第七章了解地区教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期湘教版（分章节，表格式）
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| 名称 | 第七章了解地区教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期湘教版（分章节，表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-18 23:55:57 | ||
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文档简介
第七章 了解地区
第一节 东 南 亚
第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产
课题 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图和资料,了解东南亚“十字路口”位置的重要性。 2.运用地图和资料,认识东南亚的气候,并了解气候对东南亚农业生产的影响。
过程与方法 1.读东南亚地形图、经过马六甲海峡的航线图,利用地图来分析东南亚的地形特征和位置特点,培养学生的观察、分析能力。 2.学会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征和区域内差异,培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观 进一步树立因地制宜发展经济的观念,培养学生热爱祖国、热爱世界的情感。
教学重点 1.东南亚地理位置的重要性。 2.热带气候对农业生产的影响。
教学难点 1.马六甲海峡地理位置的重要性。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布地区、气候特征和主要区别。
教学过程
新课 导入 视频导入:播放东南亚旅游风光视频。 视频中我们看到了椰子、大象等热带风情,大家知道这是哪个地区的自然风光吗 视频中的地区是亚洲的东南角——东南亚,这节课就让我们一起学习东南亚。
自 主 学 习 一、“十字路口”的位置 观察教材第22页的“图7.19 东南亚在世界的位置”“图7.20 东南亚的地形”和第23页的“图7.21 经过马六甲海峡的航线”,感悟其地理位置的重要性,并小组合作交流以下问题: 1.东南亚包括哪些国家 2.哪些国家是内陆国 哪些国家是临海国 哪些国家是岛国 3.哪些国家和我国在陆地上接壤 4.东南亚主要包括哪两大地区 在地理位置上有何特点 小组讨论并派代表发言,其他小组成员补充、纠正。 教师指图点拨,提示东南亚范围、组成和位置特点: 1.范围:东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就因位于中国以南而得名,与我国山水相连;马来群岛在中南半岛的东南方,有大小岛屿两万多个,我们习惯上叫它南洋群岛。 2.位置:(1)纬度位置:11°S—28°N,东南亚大部分位于热带。 (2)海陆位置:位于亚洲东南部,西临印度洋,东临太平洋,大部分国家是临海国和岛国,受海洋影响比较大。 (3)交通位置:地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”,地理位置十分重要。 (4)马六甲海峡对我国石油进口的重要性:位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡,是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地,是连接太平洋与印度洋的重要海上通道,是我国从中东进口石油最便捷的海上通道。 【承转】 教师用多媒体播放泰国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的视频,过渡到对东南亚气候类型与特点的认识。 二、热带气候与农业生产 教师提出探究问题: 1.泰国主要属于哪种气候类型 为什么多发洪涝灾害 2.东南亚的稻米与气候条件有何关联 3.在这种气候条件下,除稻米外,东南亚还成为世界上哪些重要热带经济作物的最大产地或出口地 学生回答: 1.泰国属于热带季风气候,一年明显地分为旱、雨两季,雨季时,易发生洪涝灾害。 2.高温多雨的气候适合水稻的生长。 3.东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻纤维的最大产地。 【教师小结】 东南亚的气候具有全年高温、降水丰沛的特征,有利于水稻和热带经济作物的生长。
合 作 探 究 探究、东南亚热带气候与农业生产。 观察亚洲的气候类型图,了解东南亚主要的气候类型和分布,思考其气候特点以及对农业生产的影响。 教师要求学生观察亚洲的气候类型图和教材第22页的“图7.20 东南亚的地形”,并提出以下问题: 东南亚主要有哪两种气候 它们在东南亚是如何分布的 学生小组交流讨论,教师启发引导,得出相关结论: 东南亚绝大部分位于热带,主要是热带雨林气候和热带季风气候。中南半岛以热带季风气候为主,马来群岛以热带雨林气候为主。 教师继续提出问题: 1.请大家观察下图思考,图中A、B两地位于东南亚的哪个地区 其气候的特点是什么
合 作 探 究 学生小组交流讨论,教师点拨、归纳、提升: A地位于中南半岛,属热带季风气候,终年高温,分旱、雨两季,;B地位于马来群岛,属热带雨林气候,终年高温多雨。 2.在这样的气候条件下,对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢 要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识,先自己推理,然后读教材第24页的“图7.24 东南亚国家主要农作物的分布”进行验证,小组成员间再讨论交流。 学生展示交流成果,教师点拨提升: 东南亚绝大部分位于热带,主要是热带雨林气候和热带季风气候。这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征,有利于水稻和热带经济作物的生长。 (1)水稻生长喜高温多雨,是单位面积产量较高的粮食作物,生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨,耕地较少,人口稠密,这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物,并有着悠久的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。 (2)湿热的气候条件,也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻纤维的最大产地。 ①泰国是世界最大的天然橡胶生产国。 ②马来西亚是世界最大的棕榈油生产国。 ③印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。 ④菲律宾是世界最大的蕉麻纤维生产国和椰子出口国。 教师提出练习:假设你去东南亚旅游,发现东南亚人喜欢吃米饭,请问这是为什么呢 学生带着刚才的收获,再次进行讨论交流。 【教师小结】 东南亚气候高温多雨,耕地较少,人口稠密,这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物。物产是影响居民饮食结构的主要原因。
板 书 设 计
当 堂 演 练 下图是中南半岛部分地区水稻分布图。据图回答1—2题。
当 堂 演 练 1.据图归纳水稻的分布特点,最合理的是 ( D ) A.分布在沿海地区 B.分布在内陆地区 C.分布在河流沿岸 D.整体分散,局部集中 2.水稻的生长需要高温多雨的环境。图中能够支撑水稻在该地区大面积种植的信息是 ( C ) ①海陆兼备的地理位置 ②绝大部分位于热带 ③有热带经济作物甘蔗和椰子 ④三面环海 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 读 “世界某地区图”,回答3—4题。 3.图示地区主要的经济作物有 ( D ) A.咖啡、玉米 B.小麦、棉花 C.水稻、甘蔗 D.天然橡胶、油棕 4.通过图示海峡输往日本的主要能源是 ( D ) A.铁矿 B.煤炭 C.锡矿 D.石油 5.东南亚中南半岛部分国家经常出现严重旱情,原因主要是 ( C ) A.年降水量较小,且季节分配不均 B.年降水量丰富,主要集中在冬季 C.年降水量丰富,季节分配不均 D.年降水量丰富,年蒸发量更大 6.读“东南亚地区图”,回答下列问题。
当 堂 演 练 (1)写出图中字母所代表的地理事物名称: A中南半岛,B马来群岛,C湄公河。 (2)海洋:①太平洋,②印度洋,③南海。 (3)国家:④越南,⑤菲律宾,⑥马来西亚。 (4)东南亚主要是热带雨林气候和热带季风气候,主要的粮食作物是水稻。 (5)东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”,扼守这一“十字路口”的咽喉要道是D马六甲海峡。
课堂 总结 这节课我们学习了东南亚的位置特点、热带气候与农业生产等相关知识。通过学习,我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性,知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系,更重要的是学会了描述某地区地理位置以及分析该地区自然条件对人类活动的影响的方法。
第2课时 山河相间与城市分布 热带旅游胜地
课题 山河相间与城市分布 热带旅游胜地 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.结合中南半岛的地形特点,分析城市的分布与自然条件之间的关系,进而掌握人口和城市分布的一般规律。 2.运用资料,了解东南亚的旅游景观和旅游发展。
过程与方法 1.学会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征和区域内差异,培养学生的区域分析能力。 2.用图片收集法,了解东南亚的名胜古迹。
情感态度与价值观 进一步树立因地制宜发展经济的观念,培养学生热爱祖国、热爱世界的情感。
教学重点 1.东南亚中南半岛的地形特征与城市分布。 2.东南亚的旅游资源。
教学难点 东南亚中南半岛的地形特征与城市分布。
教学过程
新课 导入 播放纪录片《同饮一江水》的片段,该片生动展现了湄公河沿岸人们的生活情景。今天,我们就一起体会湄公河两岸的风土人情。
自 主 学 习 一、山河相间与城市分布 教师多媒体展示亚洲的地形图和中南半岛的地形图,要求学生思考下面几个问题,请小组成员一起合作探究: 1.中南半岛的主要河流有哪些 这些河流大部分发源于哪里 2.这些河流之间是什么地形 中南半岛上的河流流向和山脉方向有什么特点 学生交流讨论,教师点拨提升: 从图中我们能够发现中南半岛的河流众多,主要的大河自东向西依次是:红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区,在我国境内有着不同的河流名称,如湄公河在我国境内称为澜沧江,萨尔温江在我国境内称为怒江。这些河流之间有山脉和高原,中南半岛上山脉、大河多自北向南延伸,具有山河相间、纵列分布的特点。 请大家读教材第26页的“图7.28 中南半岛河流与城市的分布”,思考下列问题: 1.这些河流上、下游的地形有何差异,这对河流的流速有何影响 2.找出河内、金边、万象、曼谷、仰光,看看它们附近的大河及所在国家。 3.中南半岛的大城市主要分布在哪里 为什么
自 主 学 习 学生继续交流讨论,教师点拨提升: 这些河流的上游流经山区,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏有丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原;入海口形成河道纵横、地势低平的河口三角洲。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,如下表所示。其原因是地势平坦,土壤肥沃,易于灌溉,交通便利,生存条件好。 河流上游河流主要流经的国家注入的海洋附近的大城市红河元江中国、 越南太平洋河内 湄公河澜沧江中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南太平洋万象、金边湄南河——泰国太平洋曼谷萨尔温江怒江中国、缅甸印度洋——伊洛瓦底江独龙江中国、缅甸印度洋仰光
【教师小结】 东南亚的地形与河流特点及其对人类活动的影响 1.地形特点:中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸,具有山河相间、纵列分布的特点。 2.河流特点:这些大河多是国际河流,中下游流经中南半岛。河流沿岸地区地势平坦,土壤肥沃,易于灌溉,交通便利,经过长期开发,已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地区。 3.城市分布:中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,主要城市有越南河内、老挝万象、泰国曼谷、柬埔寨金边、缅甸仰光等。 【承接】 东南亚是中国人冬季出游的热门地区,那么让我们一起学习东南亚的旅游知识,为出行做个准备。 二、热带旅游胜地 教师多媒体展示东南亚的旅游景点图片,让学生感受东南亚的旅游氛围。教师布置学生以小组为单位,自学完成教材第29页的活动。 教师点拨东南亚“热带旅游胜地”的相关知识: 1.旅游资源 (1)自然旅游资源:东南亚自然风光充满热带气息。多数国家海岸线漫长,海岛众多,形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。 (2)人文旅游资源:东南亚各国历史悠久,多元民族文化并存,佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩,名胜古迹众多,风土人情多样。 2.旅游业发达的国家 近年来,泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业,旅游收入已成为这些国家国民经济收入的重要来源。 【教师小结】 受热带气候等自然环境影响,东南亚有丰富的自然旅游资源。这里还有多样的人文旅游资源。
