 签署这个文件时更加坚信自己是正义的”,结合所学知识可知,1862 年,林肯签署《解放黑人奴隶宣言》,宣布从1863 年元旦起,南方叛乱地区的奴隶永远获得自由, C 项符合题意。
18. D 【解析】根据题干并结合所学知识可知,直接史料是当时人的记述,间接史料是指经过后人运用直接史料所做出的研究及诠释,直接史料可信度高于间接史料。 据此分析备选项可知,《解放黑人奴隶宣言》是当时的政府文件,可信度最高,D 项符合题意。文章、电影、小说均是经过后人加工的,可信度低于直接史料,A、B、C 三项排除。
19. B 【解析】由题干时间信息“1865—1880 年” 和图示这一时期美国工业产量呈现不断增长趋势,结合所学知识可知,美国通过南北战争,维护了国家统一, 废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件,B 项符合题意。
20. (1)思想:人文主义思想。 ( 1 分) 历史意义:马克思主义的诞生,使得无产阶级的斗争有了科学理论的指导,国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 (1 分) (2) 历史事件:五四运动。 ( 1 分) 变化:由学生转变为工人。 (2 分)
(3) 美国总统:林肯。 ( 1 分) 共同作用:都调动了人的积极性。 (1 分)
(4) 科学技术;先进的思想理论;顺应时代潮流的改革。 (3 分,答出 1 点即可)
21. A 【解析】根据材料信息可知,日本有善于学习他国的传统,这是日本学习西方,实行明治维新的有利因素,A 项符合题意。
22. C 【解析】根据材料信息“ 1868 年 3 月”“ 日本” “ 破除旧来之陋习”“ 求知识于世界” 并结合所学知识可知,1868 年,日本政府开始进行明治维新,以西方为榜样,全面改造日本,C 项符合题意。 大化改新开始于 646 年,A 项排除;大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,B 项排除;日本在美国的扶植下进行社会改革发生在第二次世界大战后,D 项排除。
23. C 【解析】根据题干关键信息“1868 年”“ 聘请 34 名英国海军教官来日执教” “ 自主制造的‘ 清辉号’ 军舰访问欧洲” 并结合所学知识可知,1868 年,明治政府开始以西方为榜样全面改造日本,实行“ 文明开化”“ 殖产兴业”“ 废藩置县”、建立新式军队等措施, 使得日本实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列,C 项符合题意。
24. B 【解析】根据题意并结合所学知识可知,日本明治维新经济上以“ 殖产兴业” 为口号,大力发展近代经济,在政府的扶持下,日本出现了兴办工业的热潮,图片中的钢铁厂即是殖产兴业的成就,B 项符合题意。
25. B 【解析】根据材料关键信息“ 英国之制作,其基本在于煤铁”“ 最重工业” “ 以纺织为第一” 可知,日本使团出使欧美后,认识到发展经济的重要性,日本以“ 殖产兴业” 为口号,大力发展近代经济,B 项符合题意。 废除农奴制是俄国 1861 年改革的措施,开启俄国近代化的是彼得一世改革,排除 A 项;废藩置县是明治维新在政治方面的措施,排除 C 项;日本建立的政治体制是君主立宪制,而非共和体制,排除 D 项。
26. C 【解析】根据题干信息“19 世纪 70 年代”“ 认为是脏物的牛肉”“ 以不吃牛肉为不开化” 并结合所学知识可知,1868 年,日本开始明治维新,在社会生活上提倡“ 文明开化”,向西方学习饮食结构,食用牛肉、牛奶,改造日本的生活方式。 C 项符合题意。
27. D 【解析】由图片名称“ 明治维新时期成立的管弦乐队”“ 明治维新时期建立的小学” 可知,日本这一时期出现了西式乐队与西式学校。 结合所学知识可知,这些都是受明治维新所倡导的“ 文明开化” 政策的影响,其主要内容为向西方学习,改造日本的教育、生活方式等,D 项符合题意。
28. C 【解析】 根据表中信息“ 规定选举权只限男性” “ 禁止女性从事政治活动” “ 妻子嫁入夫家,法律视为‘ 无能力者’” 可知,女性权利受到限制,C 项符合题意。 材料并未涉及天皇制度,A 项排除;材料中 “ 选举权只限男性” 并未体现范围的扩大或者缩小, B 项排除;材料反映日本社会对女性的禁锢,没有体现社会生活文明开化,D 项排除。
29. A 【解析】根据材料关键信息“19 世纪五六十年代” “ 资本主义制度……在世界范围内确立起来” 并结合所学知识可知,19 世纪六十年代,美国通过南北战争、俄国通过农奴制改革、日本通过明治维新都巩固或确立了资本主义制度, 使资本主义制度在世界范围内确立起来,促进了资本主义世界体系的形成,A项符合题意。
30. D 【解析】根据年代轴上的史实并结合所学知识可知,1640 年开始的英国资产阶级革命、1775 年开始的美国独立战争、1789 年开始的法国大革命反映了资本主义制度的确立;1861 年开始的美国内战和俄国农奴制改革、1868 年开始的日本明治维新反映了资本主义制度的扩展,D 项正确。
31. (1)“ 它”:洋务运动。 ( 1 分) 口号:“ 自强” “ 求富”。 (2 分)
(2) 目的:为众生谋幸福。 (1 分) 成果:推翻清王朝的反动统治;建立中华民国;颁布《中华民国临时约法》。 (2 分)
(3) 名称:《权利法案》。 ( 1 分) 事件:1640 年,议会重新召开。 (1 分)
(4) 内容:美国南北战争。 (1 分) 影响:促进了资本主义制度的巩固与扩展,使资本主义力量进一步增强。 (1 分)
(5) 改革和革命都应遵循历史发展的规律,顺应时代潮流,抓住历史的机遇,在改革和革命的过程中都应结合本国的具体国情而逐步进行。 (2 分)
