24月迹 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵 。
小时不识月，呼作白玉盘。
床前明月光，疑是地上霜。
举杯邀明月，对影成三人。
海上生明月，天涯共此时。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
明月几时有，把酒问青天。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
读一读
月 迹
贾平凹
贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。著有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，小说集《商州》《白夜》《浮躁》《废都》等。作品富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
走近作者
倏忽
袅袅
面面相觑
掬着沙
争执
锨刃
粗糙
嫉妒
踪迹
酥酥
shū
niǎo
qù
jū
zhí
xiān
cāo
jí
zōng
sū
字 词
1.解题
理清文章脉络，了解月之迹
1.文章写了一件什么事情？
时间：中秋的夜里
人物：奶奶、我和弟弟妹妹
事情：盼月——寻月——议月
文章重点：寻月亮
整体感知
月亮在哪些地方留下了它的踪迹？ 你能在文中找出相应的描写语段吗？请你在阅读过程中圈点勾画。
了解月之迹
“镜中月”
“院中月”
“杯中月”
“河中月”
“眼中月”
寻月之迹
先续写一段话，然后摘抄课文中的相关语句，对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。
品析文章语言， 欣赏月之美
续写的语句
“月亮进来了！”
我们看时，
课文的语句
品析文章语言， 欣赏月之美
那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……
赋予月亮以人的形象和神态，显得生动传神，可见可感。
尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了……
品析文章语言， 欣赏月之美
“玉玉的、银银的”：写出月亮的光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。
“疏疏的”：写出枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美 。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。
品析文章语言， 欣赏月之美
1.在寻月的过程中，孩子的心理情绪有过怎样的变化？
“不满足”——“高兴”——“失望”—— “高兴”——“羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了”
感受心之迹
噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
品味作者情怀，感受心之迹
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
……
月亮是个什么
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
心之迹
在寻月的过程中，孩子的心理变化：
“不满足”——“高兴”——“失望”—— “高兴”——“羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了”
这是作者组织材料的情感线索
读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么？
——寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。
感悟心之迹
１.作者通过寻找月迹想要表达什么，这篇文章给我们什么启示
提示：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。
我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。
说一说
总结：
通过本课的学习，你的收获是……