合 作 探 究 探究、中南半岛的地形分布及其影响。 教师:对照教材第26页的“图7.28 中南半岛河流与城市的分布”,进行下列探究。 1.结合中南半岛地形图,沿北纬20°绘制地形剖面图,说出中南半岛的地形特点。 2.分析中南半岛地势与河流流向的关系。 3.找出中南半岛的城市分布规律,分析城市这样分布的利弊。 因地形剖面图的绘制难度较大,应适时点拨。 学生答案: 1. 地形特点:山河相间、纵列分布。 2.中南半岛地势北高南低,由此判断河流流向是自北向南流。 3.城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。 利:河流沿岸地区地形平坦,为城市提供建设用地;河流是水运通道,为城市对外交通运输提供方便,为城市生产和生活提供水源;若城市位于河流上游,还能够利用廉价清洁的水能资源等。 弊:丰水季节容易发生洪涝灾害,对生产、生活造成威胁;工业废水和居民生活污水过度排放,会导致河流污染,城市生态环境恶化;过量取水会破坏流域内水的自然循环和更新等。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读“中南半岛略图”,回答1—2题。 1.漂流瓶顺澜沧江流到 ( D ) A.伊洛瓦底江 B.红河 C.湄南河 D.湄公河 2.中南半岛的河流大多向南流入太平洋或印度洋,这说明中南半岛 ( B ) A.南高北低 B.北高南低 C.东高西低 D.西高东低 下图是亚洲局部地区简图。据图回答3—4题。 3.下列河流流经首都最多的是 ( A ) A.湄公河 B.湄南河 C.萨尔温江 D.伊洛瓦底江 4.下列对该地区河流的推测不正确的是 ( B ) A.都属于外流河 B.冬季都有结冰现象 C.含沙量可能比较小 D.汛期都出现在夏季 5.下列东南亚旅游胜地与其所在国家组合正确的是 ( A ) A.吴哥窟—柬埔寨 B.巴厘岛—越南 C.大金塔—印度尼西亚 D.下龙湾—缅甸
课堂 总结 这节课我们学习了我们的近邻——东南亚的相关知识。通过学习,我们了解了中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点,明确了中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,东南亚利用得天独厚的自然风光和人文旅游资源,大力发展旅游业,吸引着世界各地的游客。
第三节 印 度
第1课时 世界第二人口大国 热带季风气候
课题 世界第二人口大国 热带季风气候 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图和资料说出印度的位置、首都和邻国。 2.学会运用资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与资源、环境及经济发展的关系。 3.运用地图和资料分析热带季风气候的特点。
过程与方法 1.运用资料,了解印度人口增长的特点,以及人口过度增长给印度资源、环境及经济发展带来的影响。 2.通过孟买的气候资料图和1月、7月风向变化图了解季风给印度带来的影响。
情感态度与价值观 1.通过学习印度人口问题带来的影响,树立人地协调发展观念,形成正确的环境观和人口观。 2.了解世界四大文明古国,培养学生的爱国主义情感。
教学重点 1.印度的人口情况及影响。 2.印度多水旱灾害的原因。
教学难点 印度多水旱灾害的原因。
教学过程
新课 导入 “白龙马,蹄儿朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟,西天取经上大路,一走就是几万里……”同学们很熟悉这首歌曲吧!唐僧师徒四人西天取经的故事你们一定都知道,那么你们想不想知道“西天”在什么地方
自 主 学 习 印度,一个古老而神奇的国度,作为世界文明古国之一,印度具有绚丽而丰富的文化遗产。印度是众多宗教的发源地,被称为“宗教博物馆”。起源于古印度的佛教、瑜伽流传广泛。结合课前搜集的资料,谈谈你眼中的印度吧! 学生交流自己课前搜集的资料,可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。 教师评价。 一、印度的位置和邻国 1.印度的地理位置 教师展示教材第30页的“图7.32 印度在世界的位置”,请学生从半球位置、海陆位置和纬度位置三方面说说南亚最大的国家——印度在世界的位置。
自 主 学 习 学生回答: (1)海陆位置:南临印度洋,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,北靠亚欧大陆。 (2)纬度位置:大部分位于热带(温度带)。 (3)半球位置:位于北半球和东半球。 2.印度的邻国 教师展示图片,学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。 教师指图,学生齐声回答: 印度北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、缅甸接壤,西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 【承转】 我们都知道中国是世界第一人口大国,那么印度的人口如何呢 二、世界第二人口大国 1.世界第二人口大国 教师展示教材第32页的“图7.35 印度码头拥挤的人群”,让学生感受印度人口之多。 2.人口的数量及变化趋势 根据教材第32页的图7.36,设置下面问题: (1)2011年,印度人口达到了多少 (2)1993年到2011年的18年间,印度人口大约增加了多少亿 (3)你能总结出印度的人口特点吗 学生回答:2011年印度人口达到了12.10亿。1993年到2011年的18年间,印度人口大约增加了3.26亿。据图分析,印度的人口还在以较快的速度增长。 3.印度人口众多的优势和劣势 教师提出问题: (1)阅读教材第32—33页的活动,归纳印度人口众多的优势。 (2)读表格,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。 印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值 项目耕地面积(2005年)粮食产量(2008年)国内生产总值(2008年)印度人均值/世界人均值0.660.610.13
(3)根据以上分析,印度政府应该制定怎样的人口政策 学生以小组为单位,合作交流,派代表发言。 教师评价总结: (1)优势:①劳动力丰富且价格低廉;②消费市场广阔。 (2)人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且导致人均国内生产总值严重低于世界平均值,影响经济发展。 (3)推行控制生育计划。
合 作 探 究 探究、热带季风气候的特征及影响。
合 作 探 究 1.印度以哪种气候类型为主,描述其气候类型特征。 2.根据上图填写下表: 时间季节风向风源地降水10月至次年5月6—9月
3.分析印度多发水旱灾害的主要原因。 教师点拨归纳总结: 1.印度以热带季风气候为主,一年明显地分为旱、雨两季。 2.见下表: 时间季节风向风源地降水10月至次年5月旱季东北季风陆地稀少6—9月雨季西南季风海洋丰沛
3.给印度带来降水的西南季风很不稳定,因此,印度降水量的时间分配很不稳定,水旱灾害频繁。
板 书 设 计 印度(一)
当 堂 演 练 1.下图是印度人口增长图,下列说法正确的是 ( A ) A.印度人口增长较快 B.60年内印度人口大约增加了10亿 C.印度人口增长逐年变慢 D.目前印度人口已跃居世界第一位 2.印度是世界第二人口大国,目前印度人口还在以较快的速度增长。印度人口众多产生的影响有 ( A ) ①劳动力充足 ②人口老龄化严重 ③资源、环境压力大 ④劳动力素质高 ⑤消费市场广阔 A.①③⑤ B.②③④ C.①④⑤ D.②④⑤ 读“印度地图”,回答3—5题。
当 堂 演 练 3.关于印度地理位置的叙述,不正确的是 ( D ) A.与中国相邻 B.位于南亚地区 C.濒临印度洋 D.主要位于北温带 4.图中四个箭头中,表示夏季西南季风风向的是 ( C ) A.③ B.② C.① D.④ 5.印度水旱灾害频繁,与印度洪灾相关的是西南季风 ( C ) ①来得早 ②来得晚 ③退得早 ④退得晚 ⑤风力不足 ⑥风力强盛 A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
课堂 总结 这节课我们了解了印度的位置、人口和气候。印度是南亚面积最大的国家,也是我国的陆上邻国。现在的印度人口居世界第二位,如果按照目前的人口增长速度增长的话,到2030年就会超过我国。印度以热带季风气候为主,一年明显地分为旱、雨两季,由于西南季风很不稳定,水旱灾害频繁。
第2课时 粮食生产 迅速发展的服务外包产业
课题 粮食生产 迅速发展的服务外包产业 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用资料和地图,分析印度自然环境对农作物分布的影响。 2.运用资料,了解印度服务外包产业发展的有利条件及分布。
过程与方法 1.通过阅读材料和地图,简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的原因。 2.从印度的基本国情和工业部门今昔的变化,简述其工业发展的过程及原因。
情感态度与价值观 印度在自然条件、经济基础、人口增长方面与中国具有可比性,可以对比学习,这样更能让学生理解一个发展中国家在发展经济时遇到的问题。
教学重点 1.印度的自然环境对农业的影响。 2.印度服务外包产业发展的有利条件及分布。
教学难点 印度的自然环境对农业的影响。
教学过程
新课 导入 有人说:凡来印度的外国人必须闯两关,一是要耐得住印度的热,二是要吃得下印度的饭,印度虽然很热,但当地人却喜欢吃辛辣食物。印度给你最深的印象是什么
自 主 学 习 一、印度的粮食生产 1.主要粮食作物:水稻和小麦,二者的产量均居世界前列。 2.生产现状及措施:频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定,为此印度实行了两次“绿色革命”来提高粮食产量。 二、迅速发展的服务外包产业 1.服务外包产业的特点:信息技术含量高、利润大、资源消耗少等。 2.印度发展服务外包产业的优势:人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早等。 3.印度服务外包产业在世界的地位:印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。印度被形象地称为“世界办公室”。 4.印度软件外包产业的发源地:班加罗尔。
合 作 探 究 探究一、印度粮食生产与自然条件的关系。 读印度地形图、年降水量分布图和主要农作物分布图,分析印度粮食生产与自然条件的关系。 学生以小组为单位,读图及教材相关材料,合作完成下列问题。 1.农作物的分布与其生长特性及地形、气候等自然条件有密切关系。印度国土面积广大,是亚洲耕地面积最多的国家,不同地区的地形、气候条件差异很大,根据不同的自然条件,印度因地制宜地发展农业生产,小组内讨论完成下列表格。 农作物分布地形气候特点小麦水稻
2.印度进行了以提高农业生产技术、改善粮食供应状况为目的的“绿色革命”,取得了巨大成效,但从根本上解决粮食问题仍是印度政府所要解决的首要问题,主要原因是什么 小组派代表回答,教师点评,明确答案: 1.见下表: 农作物分布地形气候特点小麦德干高原西北部和恒河上游地区高原温凉,降水少水稻东北部和半岛沿海平原地区平原湿热,降水多
2.人口数量多,增长快。 教师:印度是世界第二人口大国,而该国由于气候等原因,粮食生产不稳定,印度该采取哪些措施保障粮食生产呢 学生阅读教材第34页的阅读材料,教师巡回指导。 教师展示课件:印度的“绿色革命”。 探究二、迅速发展的服务外包产业。 教师展示资料:印度只用了短短10年就成为仅次于美国的软件出口大国,可谓是印度的现代神话,印度的软件业为何能迅速发展 政策、人才和文化是托起印度软件业的三大支柱。 教师:对于我们而言,服务外包产业听起来很陌生,但印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。印度被形象地称为“世界办公室”。下面,我们通过小组合作学习,揭开印度服务外包产业的神秘面纱吧! 小组讨论: 1.什么是服务外包产业 主要包括哪些领域 2.服务外包产业具有什么特点 3.印度成为“世界办公室”发展服务外包产业的优势有哪些 小组回答: 服务外包产业,是很多跨国公司为了降低成本、提高效率,将软件设计等信息技术服务业务,外包给其他专业化团队来完成,一个团队或国家积极承接外包订单,从而形成一种产业。包括会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少等特点。印度发展服务外包产业的优势是人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早等。 教师:请同学们读教材第36页的“图7.45 印度软件外包产业中心的形成年代与分布”,小组合作完成教材第36页的活动。 各组学生合作完成后推选代表发言,教师点拨、评价。 【教师小结】 近年来,印度制定了积极的产业政策,重视人才的培养,引进外资和技术,软件外包产业得到迅猛的发展,印度成为仅次于美国的软件大国。印度南部的班加罗尔被称为印度的“硅谷”。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读“印度农作物分布图”,回答1—3题。 1.印度农作物分布具有明显的区域性,这种区域分布的主要依据是 ( D ) A.适应不同地区农民的种植习惯 B.符合不同地区居民的消费习惯 C.有利于实施机械化、专门化生产 D.充分利用各地气候、地形等自然条件 2.印度在农业生产过程中存在的问题有 ( A ) A.降水不稳定,旱涝灾害频繁 B.农业生产技术十分落后 C.高原面积广大,平原面积狭小 D.软件产业的发展吸引了大量劳动力,造成农业劳动力不足 3.由图推测印度东北部传统主食为 ( B ) A.面食 B.米饭 C.小米 D.玉米饼 4.下面关于印度的叙述,正确的是 ( D ) A.印度是世界人口最多的国家 B.计算机软件产业水平落后 C.粮食生产稳定 D.粮食能够自给归功于“绿色革命” 5.印度的农产品产量很大,但是出口量很少,其原因是 ( D ) A.工业发达,农业原材料消耗多 B.畜牧业发达,饲料需求量大 C.环境污染严重,农产品质量不合格 D.人口众多,消耗农产品多
课堂 总结 本节课在课堂上运用了生活中的地理导入,自然地进入新知识的学习,同时关注地图教学,重视在探究问题中小组成员的合作学习,让学生在获得知识的同时,获得了方法,掌握了相应的规律。
第三节 西亚
第1课时 “三洲五海之地” 世界石油宝库
课题 “三洲五海之地” 世界石油宝库 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图掌握中东的位置、范围以及地理位置的重要性。 2.学会运用地图和资料,说明中东石油的分布、生产和输出情况,分析石油对本区经济及对世界经济的影响。
