1.1《细胞是生命活动的基本单位》课时同步练习-2022~2023学年高中生物人教版（2019）必修1（word版含答案）

《细胞是生命活动的基本单位》课时同步练习
【基础训练】
1．下列属于细胞产物的是(　　)
A．花粉 B．酵母菌
C．精子 D．甲状腺激素
2．下列不属于细胞学说观点的是(　　)
A．一切动物和植物都是由细胞构成的
B．细胞只能由细胞分裂而来
C．细胞有其自己的生命
D．细胞对于生物整体的生命不起作用
3．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)
A．草履虫的生命活动离不开细胞
B．病毒的生命活动可以离开细胞
C．细胞内的生物大分子没有生命
D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4．下列各项中，都具有细胞结构的是(　　)
A．细菌和新冠病毒
B．新冠病毒和AIDS病毒
C．发育三周的人胚胎和草履虫
D．乌龟和烟草花叶病毒
5．细胞学说揭示了(　　)
A．植物细胞与动物细胞的区别
B．生物体结构的统一性
C．细胞为什么能产生新细胞
D．人类认识细胞是一个曲折的过程
6．人的膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于(　　)
A．神经细胞独立活动
B．人体各系统配合
C．单个细胞活动
D．各种分化的细胞密切配合
7．如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，图中能表示生命系统个体层次的是(　　)
8．下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是(　　)
A．细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
B．细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统
C．细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈
D．细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈
9．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次(　　)
A．神经元 B．一个池塘中所有的鱼
C．一只小猫 D．生物圈
10．根据下图显微结构回答下面的问题：
(1)绿眼虫和变形虫都是由________构成的________生物，由此也可以说明________是生物体结构和功能的基本单位。
(2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行________。由此也可以说明生物的生命活动离不开________。
(3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河中，所有的衣藻构成____________，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个____________，整个小河构成一个____________。
【提升训练】
11．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中对a、b、c三者关系的理解，正确的是(　　)
选项 a b c
A 生物大分子 细胞 组织
B 个体 种群 群落
C 生态系统 群落 种群
D 组织 系统 器官
12．绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明(　　)
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位
B．生物的生命活动需要通过生物体来完成
C．生命系统结构层次具复杂性
D．细胞是最基本的生命系统
13．(多选)下列关于细胞与生命活动关系的叙述，正确的是(　　)
A．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关
B．绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动
C．缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种细胞的密切合作
D．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的
14．(多选)恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于(　　)
A．将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来
B．证明了生物之间存在着亲缘关系
C．为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础
D．证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性
15．草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案。
(1)提出问题：草履虫能否对外界刺激作出反应？
(2)作出假设：草履虫对外界刺激______________作出反应，能__________有利刺激，__________有害刺激。
(3)实验观察：准备草履虫培养液，放大镜，显微镜，3支滴管，镊子，4片载玻片，清水，肉汁，小盐粒。
实验设计如表所示：
载玻片
1号
2号
3号
4号
①把每个载玻片中的两个液滴连起来，一段时间后，观察草履虫的变化，发现__________。
②用镊子取少许小盐粒，放入3号载玻片左侧液滴中，发现
_________________________________________________________________。
③用滴管取肉汁滴入4号载玻片右侧液滴中，发现
_________________________________________________________________。
④由此得出结论：
_________________________________________________________________。
16．某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统各结构层次时，列出了下表：
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细菌 √ √ × × √ √
松树 √ √ √ × √ √
松鼠 √ √ √ √ √ √
注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。
仔细阅读上表，回答下列问题：
(1)表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：
_________________________________________________________________。
(2)松树为什么没有系统这一层次？
_________________________________________________________________。
(3)为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？
_________________________________________________________________。
参考答案：
【基础训练】
1-5DDBCB 6-9DBAB
10.
(1)一个细胞　单细胞　细胞　
(2)繁殖　细胞
(3)种群　群落　生态系统
【提升训练】
11.C
12.A
13.BCD
14.ABC
15.
(2)能　趋向　躲避　
(3)①均无明显变化　②草履虫向右侧液滴运动　③草履虫向右侧液滴运动　④草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激
16.
(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。因为细菌是单细胞生物，没有形成组织
(2)植物体是由六大器官直接构成的，因此没有系统层次。
(3)在一定自然区域内同种生物的全部个体构成种群，所有的种群构成群落，群落和无机环境共同组成生态系统。所以三种生物到种群以后的层次是共同的