新课标核心素养目标北师大版三上数学好玩第2课时《搭配中的学问》（教案）

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《数学好玩》第二课时《搭配中的学问》教学设计
课题 搭配中的学问 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册《数学好玩》内容，《搭配中的学问》是本单元的第二课时。这是一节主题实践活动课，课本中通过研究服装搭配、配菜搭配和路线搭配，让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养有序思考的能力、全面的思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
学习目标 1．学习目标描述：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列和组合数，训练学生有序思考的能力，二是学生初步学会解决简单的、最基本的排列组合问题，并借进一步体验解决问题策略的多样化。2．学习内容分析：本课通过研究服装搭配、配菜搭配和路线搭配，让学生在各种实践活动中，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合，规律的数学知识探索过程，让学生在合作中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。3．学科核心素养分析：学生在各自交流过程中，通过合作探究，表达自己的想法，培养感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
重点 联系实际，训练学生有序的思考能力，掌握搭配的方法。
难点 培养学生有序的思考，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示视频：小丑的精彩表演。2、教师谈话：小丑不仅表演的精彩，衣服也穿的很有特点。每次上台之前，小丑演员都要精心挑选衣服，现在咱们一起看看他是怎么挑选的。板书课题：搭配中的学问。 学生看视频，说说自己的感受。 通过看视频，感受小丑表演的精湛。
讲授新课（20分钟） 课件出示例题：服装搭配。马戏团里的小丑表演，想选一顶帽子和一条裤子。 小组合作解决问题：可以怎样搭配呢？请你摆一摆，说一说。 小组合作要求：1）把各种搭配表示出来；2）说说一共有几种。教师根据学生的汇报总结：方法一：随便摆。这样摆来摆去总是乱。方法二：用裤子搭配帽子。方法三：帽子搭配裤子。教师谈话：搭配时按顺序就不会乱。按顺序搭配才能不重复，不遗漏。3、笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗 教师出示符号表示法： 教师总结：用△代表帽子， 用□代表裤子。 4、试一试：能用这样的符号表示淘气的搭配方法。 教师总结： 5、教师讲解：还可以用字母来表示帽子和裤子。 6、试一试：能用这样的字母表示淘气的搭配方法。 教师总结： 7、说一说：在搭配中有什么规律？教师总结：搭配时，一定要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。 1、学生看图，思考问题。2、学生小组合作完成。 3、指名说一说。4、学生独立完成。5、学生认真听讲。6、学生独立完成。7、指名说一说。 1、通过独立看图，理解题意，思考解决方法。 2、通过合作完成，感知搭配要按一定的顺序。3、通过说一说，感知解决问题方法的多样性。4、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。5、通过认真听讲，培养学生良好的学习习惯。6、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。7、通过说一说，总结搭配的规律，同时培养学生的总结能力。
课堂练习（10分钟） 贝贝的早餐有几种搭配方法？是怎样搭配的？ （ ）种搭配方法。 教师订正。2、 4个女生和2个男生进行羽毛球单打比赛，如果每个女同学何每个男同学都进行一场比赛，一共要打多少场？ 用5、7、9能搭配出几个不同的两位数（两位数的数字不重复） 4、 豆豆从家到少年宫有几条路可以走？ 5、 A、B、C、D四个人进行乒乓球比赛，每两个人都要打一场。已知A比B少胜一场，B比C少胜一场。问D胜了几场？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。 经过独立完成，巩固本课所学内容。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：搭配时，一定要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说关于时间的计算的知识，总结知识，升华认识。
板书 搭配中的学问
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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