过程与方法 1.运用地图和图表,使学生了解中东地区的战略性地理位置、石油资源在世界中的地位以及石油资源的分布、生产和出口情况。 2.通过对中东地区战争频繁原因的分析,提升学生利用图片和资料分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过对中东地区石油资源未来趋势的展望,逐步培养学生形成可持续发展的观念。 2.通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利弊分析,培养学生客观看待现实问题的思维观念。
教学重点 1.认识中东地区“三洲五海之地”的重要性。 2.了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学难点 1.认识中东地区“三洲五海之地”的重要性。 2.了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学过程
新课 导入 在我们这个地球上,有一个地区一直是全世界关注的焦点,这里有关于这个地区的一些新闻报道,我们一起看看都提到了哪些国家。(展示关于中东局势的视频报道)
自 主 学 习 1.地理位置 (1)纬度位置:中东大部分位于10°N—40°N,北回归线穿过其中,位于热带和北温带。 (2)海陆位置:中东位于亚洲西南部和非洲东北部。它包括西亚的大部分和非洲的埃及。 2.重要性:中东联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,自古以来是东西方交通枢纽,战略位置极为重要。苏伊士运河沟通了地中海和红海,土耳其海峡沟通了地中海和黑海。 3.石油分布和输出:中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。中东所产石油绝大部分通过海洋运往东亚、欧洲西部和北美洲。
合 作 探 究 探究一、重要的地理位置——“三洲五海之地”。 小组讨论: 1.“中东”名字的由来 2.中东与西亚有什么区别 学生回答: 中东是欧洲人以欧洲为中心,由近至远,把东方国家划分成近东、中东、远东。中东包括除阿富汗的西亚国家、北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 小组讨论: 在地图上找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。如按顺时针旋转,从地中海开始,“五海”的顺序是什么 “五海”中哪一个与其他不同 观察回答: “五海”按顺时针依次是地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。里海是世界上最大的湖泊,不是真正的海。
合 作 探 究 读图提问: “五海”中的地中海与红海,黑海与地中海分别靠什么联系 这些地理事物具有什么重要性 学生回答: 苏伊士运河和土耳其海峡,是大洲的界线,在沟通东西方交通方面起着重要的作用。 【教师小结】 中东位于亚洲西南部和非洲东北部,联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,连接地中海、红海、黑海、里海(内陆湖)和阿拉伯海,自古以来是东西方交通枢纽,战略位置极为重要。苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线,连接了地中海和红海,沟通了印度洋和大西洋,是印度洋通向大西洋的捷径。 探究二、丰富的石油资源——世界石油宝库。 展示石油资源分布图、石油运输航线图,小组讨论: 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。 3.中东石油的主要输出路线。 学生代表回答: 1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。 2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 3.在图中指出三条重要的石油输出路线及主要到达的国家和地区。 【教师小结】 中东是目前世界上石油储量最大、生产石油最多、输出石油最多的地区。中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。主要产油国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
板 书 设 计
当 堂 演 练 1.对下面图示地区地理位置及重要性的叙述,不正确的是 ( A ) A.位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口” B.被称为“五海三洲之地” C.古代“丝绸之路”的必经之地 D.北回归线穿过该地区 2.海峡是海洋运输的重要通道。下面甲、乙、丙、丁中代表土耳其海峡的是 ( D ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
当 堂 演 练 下图是某地区矿产分布与输出路线分布图。读图,回答3—5题。 3.以下对图中矿产的分析正确的是 ( C ) ①以煤炭为主 ②以石油为主 ③分布比较集中 ④分布比较广 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.③线路和④线路都是输往欧洲西部和北美洲的,但 ( B ) A.③线路运量小 B.③线路运输距离长 C.④线路运量大 D.④线路运输距离长 5.①线路通过输油管道运输石油,运往地中海沿岸再装船。和④线路相比能缩短中东石油运往 ( C ) ①我国的距离 ②欧洲西部的距离 ③美国的距离 ④日本的距离 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
课堂 总结 本节课讲述了中东,这里被称为“三洲五海之地”,这里有丰富的石油资源,是石油储量、产量、输出量最多的地区,主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
第2课时 匮乏的水资源 多元的文化
课题 匮乏的水资源 多元的文化 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用水资源分布图,结合气候,了解中东地区水资源的状况,并分析其原因。 2.运用图片和资料了解中东地区的文化差异和宗教信仰。
过程与方法 1.运用地图和图表,使学生了解中东地区水资源匮乏的原因。 2.通过对中东地区战争频繁原因的分析,提升学生利用图片和资料分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过对中东地区水资源的学习,逐步培养学生形成可持续发展的观念。 2.通过对中东地区文化、资源、环境与生活习惯的学习,培养学生多角度看待问题的思维观念。
教学重点 1.了解中东地区水资源的状况,并能举例说明水资源对中东地区的影响。 2.了解中东地区居民的宗教信仰、语言及人种。
教学难点 了解中东地区的文化习俗与自然环境之间的关系。
教学过程
新课 导入 常言道“春雨贵如油”,中东的水资源比石油更宝贵。中东地区石油资源非常丰富,是世界石油宝库,但水资源却很匮乏。同学们知道这是为什么吗
自 主 学 习 1.自然环境:中东大部分地区属于热带沙漠气候,气候干燥,河流稀少,还有大面积没有河流的沙漠地区。 2.水资源问题:随着人口增长、经济发展,中东水资源紧缺日趋严重。河流、湖泊水资源分配上的矛盾,也是形成中东紧张局势的原因之一。 3.中东是基督教、伊斯兰教和犹太教的发源地,宗教文化上的差异也是导致中东不安定的因素之一。 4.中东目前大多数居民信奉伊斯兰教。
合 作 探 究 探究一、中东最突出的自然特征是什么 教师:由中东位置图推测一下,中东最突出的自然特征是什么 学生自由回答。 教师:大家的推测是否正确呢 我们来验证一下。 教师展示中东的气候图和中东的水资源分布图。 教师:观察世界气候类型图、麦地那多年平均各月气温和降水量图和中东的水资源图,分组讨论中东最突出的自然地理特征。 学生讨论得出结论:水资源短缺,多国共用,也进一步理解了中东地区为什么为水而战。 教师拓展设疑:中东水资源如此匮乏,有什么办法可以缓解水资源匮乏的问题呢 学生展示搜集到的以色列节水农业、沙特阿拉伯淡化海水工程等资料。 【教师小结】 缓解中东水资源匮乏的措施是:开源——海水淡化;节流——节水农业。 探究二、中东的民族、宗教、文化差异。 教师以视频短片、图片展示中东的居民、麦加大清真寺等。 学生展示搜集到的中东地区的文化习俗资料,认识这里的民族、宗教、文化差异。 【教师小结】 中东民族文化不尽相同,历史上东西方文化交流频繁。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读图,回答1—2题。 1.图示地区最丰富的自然资源是 ( D ) A.淡水 B.林地 C.铁矿 D.石油 2.图示半岛降水稀少,非常干燥,从地图上可直接找到的证据是 ( B ) ①半岛三面环海 ②沙漠广布 ③无河流分布 ④森林茂密 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
当 堂 演 练 下面两图是哈桑通过微信分享的中东地区一些地方景观照片。图1是城市贮水塔,最大球形贮水塔能储水约100万加仑,图2是在沙漠里抽取地下水进行喷灌的圆形农田。据此回答3—4题。 3.据图判断,该区域突出的自然环境特征是 ( A ) A. 水资源匮乏 B. 石油资源丰富 C.气候温和湿润 D. 灌溉农业发达 4.图中的贮水塔是该国家的标志性建筑,在建筑风格上融入了当地宗教建筑的特征,该区域的主要宗教是 ( C ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.犹太教 读“某区域略图”,回答5—6题。 5.有关图示甲、乙两国的叙述错误的是 ( D ) A.甲国北部为地中海气候 B.乙国为地处两河流域的伊拉克 C.两国都拥有灿烂的古代文明 D.两国居民大多信奉基督教 6.有关区域内各国资源和经济发展的叙述,正确的是 ( A ) A.水资源缺乏 B.热带草原面积广大 C.以种植业为主 D.大量出口热带经济作物
课堂 总结 中东地区战争不断,不仅有地理位置重要、石油资源丰富的原因,还有水资源匮乏和文化差异的原因。
第四节 欧洲西部
课题 欧洲西部 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图,认识欧洲西部地区的位置、范围。 2.运用统计图等资料,了解欧洲西部在世界经济领域中的重要地位。 3.运用欧洲西部地形图和欧洲西部气候图,了解欧洲西部发达的畜牧业与自然环境之间的关系。 4.通过展示图片和资料,了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业,分析旅游业的发展条件。
过程与方法 1.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识,使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法,拓宽学习空间。 2.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能,培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。 3.以自学为主,了解欧洲西部的位置、地形、气候特点及对人类活动的影响,引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系,树立正确的环境观。
情感态度与价值观 学习尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
教学重点 1.掌握欧洲西部的地形、气候及自然环境影响下畜牧业的发展。 2.欧洲西部旅游资源的分布。
教学难点 掌握欧洲西部的地形与气候及自然环境影响下畜牧业的发展。
教学过程
新课 导入 播放一段欧洲西部的景观视频。(展示欧洲主要的风景区) 教师:通过视频大家都看到了什么 学生:看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场…… 教师:大家说的都很好,我们不但看到了欧洲西部的美丽,也看到了欧洲西部的富足,那么大家想不想了解一下欧洲西部呢 我们今天就来学习欧洲西部。
自 主 学 习 一、工业密集,发达国家集中 1.位置和范围:欧洲西部是指欧洲的西半部,北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海,面积约500万平方千米,占欧洲的一半左右。 2.人口和国家:欧洲西部人口稠密,国家众多。欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。 3.工业:欧洲西部是工业革命的发源地,目前也是世界上工业发达的地区之一。这里的工业工艺精,技术水平和生产效率高,在世界工业生产中处于技术和价值的高端位置;工业中心多,是世界上著名的工业密集地带。 4.农业:欧洲西部的农业在国民经济中,所占比重较小,但生产水平高,多用机械,自动化程度高,耗用劳动力少。 5.服务业:欧洲西部的服务业体系完善,服务质量优,产值大,成为国民经济的支柱。 二、现代化的畜牧业 1.饮食结构:欧洲人以牛羊肉和乳产品为主要食物,他们的餐桌上常见牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。 2.“绿色金子”:是欧洲西部人们对牧草的称谓。 3.产业地位:欧洲西部多数国家的农业以畜牧业为主,畜牧业产值占农业总产值的比重较高。例如,英国在70%以上,法国和德国也略高于50%。 4.产业特点:劳动力短缺,农业生产高度机械化、自动化。 三、繁荣的旅游业 旅游资源:欧洲西部自然景观丰富多彩,如挪威的峡湾风光;历史文化名城众多,如意大利罗马古斗兽场等,旅游资源丰富。
合 作 探 究 探究一、欧洲西部的地理位置。 教师:结合教材第52页的“图8.14 欧洲西部在世界的位置”和第53页的“图8.16 欧洲西部的国家”,读图分析相关问题: 1.请描述一下欧洲西部的海陆位置。 答案:欧洲西部是指欧洲的西半部,北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海。 2.找出穿过欧洲西部的重要纬线,北极圈位于欧洲西部的哪个位置,判断欧洲西部主要的温度带。 答案:北极圈穿过欧洲西部的北部,欧洲西部主要位于北温带和北寒带。 探究二、欧洲西部的国家。 结合下图把全班分成两组做一次欧洲西部之旅。第一组:乘船沿海游,说出沿途经过的半岛、海洋的名称。第二组:坐车内陆行,说出经过的国家名称、首都以及看到的景观(字母顺序代表经过国家的路线)。
