5《搭石》教案

5、搭石
教学目标：
1、用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文主要内容。
2、品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的精神。
教学重难点：
品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的精神。
教学过程：
一、初尝阅读，激发兴趣
1、读词语。
汛期 间隔 唯独 懒惰 平稳 平衡 廉洁
山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序
清波漾漾 人影绰绰 理所当然
2、熟记词语，也能提高阅读速度。
3、导入：我国当代诗人、作家刘章，他的作品大多描写了家乡人们的生活。
4、板书课题，齐读课题。
二、想象画面，体会情感
(一)朗读：阅读提示。
读得快，关键是要集中注意力，不回读。方法：抓住关键词句。
(二)请同学们根据学习提示默读课文。
(三)开头与结尾
1、什么是搭石？
（1）找到句子：第一自然段最后一句.。
（2）画出，齐读。
进入秋天，天气变凉，家乡人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
(3)你读懂了什么？
——搭建的时间(秋季)
——搭建的石材、间距(平整方正的石头按照二尺左右的间隔摆放)
——搭建的好处(涨水时便与人们行走)。
小结：通过抓住关键词句，知道了什么是搭石，以及它的作用和方法。
2、关注结尾
（1）齐读最后一段。
出示：一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（2）小结：作者借着搭石抒发美好的情感。（板书：看不见的情）
（四）中间部分：家乡的风景（三幅图）
引：美好的情感太多了，具体是哪些情感呢？让我们走进课文寻找吧。再次用较快的速度自由读课文第2-4自然段，读的时候集中注意力，不要回读。
1.读完后，你有什么发现？
预设：我们通过“风景”两字就可以了解。
2、抓住关键画面，分别起一个小标题。
（1）第4自然段：互相礼让
齐读——修改：礼让走搭石，背老人走搭石
（2）第3自然段：一行人走搭石
（3）第2自然段：摆搭石
齐读——思考：礼让走搭石，背老人搭石，一行人走搭石……概括：走搭石
3、齐读两个小标题，你觉得这是个怎样的小乡村？
——有礼貌的，温馨的，和谐的，互相关爱，互相信赖，和睦友善……
4、这篇文章借了什么，抒发了什么情感？
——借搭石抒发了/赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好情感。
5、这种写法叫做什么？
——借物喻人
三、回顾全文，总结写法
四、拓展阅读《小小的善》。
板书设计：
搭 石
景： 摆搭石 走搭石
借物喻人
情：无私奉献 谦让、尊敬长辈