合 作 探 究 1.请第一组同学沿着海岸线,找出欧洲西部主要的海洋、半岛,并判断其分布的位置,沿途记录所经过的海洋、半岛以及所见的景观。第二组同学沿着陆上行进的路线,查找主要国家,并对国家的形状进行比喻(比如,法国像六边形,英国像直立的兔子,意大利像一只靴子……),看看像什么,找到各个国家的首都(参照教材第53页的图8.16进行说明)。 答案:北冰洋、挪威海、斯堪的纳维亚半岛、波罗的海、英吉利海峡、直布罗陀海峡、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、地中海、黑海等。A.意大利—罗马、B.瑞士—伯尔尼、C.德国—柏林、D.荷兰—阿姆斯特丹、E.英国—伦敦、F.法国—巴黎、G.西班牙—马德里。 2.第一组学生指图描述所经的海洋(或半岛)的名称,并说明其位置特点。第二组学生指图描述所经过的国家名称、首都以及可能见到的景观。全班对描述全面、语言流畅的同学予以鼓励。 教师:从同学们的描述中,大家可以得到哪些结论 学生回答:欧洲西部各部分距海都比较近,受海洋的影响大;欧洲各国的面积都不太大,国家比较密集。 探究三、欧洲西部的经济。 1.对照教材第52页的“图8.15 2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家”,这个图说明了什么问题 2.欧洲西部的国家主要属于哪类国家(发展中国家还是发达国家) 主要的表现有哪些 3.教师提供图片:(图中有主要工业中心分布和一些知名产品的分布国家,如大众汽车、瑞士手表、法国香水等)请问它们分别是哪个国家的 这些说明什么问题 学生预设回答:欧洲西部发达的国家比较多;工业发展较早;工业技术水平高;工业中心多;农业的现代化程度高;服务业发达等。 教师引导学生总结:欧洲西部人口密集,发达国家集中。 【教师小结】 欧洲西部不仅风景优美,而且经济发达,这里的服务业体系完整,质量优,产值大,成为国民经济的支柱。 探究四、自然环境对畜牧业发展的影响。 探究方案一:在欧洲西部,人们称牧草为“绿色金子”,牧草是欧洲西部发展畜牧业最主要的条件,那么有利于牧草生长的原因有哪些呢 结合欧洲西部气候类型图以及伯明翰、汉堡的气温变化曲线和降水量柱状图,回答下列问题。 1.欧洲西部哪种气候类型适合牧草生长 2.根据伯明翰与汉堡的气温变化曲线和降水量状况,描述一下温带海洋性气候的特点。 3.简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。 学生预设回答:温带海洋性气候。终年温和湿润。有利于牧草的生长,所以欧洲西部很多国家草场广布,畜牧业发展的条件良好。 探究方案二:欧洲西部的地形对气候有什么样的影响 1.读教材第57页的图8.22,归纳欧洲西部的地形特点。 2.这种地形特点对于欧洲西部的温带海洋性气候分布和范围有什么影响 3.如果欧洲西部是山脉的话,欧洲西部的气候将会有什么变化 学生预设回答:南北高、中部低。有利于来自海洋的湿润气流深入内陆形成降水,所以温带海洋性气候分布广泛。 【承转】 我们都知道欧洲西部有很多自然和人文景观,下面我们就一起感受一下这里的风景。 探究五、模拟一次欧洲旅行。 请你设计好旅游路线,说出经过的主要国家和城市,再查阅相关资料,描述可能见到的景观。 规则:模拟一次欧洲旅行。让学生模拟导游,根据老师拿出的旅游景观的图片,进行解说,同学们充当游客兼评判。 过程:请同学们准备好,旅游正式开始。 图片1:挪威,观看午夜太阳,乘船游览峡湾风光。 图片2:“风车之国”荷兰,观赏花卉与风车,参观围海造田工程。 图片3:伦敦,参观了格林尼治天文台旧址,瞻仰了伟大的导师马克思墓地。 图片4:法国巴黎,看高耸雄伟的埃菲尔铁塔,去世界著名的艺术殿堂卢浮宫博物馆。 图片5:西班牙,人们漫步在地中海沿岸的沙滩上,沐浴阳光,沉醉在欢乐幸福之中。 图片6:意大利,罗马古斗兽场。 图片7:意大利,水城威尼斯。
合 作 探 究 图片8:瑞士,阿尔卑斯山,滑雪爱好者的天堂。 图片9:瑞士,“钟表王国”买一块名牌钟表,作为我们此次旅游的纪念吧! 选出语言流畅、表达准确的同学,颁发优秀导游奖。 【教师小结】 最后我们用歌诀进行记忆欧洲西部:欧洲位置大陆西,国家发达人密集;四个半岛居南北,三个内海波黑地;地形可分南中北,北高南高中间低;温带海洋气候广,温暖湿润草爱长;畜牧生产机械化,效率产值都很高;服务完善招游客,山水名胜和古迹。
板 书 设 计 欧洲西部
当 堂 演 练 1.叙利亚战争爆发后,数以万计的叙利亚难民逃进欧洲西部,其主要原因是欧洲西部 ( B ) A.地理上邻近叙利亚 B.经济发达,就业机会较多 C.农业落后,需要大量劳动力 D.环境优良,适宜人类居住 2.四位同学根据手中卡片内容的因果关系,将它们放入图中的正确位置,其中放入③号方框的是 ( C ) A.地形以平原为主 B.畜牧业发达 C.草场广布牧草多汁 D.温带海洋性气候广布 读“欧洲西部简图”,结合所学知识,回答3—4题。 3.小明一家去欧洲西部度假,以下哪项不是他们的见闻 ( C ) A.A国多阴雨天气,外出需要带一把伞 B.B国餐桌上常见牛肉和牛奶,这与当地气候密切相关 C.目睹了世界上流经国家最多的河流——莱茵河 D.听当地居民说,C国冬季可能会有洪涝灾害
当 堂 演 练 4.以下国家和旅游景点的搭配,正确的是 ( D ) A.A国—塔桥和仰光大金塔 B.B国—国会大厦和泰姬陵 C.D国—峡湾风光和比萨斜塔 D.E国—凯旋门和埃菲尔铁塔 意大利为欧洲西部著名的旅游国家。读图并结合所学知识,回答5—6题。 5.下列四幅图中,能够反映意大利气候特点的是 ( A ) 6.西欧人夏季喜欢到意大利南部沿海来旅游,主要目的是 ( B ) A.观看峡湾风光 B.感受沿海的阳光沙滩 C.欣赏埃菲尔铁塔 D.游览奥林匹克遗址公园
课堂 总结 本节课我们通过了解欧洲西部经济发展,进一步了解欧洲西部的国家。分析了欧洲西部畜牧业发展的有利条件。最后通过图片我们欣赏了欧洲西部的特色旅游资源。
第五节极地地区
课题 极地地区 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.分别运用南极地区和北极地区的地图,认识两极地区的位置、范围、自然环境和自然资源。 2.运用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3.了解极地地区的开发和保护。
过程与方法 通过读图设置问题,然后学生分小组讨论,最后形成答案。
情感态度与价值观 通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强学生保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点 两极地区的位置、自然环境、自然资源开发与保护等。
教学难点 1.判断两极地区的方向,辨别周围环境。 2.读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 3.我国在南极地区考察站的分布。
教学过程
新课 导入 展示美丽典型的极地风光图片——冰天雪地、企鹅成群、北极熊、高大的浮冰、耀眼的极光等。教师:这些冰天雪地的风光和可爱的动物可能出现在地球的哪些区域呢 这就是我们今天要学习的内容——极地地区。
自 主 学 习 一、独特的自然环境 南极地区北极地区大致位置南极圈以南 北极圈以北 范围南极洲及其周边的海域 北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区 自然环境气温低,海拔高,降水最少,风力大 终年冰封,气温稍高,降水稍多生物企鹅 北极熊
二、科学考察的宝地 1.自然资源:南极地区地下埋藏着丰富的矿产资源,地上储存着大量的固体淡水资源,海域及沿岸栖息着无数的海洋生物;北极地区主要的资源有石油、天然气、煤、铁等。 2.极地考察:极地地区是科学考察的宝地,我国在南极的考察站有长城站、中山站、昆仑站和泰山站,在北极地区建有黄河站。 三、极地地区的环境保护 1.由于人们的乱捕滥杀,极地生态环境遭到很大破坏。 2.针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等,1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。我国于1983年正式加入《南极条约》。国际上也非常重视北极地区的环境保护问题,于1991年制定了《北极环境保护战略》。
合 作 探 究 探究一、独特的自然环境。 教师:两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢 我们来揭示这一问题。 展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 (北极地区:主要位于北极圈以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:主要位于南极圈以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。) 引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗 试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 (两极地区纬度高,太阳斜射,所获得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。)
合 作 探 究 【教师小结】 由于太阳斜射,两极地区气温很低,接受热量很少;都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。 教师展示南北极气温比较图,读图对比一下两极的气温值,结合教材内容,探究在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异 (南极气候:酷寒、干燥、烈风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色荒漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。) 引导:尽管两极地区自然条件恶劣,但也有生命存在,读教材第94页的图10.3和第95页的图10.4,说说最能代表两极地区的动物各是什么 (南极:企鹅。北极:北极熊。) 教师提问:怎样在以两极为中心的地图上辨别方向呢 (站在南极点上,前后左右都是北方。站在北极点上,前后左右都是南方。) 【承转】 南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,这是出于什么目的 带着这一问题,我们探究下一个问题。 探究二、科学考察的宝地。 阅读教材内容,归纳总结南极地区有哪些自然资源 (①有煤、铁等丰富的矿产资源。②储存着大量的固体淡水资源。③海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。④还有原始的自然环境,为人类提供了天然实验室。) 【教师小结】 科考环境也是一种宝贵资源。丰富的自然资源和原始的自然环境,为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科学研究,提供了领域广阔的天然实验室。 教师提问:南极大陆地下的煤是怎样形成的 (根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。) 展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有31个国家在南极设立了考察站。 在南极地图上,找出中国的长城站和中山站,描述它们所在的位置。 (长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经75°、南纬70°附近。) 教师提问:长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月 (2月是南极地区气温最高的月份,且处于极昼时期。) 【教师小结】 两极地区的地理位置用经纬度来确定,南极的气候与北相反。 学习教材第97页的阅读材料“穿越南极”,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 读教材第97页的内容,说说北极科考为什么越来越频繁 (北极与南极一样,都有重要的科考价值。第二次世界大战之后,在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) 【教师小结】 随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 【承转】 最近仍旧有媒体曝光日本人的捕鲸行为,我想同学们听了后肯定也会很愤慨,下面我们来学习极地的保护与和平利用。 探究三、极地地区的环境保护。 展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的生物资源陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢 我们以展示的资料为背景材料,分成日本和国际社会两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。 (按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。各组派代表发言、辩论。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的附属品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 【教师小结】 人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
板 书 设 计
当 堂 演 练 近几年“极地游”逐渐成为世界旅游的热点。下图为北极地区略图。读图,回答1—2题。 1.北极地区旅游通常选择北冰洋周围的陆地为起点,图中字母A、B、C代表的大洲依次是 ( A ) A.亚洲、欧洲、北美洲 B.亚洲、北美洲、欧洲 C.欧洲、亚洲、北美洲 D.北美洲、亚洲、欧洲 2.去北极地区旅游7、8月最好,其原因是此时段 ( C ) ①北极地区的暖季,气温较高 ②北极地区处于极夜时期,可以看到美丽的极光 ③北极地区处于极昼时期,游览时间长 ④北极地区冰层厚,旅行安全 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 目前,中国第五个南极科考站的选址区域定于难言岛。读图,回答3—4题。 3.下列关于难言岛大致位置的判读,正确的是 ( A ) A.75°S,164°E B.75°S,164°W C.80°S,136°W D.80°S,136°E 4.关于南极地区及科考站的叙述,正确的是 ( C ) A.我国所有的南极科考站都位于南极圈以南 B.南极科考时间多为每年的5月至10月 C.南极素有“冰雪高原”和“风库”之称 D.南极洲年平均降水量极少,淡水资源缺乏 5.极地地区的环境保护越来越受到全世界的重视,南极地区的和平开发备受关注。下列做法中有利于南极可持续发展的是 ( A ) A.加强国际合作,保护南极环境 B.为了经济发展,大力开采南极的矿产资源 C.大量捕杀企鹅,享用企鹅美食 D.科考队将垃圾埋在雪地里或丢弃海中
课堂 总结 今天我们学习了纬度高、气温低的极地地区,还知道了两极地区资源丰富,吸引了很多国家的科考队员进行考察,但是我们要积极从自身做起,绿色生活、绿色出行,保护好极地地区的环境,为整个人类社会可持续发展贡献自己的力量。
第一节 东 南 亚
第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产
课题 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图和资料,了解东南亚“十字路口”位置的重要性。 2.运用地图和资料,认识东南亚的气候,并了解气候对东南亚农业生产的影响。
过程与方法 1.读东南亚地形图、经过马六甲海峡的航线图,利用地图来分析东南亚的地形特征和位置特点,培养学生的观察、分析能力。 2.学会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征和区域内差异,培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观 进一步树立因地制宜发展经济的观念,培养学生热爱祖国、热爱世界的情感。
教学重点 1.东南亚地理位置的重要性。 2.热带气候对农业生产的影响。
教学难点 1.马六甲海峡地理位置的重要性。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布地区、气候特征和主要区别。
教学过程
新课 导入 视频导入:播放东南亚旅游风光视频。 视频中我们看到了椰子、大象等热带风情,大家知道这是哪个地区的自然风光吗 视频中的地区是亚洲的东南角——东南亚,这节课就让我们一起学习东南亚。
自 主 学 习 一、“十字路口”的位置 观察教材第22页的“图7.19 东南亚在世界的位置”“图7.20 东南亚的地形”和第23页的“图7.21 经过马六甲海峡的航线”,感悟其地理位置的重要性,并小组合作交流以下问题: 1.东南亚包括哪些国家 2.哪些国家是内陆国 哪些国家是临海国 哪些国家是岛国 3.哪些国家和我国在陆地上接壤 4.东南亚主要包括哪两大地区 在地理位置上有何特点 小组讨论并派代表发言,其他小组成员补充、纠正。 教师指图点拨,提示东南亚范围、组成和位置特点: 1.范围:东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就因位于中国以南而得名,与我国山水相连;马来群岛在中南半岛的东南方,有大小岛屿两万多个,我们习惯上叫它南洋群岛。 2.位置:(1)纬度位置:11°S—28°N,东南亚大部分位于热带。 (2)海陆位置:位于亚洲东南部,西临印度洋,东临太平洋,大部分国家是临海国和岛国,受海洋影响比较大。 (3)交通位置:地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”,地理位置十分重要。 (4)马六甲海峡对我国石油进口的重要性:位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡,是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地,是连接太平洋与印度洋的重要海上通道,是我国从中东进口石油最便捷的海上通道。 【承转】 教师用多媒体播放泰国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的视频,过渡到对东南亚气候类型与特点的认识。 二、热带气候与农业生产 教师提出探究问题: 1.泰国主要属于哪种气候类型 为什么多发洪涝灾害 2.东南亚的稻米与气候条件有何关联 3.在这种气候条件下,除稻米外,东南亚还成为世界上哪些重要热带经济作物的最大产地或出口地 学生回答: 1.泰国属于热带季风气候,一年明显地分为旱、雨两季,雨季时,易发生洪涝灾害。 2.高温多雨的气候适合水稻的生长。 3.东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻纤维的最大产地。 【教师小结】 东南亚的气候具有全年高温、降水丰沛的特征,有利于水稻和热带经济作物的生长。
合 作 探 究 探究、东南亚热带气候与农业生产。 观察亚洲的气候类型图,了解东南亚主要的气候类型和分布,思考其气候特点以及对农业生产的影响。 教师要求学生观察亚洲的气候类型图和教材第22页的“图7.20 东南亚的地形”,并提出以下问题: 东南亚主要有哪两种气候 它们在东南亚是如何分布的 学生小组交流讨论,教师启发引导,得出相关结论: 东南亚绝大部分位于热带,主要是热带雨林气候和热带季风气候。中南半岛以热带季风气候为主,马来群岛以热带雨林气候为主。 教师继续提出问题: 1.请大家观察下图思考,图中A、B两地位于东南亚的哪个地区 其气候的特点是什么
合 作 探 究 学生小组交流讨论,教师点拨、归纳、提升: A地位于中南半岛,属热带季风气候,终年高温,分旱、雨两季,;B地位于马来群岛,属热带雨林气候,终年高温多雨。 2.在这样的气候条件下,对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢 要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识,先自己推理,然后读教材第24页的“图7.24 东南亚国家主要农作物的分布”进行验证,小组成员间再讨论交流。 学生展示交流成果,教师点拨提升: 东南亚绝大部分位于热带,主要是热带雨林气候和热带季风气候。这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征,有利于水稻和热带经济作物的生长。 (1)水稻生长喜高温多雨,是单位面积产量较高的粮食作物,生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨,耕地较少,人口稠密,这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物,并有着悠久的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。 (2)湿热的气候条件,也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻纤维的最大产地。 ①泰国是世界最大的天然橡胶生产国。 ②马来西亚是世界最大的棕榈油生产国。 ③印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。 ④菲律宾是世界最大的蕉麻纤维生产国和椰子出口国。 教师提出练习:假设你去东南亚旅游,发现东南亚人喜欢吃米饭,请问这是为什么呢 学生带着刚才的收获,再次进行讨论交流。 【教师小结】 东南亚气候高温多雨,耕地较少,人口稠密,这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物。物产是影响居民饮食结构的主要原因。
板 书 设 计
当 堂 演 练 下图是中南半岛部分地区水稻分布图。据图回答1—2题。
当 堂 演 练 1.据图归纳水稻的分布特点,最合理的是 ( D ) A.分布在沿海地区 B.分布在内陆地区 C.分布在河流沿岸 D.整体分散,局部集中 2.水稻的生长需要高温多雨的环境。图中能够支撑水稻在该地区大面积种植的信息是 ( C ) ①海陆兼备的地理位置 ②绝大部分位于热带 ③有热带经济作物甘蔗和椰子 ④三面环海 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 读 “世界某地区图”,回答3—4题。 3.图示地区主要的经济作物有 ( D ) A.咖啡、玉米 B.小麦、棉花 C.水稻、甘蔗 D.天然橡胶、油棕 4.通过图示海峡输往日本的主要能源是 ( D ) A.铁矿 B.煤炭 C.锡矿 D.石油 5.东南亚中南半岛部分国家经常出现严重旱情,原因主要是 ( C ) A.年降水量较小,且季节分配不均 B.年降水量丰富,主要集中在冬季 C.年降水量丰富,季节分配不均 D.年降水量丰富,年蒸发量更大 6.读“东南亚地区图”,回答下列问题。
当 堂 演 练 (1)写出图中字母所代表的地理事物名称: A中南半岛,B马来群岛,C湄公河。 (2)海洋:①太平洋,②印度洋,③南海。 (3)国家:④越南,⑤菲律宾,⑥马来西亚。 (4)东南亚主要是热带雨林气候和热带季风气候,主要的粮食作物是水稻。 (5)东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”,扼守这一“十字路口”的咽喉要道是D马六甲海峡。
课堂 总结 这节课我们学习了东南亚的位置特点、热带气候与农业生产等相关知识。通过学习,我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性,知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系,更重要的是学会了描述某地区地理位置以及分析该地区自然条件对人类活动的影响的方法。
第2课时 山河相间与城市分布 热带旅游胜地
课题 山河相间与城市分布 热带旅游胜地 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.结合中南半岛的地形特点,分析城市的分布与自然条件之间的关系,进而掌握人口和城市分布的一般规律。 2.运用资料,了解东南亚的旅游景观和旅游发展。
过程与方法 1.学会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征和区域内差异,培养学生的区域分析能力。 2.用图片收集法,了解东南亚的名胜古迹。
情感态度与价值观 进一步树立因地制宜发展经济的观念,培养学生热爱祖国、热爱世界的情感。
教学重点 1.东南亚中南半岛的地形特征与城市分布。 2.东南亚的旅游资源。
教学难点 东南亚中南半岛的地形特征与城市分布。
教学过程
新课 导入 播放纪录片《同饮一江水》的片段,该片生动展现了湄公河沿岸人们的生活情景。今天,我们就一起体会湄公河两岸的风土人情。
自 主 学 习 一、山河相间与城市分布 教师多媒体展示亚洲的地形图和中南半岛的地形图,要求学生思考下面几个问题,请小组成员一起合作探究: 1.中南半岛的主要河流有哪些 这些河流大部分发源于哪里 2.这些河流之间是什么地形 中南半岛上的河流流向和山脉方向有什么特点 学生交流讨论,教师点拨提升: 从图中我们能够发现中南半岛的河流众多,主要的大河自东向西依次是:红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区,在我国境内有着不同的河流名称,如湄公河在我国境内称为澜沧江,萨尔温江在我国境内称为怒江。这些河流之间有山脉和高原,中南半岛上山脉、大河多自北向南延伸,具有山河相间、纵列分布的特点。 请大家读教材第26页的“图7.28 中南半岛河流与城市的分布”,思考下列问题: 1.这些河流上、下游的地形有何差异,这对河流的流速有何影响 2.找出河内、金边、万象、曼谷、仰光,看看它们附近的大河及所在国家。 3.中南半岛的大城市主要分布在哪里 为什么
自 主 学 习 学生继续交流讨论,教师点拨提升: 这些河流的上游流经山区,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏有丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原;入海口形成河道纵横、地势低平的河口三角洲。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,如下表所示。其原因是地势平坦,土壤肥沃,易于灌溉,交通便利,生存条件好。 河流上游河流主要流经的国家注入的海洋附近的大城市红河元江中国、 越南太平洋河内 湄公河澜沧江中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南太平洋万象、金边湄南河——泰国太平洋曼谷萨尔温江怒江中国、缅甸印度洋——伊洛瓦底江独龙江中国、缅甸印度洋仰光
【教师小结】 东南亚的地形与河流特点及其对人类活动的影响 1.地形特点:中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸,具有山河相间、纵列分布的特点。 2.河流特点:这些大河多是国际河流,中下游流经中南半岛。河流沿岸地区地势平坦,土壤肥沃,易于灌溉,交通便利,经过长期开发,已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地区。 3.城市分布:中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,主要城市有越南河内、老挝万象、泰国曼谷、柬埔寨金边、缅甸仰光等。 【承接】 东南亚是中国人冬季出游的热门地区,那么让我们一起学习东南亚的旅游知识,为出行做个准备。 二、热带旅游胜地 教师多媒体展示东南亚的旅游景点图片,让学生感受东南亚的旅游氛围。教师布置学生以小组为单位,自学完成教材第29页的活动。 教师点拨东南亚“热带旅游胜地”的相关知识: 1.旅游资源 (1)自然旅游资源:东南亚自然风光充满热带气息。多数国家海岸线漫长,海岛众多,形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。 (2)人文旅游资源:东南亚各国历史悠久,多元民族文化并存,佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩,名胜古迹众多,风土人情多样。 2.旅游业发达的国家 近年来,泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业,旅游收入已成为这些国家国民经济收入的重要来源。 【教师小结】 受热带气候等自然环境影响,东南亚有丰富的自然旅游资源。这里还有多样的人文旅游资源。
合 作 探 究 探究、中南半岛的地形分布及其影响。 教师:对照教材第26页的“图7.28 中南半岛河流与城市的分布”,进行下列探究。 1.结合中南半岛地形图,沿北纬20°绘制地形剖面图,说出中南半岛的地形特点。 2.分析中南半岛地势与河流流向的关系。 3.找出中南半岛的城市分布规律,分析城市这样分布的利弊。 因地形剖面图的绘制难度较大,应适时点拨。 学生答案: 1. 地形特点:山河相间、纵列分布。 2.中南半岛地势北高南低,由此判断河流流向是自北向南流。 3.城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。 利:河流沿岸地区地形平坦,为城市提供建设用地;河流是水运通道,为城市对外交通运输提供方便,为城市生产和生活提供水源;若城市位于河流上游,还能够利用廉价清洁的水能资源等。 弊:丰水季节容易发生洪涝灾害,对生产、生活造成威胁;工业废水和居民生活污水过度排放,会导致河流污染,城市生态环境恶化;过量取水会破坏流域内水的自然循环和更新等。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读“中南半岛略图”,回答1—2题。 1.漂流瓶顺澜沧江流到 ( D ) A.伊洛瓦底江 B.红河 C.湄南河 D.湄公河 2.中南半岛的河流大多向南流入太平洋或印度洋,这说明中南半岛 ( B ) A.南高北低 B.北高南低 C.东高西低 D.西高东低 下图是亚洲局部地区简图。据图回答3—4题。 3.下列河流流经首都最多的是 ( A ) A.湄公河 B.湄南河 C.萨尔温江 D.伊洛瓦底江 4.下列对该地区河流的推测不正确的是 ( B ) A.都属于外流河 B.冬季都有结冰现象 C.含沙量可能比较小 D.汛期都出现在夏季 5.下列东南亚旅游胜地与其所在国家组合正确的是 ( A ) A.吴哥窟—柬埔寨 B.巴厘岛—越南 C.大金塔—印度尼西亚 D.下龙湾—缅甸
课堂 总结 这节课我们学习了我们的近邻——东南亚的相关知识。通过学习,我们了解了中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点,明确了中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,东南亚利用得天独厚的自然风光和人文旅游资源,大力发展旅游业,吸引着世界各地的游客。
第三节 印 度
第1课时 世界第二人口大国 热带季风气候
课题 世界第二人口大国 热带季风气候 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图和资料说出印度的位置、首都和邻国。 2.学会运用资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与资源、环境及经济发展的关系。 3.运用地图和资料分析热带季风气候的特点。
过程与方法 1.运用资料,了解印度人口增长的特点,以及人口过度增长给印度资源、环境及经济发展带来的影响。 2.通过孟买的气候资料图和1月、7月风向变化图了解季风给印度带来的影响。
情感态度与价值观 1.通过学习印度人口问题带来的影响,树立人地协调发展观念,形成正确的环境观和人口观。 2.了解世界四大文明古国,培养学生的爱国主义情感。
教学重点 1.印度的人口情况及影响。 2.印度多水旱灾害的原因。
教学难点 印度多水旱灾害的原因。
教学过程
新课 导入 “白龙马,蹄儿朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟,西天取经上大路,一走就是几万里……”同学们很熟悉这首歌曲吧!唐僧师徒四人西天取经的故事你们一定都知道,那么你们想不想知道“西天”在什么地方
自 主 学 习 印度,一个古老而神奇的国度,作为世界文明古国之一,印度具有绚丽而丰富的文化遗产。印度是众多宗教的发源地,被称为“宗教博物馆”。起源于古印度的佛教、瑜伽流传广泛。结合课前搜集的资料,谈谈你眼中的印度吧! 学生交流自己课前搜集的资料,可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。 教师评价。 一、印度的位置和邻国 1.印度的地理位置 教师展示教材第30页的“图7.32 印度在世界的位置”,请学生从半球位置、海陆位置和纬度位置三方面说说南亚最大的国家——印度在世界的位置。
自 主 学 习 学生回答: (1)海陆位置:南临印度洋,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,北靠亚欧大陆。 (2)纬度位置:大部分位于热带(温度带)。 (3)半球位置:位于北半球和东半球。 2.印度的邻国 教师展示图片,学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。 教师指图,学生齐声回答: 印度北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、缅甸接壤,西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 【承转】 我们都知道中国是世界第一人口大国,那么印度的人口如何呢 二、世界第二人口大国 1.世界第二人口大国 教师展示教材第32页的“图7.35 印度码头拥挤的人群”,让学生感受印度人口之多。 2.人口的数量及变化趋势 根据教材第32页的图7.36,设置下面问题: (1)2011年,印度人口达到了多少 (2)1993年到2011年的18年间,印度人口大约增加了多少亿 (3)你能总结出印度的人口特点吗 学生回答:2011年印度人口达到了12.10亿。1993年到2011年的18年间,印度人口大约增加了3.26亿。据图分析,印度的人口还在以较快的速度增长。 3.印度人口众多的优势和劣势 教师提出问题: (1)阅读教材第32—33页的活动,归纳印度人口众多的优势。 (2)读表格,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。 印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值 项目耕地面积(2005年)粮食产量(2008年)国内生产总值(2008年)印度人均值/世界人均值0.660.610.13
(3)根据以上分析,印度政府应该制定怎样的人口政策 学生以小组为单位,合作交流,派代表发言。 教师评价总结: (1)优势:①劳动力丰富且价格低廉;②消费市场广阔。 (2)人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且导致人均国内生产总值严重低于世界平均值,影响经济发展。 (3)推行控制生育计划。
合 作 探 究 探究、热带季风气候的特征及影响。
合 作 探 究 1.印度以哪种气候类型为主,描述其气候类型特征。 2.根据上图填写下表: 时间季节风向风源地降水10月至次年5月6—9月
3.分析印度多发水旱灾害的主要原因。 教师点拨归纳总结: 1.印度以热带季风气候为主,一年明显地分为旱、雨两季。 2.见下表: 时间季节风向风源地降水10月至次年5月旱季东北季风陆地稀少6—9月雨季西南季风海洋丰沛
3.给印度带来降水的西南季风很不稳定,因此,印度降水量的时间分配很不稳定,水旱灾害频繁。
板 书 设 计 印度(一)
当 堂 演 练 1.下图是印度人口增长图,下列说法正确的是 ( A ) A.印度人口增长较快 B.60年内印度人口大约增加了10亿 C.印度人口增长逐年变慢 D.目前印度人口已跃居世界第一位 2.印度是世界第二人口大国,目前印度人口还在以较快的速度增长。印度人口众多产生的影响有 ( A ) ①劳动力充足 ②人口老龄化严重 ③资源、环境压力大 ④劳动力素质高 ⑤消费市场广阔 A.①③⑤ B.②③④ C.①④⑤ D.②④⑤ 读“印度地图”,回答3—5题。
当 堂 演 练 3.关于印度地理位置的叙述,不正确的是 ( D ) A.与中国相邻 B.位于南亚地区 C.濒临印度洋 D.主要位于北温带 4.图中四个箭头中,表示夏季西南季风风向的是 ( C ) A.③ B.② C.① D.④ 5.印度水旱灾害频繁,与印度洪灾相关的是西南季风 ( C ) ①来得早 ②来得晚 ③退得早 ④退得晚 ⑤风力不足 ⑥风力强盛 A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
课堂 总结 这节课我们了解了印度的位置、人口和气候。印度是南亚面积最大的国家,也是我国的陆上邻国。现在的印度人口居世界第二位,如果按照目前的人口增长速度增长的话,到2030年就会超过我国。印度以热带季风气候为主,一年明显地分为旱、雨两季,由于西南季风很不稳定,水旱灾害频繁。
第2课时 粮食生产 迅速发展的服务外包产业
课题 粮食生产 迅速发展的服务外包产业 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用资料和地图,分析印度自然环境对农作物分布的影响。 2.运用资料,了解印度服务外包产业发展的有利条件及分布。
过程与方法 1.通过阅读材料和地图,简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的原因。 2.从印度的基本国情和工业部门今昔的变化,简述其工业发展的过程及原因。
情感态度与价值观 印度在自然条件、经济基础、人口增长方面与中国具有可比性,可以对比学习,这样更能让学生理解一个发展中国家在发展经济时遇到的问题。
教学重点 1.印度的自然环境对农业的影响。 2.印度服务外包产业发展的有利条件及分布。
教学难点 印度的自然环境对农业的影响。
教学过程
新课 导入 有人说:凡来印度的外国人必须闯两关,一是要耐得住印度的热,二是要吃得下印度的饭,印度虽然很热,但当地人却喜欢吃辛辣食物。印度给你最深的印象是什么
自 主 学 习 一、印度的粮食生产 1.主要粮食作物:水稻和小麦,二者的产量均居世界前列。 2.生产现状及措施:频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定,为此印度实行了两次“绿色革命”来提高粮食产量。 二、迅速发展的服务外包产业 1.服务外包产业的特点:信息技术含量高、利润大、资源消耗少等。 2.印度发展服务外包产业的优势:人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早等。 3.印度服务外包产业在世界的地位:印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。印度被形象地称为“世界办公室”。 4.印度软件外包产业的发源地:班加罗尔。
合 作 探 究 探究一、印度粮食生产与自然条件的关系。 读印度地形图、年降水量分布图和主要农作物分布图,分析印度粮食生产与自然条件的关系。 学生以小组为单位,读图及教材相关材料,合作完成下列问题。 1.农作物的分布与其生长特性及地形、气候等自然条件有密切关系。印度国土面积广大,是亚洲耕地面积最多的国家,不同地区的地形、气候条件差异很大,根据不同的自然条件,印度因地制宜地发展农业生产,小组内讨论完成下列表格。 农作物分布地形气候特点小麦水稻
2.印度进行了以提高农业生产技术、改善粮食供应状况为目的的“绿色革命”,取得了巨大成效,但从根本上解决粮食问题仍是印度政府所要解决的首要问题,主要原因是什么 小组派代表回答,教师点评,明确答案: 1.见下表: 农作物分布地形气候特点小麦德干高原西北部和恒河上游地区高原温凉,降水少水稻东北部和半岛沿海平原地区平原湿热,降水多
2.人口数量多,增长快。 教师:印度是世界第二人口大国,而该国由于气候等原因,粮食生产不稳定,印度该采取哪些措施保障粮食生产呢 学生阅读教材第34页的阅读材料,教师巡回指导。 教师展示课件:印度的“绿色革命”。 探究二、迅速发展的服务外包产业。 教师展示资料:印度只用了短短10年就成为仅次于美国的软件出口大国,可谓是印度的现代神话,印度的软件业为何能迅速发展 政策、人才和文化是托起印度软件业的三大支柱。 教师:对于我们而言,服务外包产业听起来很陌生,但印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。其中,承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。印度被形象地称为“世界办公室”。下面,我们通过小组合作学习,揭开印度服务外包产业的神秘面纱吧! 小组讨论: 1.什么是服务外包产业 主要包括哪些领域 2.服务外包产业具有什么特点 3.印度成为“世界办公室”发展服务外包产业的优势有哪些 小组回答: 服务外包产业,是很多跨国公司为了降低成本、提高效率,将软件设计等信息技术服务业务,外包给其他专业化团队来完成,一个团队或国家积极承接外包订单,从而形成一种产业。包括会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少等特点。印度发展服务外包产业的优势是人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早等。 教师:请同学们读教材第36页的“图7.45 印度软件外包产业中心的形成年代与分布”,小组合作完成教材第36页的活动。 各组学生合作完成后推选代表发言,教师点拨、评价。 【教师小结】 近年来,印度制定了积极的产业政策,重视人才的培养,引进外资和技术,软件外包产业得到迅猛的发展,印度成为仅次于美国的软件大国。印度南部的班加罗尔被称为印度的“硅谷”。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读“印度农作物分布图”,回答1—3题。 1.印度农作物分布具有明显的区域性,这种区域分布的主要依据是 ( D ) A.适应不同地区农民的种植习惯 B.符合不同地区居民的消费习惯 C.有利于实施机械化、专门化生产 D.充分利用各地气候、地形等自然条件 2.印度在农业生产过程中存在的问题有 ( A ) A.降水不稳定,旱涝灾害频繁 B.农业生产技术十分落后 C.高原面积广大,平原面积狭小 D.软件产业的发展吸引了大量劳动力,造成农业劳动力不足 3.由图推测印度东北部传统主食为 ( B ) A.面食 B.米饭 C.小米 D.玉米饼 4.下面关于印度的叙述,正确的是 ( D ) A.印度是世界人口最多的国家 B.计算机软件产业水平落后 C.粮食生产稳定 D.粮食能够自给归功于“绿色革命” 5.印度的农产品产量很大,但是出口量很少,其原因是 ( D ) A.工业发达,农业原材料消耗多 B.畜牧业发达,饲料需求量大 C.环境污染严重,农产品质量不合格 D.人口众多,消耗农产品多
课堂 总结 本节课在课堂上运用了生活中的地理导入,自然地进入新知识的学习,同时关注地图教学,重视在探究问题中小组成员的合作学习,让学生在获得知识的同时,获得了方法,掌握了相应的规律。
第三节 西亚
第1课时 “三洲五海之地” 世界石油宝库
课题 “三洲五海之地” 世界石油宝库 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图掌握中东的位置、范围以及地理位置的重要性。 2.学会运用地图和资料,说明中东石油的分布、生产和输出情况,分析石油对本区经济及对世界经济的影响。
过程与方法 1.运用地图和图表,使学生了解中东地区的战略性地理位置、石油资源在世界中的地位以及石油资源的分布、生产和出口情况。 2.通过对中东地区战争频繁原因的分析,提升学生利用图片和资料分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过对中东地区石油资源未来趋势的展望,逐步培养学生形成可持续发展的观念。 2.通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利弊分析,培养学生客观看待现实问题的思维观念。
教学重点 1.认识中东地区“三洲五海之地”的重要性。 2.了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学难点 1.认识中东地区“三洲五海之地”的重要性。 2.了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学过程
新课 导入 在我们这个地球上,有一个地区一直是全世界关注的焦点,这里有关于这个地区的一些新闻报道,我们一起看看都提到了哪些国家。(展示关于中东局势的视频报道)
自 主 学 习 1.地理位置 (1)纬度位置:中东大部分位于10°N—40°N,北回归线穿过其中,位于热带和北温带。 (2)海陆位置:中东位于亚洲西南部和非洲东北部。它包括西亚的大部分和非洲的埃及。 2.重要性:中东联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,自古以来是东西方交通枢纽,战略位置极为重要。苏伊士运河沟通了地中海和红海,土耳其海峡沟通了地中海和黑海。 3.石油分布和输出:中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。中东所产石油绝大部分通过海洋运往东亚、欧洲西部和北美洲。
合 作 探 究 探究一、重要的地理位置——“三洲五海之地”。 小组讨论: 1.“中东”名字的由来 2.中东与西亚有什么区别 学生回答: 中东是欧洲人以欧洲为中心,由近至远,把东方国家划分成近东、中东、远东。中东包括除阿富汗的西亚国家、北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 小组讨论: 在地图上找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。如按顺时针旋转,从地中海开始,“五海”的顺序是什么 “五海”中哪一个与其他不同 观察回答: “五海”按顺时针依次是地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。里海是世界上最大的湖泊,不是真正的海。
合 作 探 究 读图提问: “五海”中的地中海与红海,黑海与地中海分别靠什么联系 这些地理事物具有什么重要性 学生回答: 苏伊士运河和土耳其海峡,是大洲的界线,在沟通东西方交通方面起着重要的作用。 【教师小结】 中东位于亚洲西南部和非洲东北部,联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,连接地中海、红海、黑海、里海(内陆湖)和阿拉伯海,自古以来是东西方交通枢纽,战略位置极为重要。苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线,连接了地中海和红海,沟通了印度洋和大西洋,是印度洋通向大西洋的捷径。 探究二、丰富的石油资源——世界石油宝库。 展示石油资源分布图、石油运输航线图,小组讨论: 1.中东石油在世界的地位。 2.中东石油的分布状况。 3.中东石油的主要输出路线。 学生代表回答: 1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。 2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 3.在图中指出三条重要的石油输出路线及主要到达的国家和地区。 【教师小结】 中东是目前世界上石油储量最大、生产石油最多、输出石油最多的地区。中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。主要产油国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
板 书 设 计
当 堂 演 练 1.对下面图示地区地理位置及重要性的叙述,不正确的是 ( A ) A.位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口” B.被称为“五海三洲之地” C.古代“丝绸之路”的必经之地 D.北回归线穿过该地区 2.海峡是海洋运输的重要通道。下面甲、乙、丙、丁中代表土耳其海峡的是 ( D ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
当 堂 演 练 下图是某地区矿产分布与输出路线分布图。读图,回答3—5题。 3.以下对图中矿产的分析正确的是 ( C ) ①以煤炭为主 ②以石油为主 ③分布比较集中 ④分布比较广 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.③线路和④线路都是输往欧洲西部和北美洲的,但 ( B ) A.③线路运量小 B.③线路运输距离长 C.④线路运量大 D.④线路运输距离长 5.①线路通过输油管道运输石油,运往地中海沿岸再装船。和④线路相比能缩短中东石油运往 ( C ) ①我国的距离 ②欧洲西部的距离 ③美国的距离 ④日本的距离 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
课堂 总结 本节课讲述了中东,这里被称为“三洲五海之地”,这里有丰富的石油资源,是石油储量、产量、输出量最多的地区,主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
第2课时 匮乏的水资源 多元的文化
课题 匮乏的水资源 多元的文化 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用水资源分布图,结合气候,了解中东地区水资源的状况,并分析其原因。 2.运用图片和资料了解中东地区的文化差异和宗教信仰。
过程与方法 1.运用地图和图表,使学生了解中东地区水资源匮乏的原因。 2.通过对中东地区战争频繁原因的分析,提升学生利用图片和资料分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过对中东地区水资源的学习,逐步培养学生形成可持续发展的观念。 2.通过对中东地区文化、资源、环境与生活习惯的学习,培养学生多角度看待问题的思维观念。
教学重点 1.了解中东地区水资源的状况,并能举例说明水资源对中东地区的影响。 2.了解中东地区居民的宗教信仰、语言及人种。
教学难点 了解中东地区的文化习俗与自然环境之间的关系。
教学过程
新课 导入 常言道“春雨贵如油”,中东的水资源比石油更宝贵。中东地区石油资源非常丰富,是世界石油宝库,但水资源却很匮乏。同学们知道这是为什么吗
自 主 学 习 1.自然环境:中东大部分地区属于热带沙漠气候,气候干燥,河流稀少,还有大面积没有河流的沙漠地区。 2.水资源问题:随着人口增长、经济发展,中东水资源紧缺日趋严重。河流、湖泊水资源分配上的矛盾,也是形成中东紧张局势的原因之一。 3.中东是基督教、伊斯兰教和犹太教的发源地,宗教文化上的差异也是导致中东不安定的因素之一。 4.中东目前大多数居民信奉伊斯兰教。
合 作 探 究 探究一、中东最突出的自然特征是什么 教师:由中东位置图推测一下,中东最突出的自然特征是什么 学生自由回答。 教师:大家的推测是否正确呢 我们来验证一下。 教师展示中东的气候图和中东的水资源分布图。 教师:观察世界气候类型图、麦地那多年平均各月气温和降水量图和中东的水资源图,分组讨论中东最突出的自然地理特征。 学生讨论得出结论:水资源短缺,多国共用,也进一步理解了中东地区为什么为水而战。 教师拓展设疑:中东水资源如此匮乏,有什么办法可以缓解水资源匮乏的问题呢 学生展示搜集到的以色列节水农业、沙特阿拉伯淡化海水工程等资料。 【教师小结】 缓解中东水资源匮乏的措施是:开源——海水淡化;节流——节水农业。 探究二、中东的民族、宗教、文化差异。 教师以视频短片、图片展示中东的居民、麦加大清真寺等。 学生展示搜集到的中东地区的文化习俗资料,认识这里的民族、宗教、文化差异。 【教师小结】 中东民族文化不尽相同,历史上东西方文化交流频繁。
板 书 设 计
当 堂 演 练 读图,回答1—2题。 1.图示地区最丰富的自然资源是 ( D ) A.淡水 B.林地 C.铁矿 D.石油 2.图示半岛降水稀少,非常干燥,从地图上可直接找到的证据是 ( B ) ①半岛三面环海 ②沙漠广布 ③无河流分布 ④森林茂密 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
当 堂 演 练 下面两图是哈桑通过微信分享的中东地区一些地方景观照片。图1是城市贮水塔,最大球形贮水塔能储水约100万加仑,图2是在沙漠里抽取地下水进行喷灌的圆形农田。据此回答3—4题。 3.据图判断,该区域突出的自然环境特征是 ( A ) A. 水资源匮乏 B. 石油资源丰富 C.气候温和湿润 D. 灌溉农业发达 4.图中的贮水塔是该国家的标志性建筑,在建筑风格上融入了当地宗教建筑的特征,该区域的主要宗教是 ( C ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.犹太教 读“某区域略图”,回答5—6题。 5.有关图示甲、乙两国的叙述错误的是 ( D ) A.甲国北部为地中海气候 B.乙国为地处两河流域的伊拉克 C.两国都拥有灿烂的古代文明 D.两国居民大多信奉基督教 6.有关区域内各国资源和经济发展的叙述,正确的是 ( A ) A.水资源缺乏 B.热带草原面积广大 C.以种植业为主 D.大量出口热带经济作物
课堂 总结 中东地区战争不断,不仅有地理位置重要、石油资源丰富的原因,还有水资源匮乏和文化差异的原因。
第四节 欧洲西部
课题 欧洲西部 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图,认识欧洲西部地区的位置、范围。 2.运用统计图等资料,了解欧洲西部在世界经济领域中的重要地位。 3.运用欧洲西部地形图和欧洲西部气候图,了解欧洲西部发达的畜牧业与自然环境之间的关系。 4.通过展示图片和资料,了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业,分析旅游业的发展条件。
过程与方法 1.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识,使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法,拓宽学习空间。 2.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能,培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。 3.以自学为主,了解欧洲西部的位置、地形、气候特点及对人类活动的影响,引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系,树立正确的环境观。
情感态度与价值观 学习尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
教学重点 1.掌握欧洲西部的地形、气候及自然环境影响下畜牧业的发展。 2.欧洲西部旅游资源的分布。
教学难点 掌握欧洲西部的地形与气候及自然环境影响下畜牧业的发展。
教学过程
新课 导入 播放一段欧洲西部的景观视频。(展示欧洲主要的风景区) 教师:通过视频大家都看到了什么 学生:看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场…… 教师:大家说的都很好,我们不但看到了欧洲西部的美丽,也看到了欧洲西部的富足,那么大家想不想了解一下欧洲西部呢 我们今天就来学习欧洲西部。
自 主 学 习 一、工业密集,发达国家集中 1.位置和范围:欧洲西部是指欧洲的西半部,北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海,面积约500万平方千米,占欧洲的一半左右。 2.人口和国家:欧洲西部人口稠密,国家众多。欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。 3.工业:欧洲西部是工业革命的发源地,目前也是世界上工业发达的地区之一。这里的工业工艺精,技术水平和生产效率高,在世界工业生产中处于技术和价值的高端位置;工业中心多,是世界上著名的工业密集地带。 4.农业:欧洲西部的农业在国民经济中,所占比重较小,但生产水平高,多用机械,自动化程度高,耗用劳动力少。 5.服务业:欧洲西部的服务业体系完善,服务质量优,产值大,成为国民经济的支柱。 二、现代化的畜牧业 1.饮食结构:欧洲人以牛羊肉和乳产品为主要食物,他们的餐桌上常见牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。 2.“绿色金子”:是欧洲西部人们对牧草的称谓。 3.产业地位:欧洲西部多数国家的农业以畜牧业为主,畜牧业产值占农业总产值的比重较高。例如,英国在70%以上,法国和德国也略高于50%。 4.产业特点:劳动力短缺,农业生产高度机械化、自动化。 三、繁荣的旅游业 旅游资源:欧洲西部自然景观丰富多彩,如挪威的峡湾风光;历史文化名城众多,如意大利罗马古斗兽场等,旅游资源丰富。
合 作 探 究 探究一、欧洲西部的地理位置。 教师:结合教材第52页的“图8.14 欧洲西部在世界的位置”和第53页的“图8.16 欧洲西部的国家”,读图分析相关问题: 1.请描述一下欧洲西部的海陆位置。 答案:欧洲西部是指欧洲的西半部,北临北冰洋,西临大西洋,南临地中海。 2.找出穿过欧洲西部的重要纬线,北极圈位于欧洲西部的哪个位置,判断欧洲西部主要的温度带。 答案:北极圈穿过欧洲西部的北部,欧洲西部主要位于北温带和北寒带。 探究二、欧洲西部的国家。 结合下图把全班分成两组做一次欧洲西部之旅。第一组:乘船沿海游,说出沿途经过的半岛、海洋的名称。第二组:坐车内陆行,说出经过的国家名称、首都以及看到的景观(字母顺序代表经过国家的路线)。
合 作 探 究 1.请第一组同学沿着海岸线,找出欧洲西部主要的海洋、半岛,并判断其分布的位置,沿途记录所经过的海洋、半岛以及所见的景观。第二组同学沿着陆上行进的路线,查找主要国家,并对国家的形状进行比喻(比如,法国像六边形,英国像直立的兔子,意大利像一只靴子……),看看像什么,找到各个国家的首都(参照教材第53页的图8.16进行说明)。 答案:北冰洋、挪威海、斯堪的纳维亚半岛、波罗的海、英吉利海峡、直布罗陀海峡、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、地中海、黑海等。A.意大利—罗马、B.瑞士—伯尔尼、C.德国—柏林、D.荷兰—阿姆斯特丹、E.英国—伦敦、F.法国—巴黎、G.西班牙—马德里。 2.第一组学生指图描述所经的海洋(或半岛)的名称,并说明其位置特点。第二组学生指图描述所经过的国家名称、首都以及可能见到的景观。全班对描述全面、语言流畅的同学予以鼓励。 教师:从同学们的描述中,大家可以得到哪些结论 学生回答:欧洲西部各部分距海都比较近,受海洋的影响大;欧洲各国的面积都不太大,国家比较密集。 探究三、欧洲西部的经济。 1.对照教材第52页的“图8.15 2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家”,这个图说明了什么问题 2.欧洲西部的国家主要属于哪类国家(发展中国家还是发达国家) 主要的表现有哪些 3.教师提供图片:(图中有主要工业中心分布和一些知名产品的分布国家,如大众汽车、瑞士手表、法国香水等)请问它们分别是哪个国家的 这些说明什么问题 学生预设回答:欧洲西部发达的国家比较多;工业发展较早;工业技术水平高;工业中心多;农业的现代化程度高;服务业发达等。 教师引导学生总结:欧洲西部人口密集,发达国家集中。 【教师小结】 欧洲西部不仅风景优美,而且经济发达,这里的服务业体系完整,质量优,产值大,成为国民经济的支柱。 探究四、自然环境对畜牧业发展的影响。 探究方案一:在欧洲西部,人们称牧草为“绿色金子”,牧草是欧洲西部发展畜牧业最主要的条件,那么有利于牧草生长的原因有哪些呢 结合欧洲西部气候类型图以及伯明翰、汉堡的气温变化曲线和降水量柱状图,回答下列问题。 1.欧洲西部哪种气候类型适合牧草生长 2.根据伯明翰与汉堡的气温变化曲线和降水量状况,描述一下温带海洋性气候的特点。 3.简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。 学生预设回答:温带海洋性气候。终年温和湿润。有利于牧草的生长,所以欧洲西部很多国家草场广布,畜牧业发展的条件良好。 探究方案二:欧洲西部的地形对气候有什么样的影响 1.读教材第57页的图8.22,归纳欧洲西部的地形特点。 2.这种地形特点对于欧洲西部的温带海洋性气候分布和范围有什么影响 3.如果欧洲西部是山脉的话,欧洲西部的气候将会有什么变化 学生预设回答:南北高、中部低。有利于来自海洋的湿润气流深入内陆形成降水,所以温带海洋性气候分布广泛。 【承转】 我们都知道欧洲西部有很多自然和人文景观,下面我们就一起感受一下这里的风景。 探究五、模拟一次欧洲旅行。 请你设计好旅游路线,说出经过的主要国家和城市,再查阅相关资料,描述可能见到的景观。 规则:模拟一次欧洲旅行。让学生模拟导游,根据老师拿出的旅游景观的图片,进行解说,同学们充当游客兼评判。 过程:请同学们准备好,旅游正式开始。 图片1:挪威,观看午夜太阳,乘船游览峡湾风光。 图片2:“风车之国”荷兰,观赏花卉与风车,参观围海造田工程。 图片3:伦敦,参观了格林尼治天文台旧址,瞻仰了伟大的导师马克思墓地。 图片4:法国巴黎,看高耸雄伟的埃菲尔铁塔,去世界著名的艺术殿堂卢浮宫博物馆。 图片5:西班牙,人们漫步在地中海沿岸的沙滩上,沐浴阳光,沉醉在欢乐幸福之中。 图片6:意大利,罗马古斗兽场。 图片7:意大利,水城威尼斯。
合 作 探 究 图片8:瑞士,阿尔卑斯山,滑雪爱好者的天堂。 图片9:瑞士,“钟表王国”买一块名牌钟表,作为我们此次旅游的纪念吧! 选出语言流畅、表达准确的同学,颁发优秀导游奖。 【教师小结】 最后我们用歌诀进行记忆欧洲西部:欧洲位置大陆西,国家发达人密集;四个半岛居南北,三个内海波黑地;地形可分南中北,北高南高中间低;温带海洋气候广,温暖湿润草爱长;畜牧生产机械化,效率产值都很高;服务完善招游客,山水名胜和古迹。
板 书 设 计 欧洲西部
当 堂 演 练 1.叙利亚战争爆发后,数以万计的叙利亚难民逃进欧洲西部,其主要原因是欧洲西部 ( B ) A.地理上邻近叙利亚 B.经济发达,就业机会较多 C.农业落后,需要大量劳动力 D.环境优良,适宜人类居住 2.四位同学根据手中卡片内容的因果关系,将它们放入图中的正确位置,其中放入③号方框的是 ( C ) A.地形以平原为主 B.畜牧业发达 C.草场广布牧草多汁 D.温带海洋性气候广布 读“欧洲西部简图”,结合所学知识,回答3—4题。 3.小明一家去欧洲西部度假,以下哪项不是他们的见闻 ( C ) A.A国多阴雨天气,外出需要带一把伞 B.B国餐桌上常见牛肉和牛奶,这与当地气候密切相关 C.目睹了世界上流经国家最多的河流——莱茵河 D.听当地居民说,C国冬季可能会有洪涝灾害
当 堂 演 练 4.以下国家和旅游景点的搭配,正确的是 ( D ) A.A国—塔桥和仰光大金塔 B.B国—国会大厦和泰姬陵 C.D国—峡湾风光和比萨斜塔 D.E国—凯旋门和埃菲尔铁塔 意大利为欧洲西部著名的旅游国家。读图并结合所学知识,回答5—6题。 5.下列四幅图中,能够反映意大利气候特点的是 ( A ) 6.西欧人夏季喜欢到意大利南部沿海来旅游,主要目的是 ( B ) A.观看峡湾风光 B.感受沿海的阳光沙滩 C.欣赏埃菲尔铁塔 D.游览奥林匹克遗址公园
课堂 总结 本节课我们通过了解欧洲西部经济发展,进一步了解欧洲西部的国家。分析了欧洲西部畜牧业发展的有利条件。最后通过图片我们欣赏了欧洲西部的特色旅游资源。
第五节极地地区
课题 极地地区 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.分别运用南极地区和北极地区的地图,认识两极地区的位置、范围、自然环境和自然资源。 2.运用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3.了解极地地区的开发和保护。
过程与方法 通过读图设置问题,然后学生分小组讨论,最后形成答案。
情感态度与价值观 通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强学生保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点 两极地区的位置、自然环境、自然资源开发与保护等。
教学难点 1.判断两极地区的方向,辨别周围环境。 2.读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 3.我国在南极地区考察站的分布。
教学过程
新课 导入 展示美丽典型的极地风光图片——冰天雪地、企鹅成群、北极熊、高大的浮冰、耀眼的极光等。教师:这些冰天雪地的风光和可爱的动物可能出现在地球的哪些区域呢 这就是我们今天要学习的内容——极地地区。
自 主 学 习 一、独特的自然环境 南极地区北极地区大致位置南极圈以南 北极圈以北 范围南极洲及其周边的海域 北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区 自然环境气温低,海拔高,降水最少,风力大 终年冰封,气温稍高,降水稍多生物企鹅 北极熊
二、科学考察的宝地 1.自然资源:南极地区地下埋藏着丰富的矿产资源,地上储存着大量的固体淡水资源,海域及沿岸栖息着无数的海洋生物;北极地区主要的资源有石油、天然气、煤、铁等。 2.极地考察:极地地区是科学考察的宝地,我国在南极的考察站有长城站、中山站、昆仑站和泰山站,在北极地区建有黄河站。 三、极地地区的环境保护 1.由于人们的乱捕滥杀,极地生态环境遭到很大破坏。 2.针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等,1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。我国于1983年正式加入《南极条约》。国际上也非常重视北极地区的环境保护问题,于1991年制定了《北极环境保护战略》。
合 作 探 究 探究一、独特的自然环境。 教师:两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢 我们来揭示这一问题。 展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 (北极地区:主要位于北极圈以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:主要位于南极圈以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。) 引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗 试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 (两极地区纬度高,太阳斜射,所获得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。)
合 作 探 究 【教师小结】 由于太阳斜射,两极地区气温很低,接受热量很少;都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。 教师展示南北极气温比较图,读图对比一下两极的气温值,结合教材内容,探究在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异 (南极气候:酷寒、干燥、烈风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色荒漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。) 引导:尽管两极地区自然条件恶劣,但也有生命存在,读教材第94页的图10.3和第95页的图10.4,说说最能代表两极地区的动物各是什么 (南极:企鹅。北极:北极熊。) 教师提问:怎样在以两极为中心的地图上辨别方向呢 (站在南极点上,前后左右都是北方。站在北极点上,前后左右都是南方。) 【承转】 南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,这是出于什么目的 带着这一问题,我们探究下一个问题。 探究二、科学考察的宝地。 阅读教材内容,归纳总结南极地区有哪些自然资源 (①有煤、铁等丰富的矿产资源。②储存着大量的固体淡水资源。③海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。④还有原始的自然环境,为人类提供了天然实验室。) 【教师小结】 科考环境也是一种宝贵资源。丰富的自然资源和原始的自然环境,为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科学研究,提供了领域广阔的天然实验室。 教师提问:南极大陆地下的煤是怎样形成的 (根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。) 展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有31个国家在南极设立了考察站。 在南极地图上,找出中国的长城站和中山站,描述它们所在的位置。 (长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经75°、南纬70°附近。) 教师提问:长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月 (2月是南极地区气温最高的月份,且处于极昼时期。) 【教师小结】 两极地区的地理位置用经纬度来确定,南极的气候与北相反。 学习教材第97页的阅读材料“穿越南极”,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 读教材第97页的内容,说说北极科考为什么越来越频繁 (北极与南极一样,都有重要的科考价值。第二次世界大战之后,在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) 【教师小结】 随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 【承转】 最近仍旧有媒体曝光日本人的捕鲸行为,我想同学们听了后肯定也会很愤慨,下面我们来学习极地的保护与和平利用。 探究三、极地地区的环境保护。 展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的生物资源陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢 我们以展示的资料为背景材料,分成日本和国际社会两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。 (按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。各组派代表发言、辩论。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的附属品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 【教师小结】 人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
板 书 设 计
当 堂 演 练 近几年“极地游”逐渐成为世界旅游的热点。下图为北极地区略图。读图,回答1—2题。 1.北极地区旅游通常选择北冰洋周围的陆地为起点,图中字母A、B、C代表的大洲依次是 ( A ) A.亚洲、欧洲、北美洲 B.亚洲、北美洲、欧洲 C.欧洲、亚洲、北美洲 D.北美洲、亚洲、欧洲 2.去北极地区旅游7、8月最好,其原因是此时段 ( C ) ①北极地区的暖季,气温较高 ②北极地区处于极夜时期,可以看到美丽的极光 ③北极地区处于极昼时期,游览时间长 ④北极地区冰层厚,旅行安全 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 目前,中国第五个南极科考站的选址区域定于难言岛。读图,回答3—4题。 3.下列关于难言岛大致位置的判读,正确的是 ( A ) A.75°S,164°E B.75°S,164°W C.80°S,136°W D.80°S,136°E 4.关于南极地区及科考站的叙述,正确的是 ( C ) A.我国所有的南极科考站都位于南极圈以南 B.南极科考时间多为每年的5月至10月 C.南极素有“冰雪高原”和“风库”之称 D.南极洲年平均降水量极少,淡水资源缺乏 5.极地地区的环境保护越来越受到全世界的重视,南极地区的和平开发备受关注。下列做法中有利于南极可持续发展的是 ( A ) A.加强国际合作,保护南极环境 B.为了经济发展,大力开采南极的矿产资源 C.大量捕杀企鹅,享用企鹅美食 D.科考队将垃圾埋在雪地里或丢弃海中
课堂 总结 今天我们学习了纬度高、气温低的极地地区,还知道了两极地区资源丰富,吸引了很多国家的科考队员进行考察,但是我们要积极从自身做起,绿色生活、绿色出行,保护好极地地区的环境,为整个人类社会可持续发展贡献自己的力量。