部编版语文三年级上册第四单元习作：续写故事 课件（48张PPT）

(共48张PPT)
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傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。　　　　
妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
上面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
“续写故事”要求根据提示，在仔细观察图意的基础上展开丰富的想象，写出图中讲了一件什么事？接下来会发生什么？按一定的顺序把事情的经过写完整，把图意写清楚。
本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
围绕过生日来把事情的经过写完整。
在预测中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。
要想把图意写完整，就要在仔细观察的基础上展开丰富的想象，把事情的经过写具体了。
把故事经过写具体，我们要怎样做呢？
怎样把事情写具体呢？
1.仔细观察，补充完整。
我们在观察图片时要注意什么？
这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性。
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事件写清楚呢？
先仔细观察，看看图上都有哪些人？在做些什么？接着要展开想象，预测同学们是怎么给李晓明过生日的？
那如何去预测呢？
文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以帮助我们来进行预测事件的经过及其结果。
我们可以根据对话预测：根据第2、3幅图就能预测到同学们给李晓明过生日了。
我们可以根据插图预测：文中共有4幅插图，根据前3幅图就能预测到第4幅同学们给李晓明过了一个难忘的生日。
我们还可以根据文章内容里第3幅图的一些线索就能预测到同学们给李晓明过生日了。
3.抓住细节，具体描写。
在弄明白了图意后，我们在写的时候还要注意些什么呢？
在弄明白了图意之后，就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节来按照一定的顺序进行细致描写。
还有哪些细节要注意呢？
交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体，主题才能突出。
看一看：理解图意
习作指导
1.按照先后顺序观察三幅图
2.观察图中人物都有谁
3.观察图中人物的语言
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一、整体了解图文内容，推想人物关系。
3幅插图共有6个人物，显然都是同学。
①谁是李晓明？
一对是同桌
②想一想插图中的其他人物是否也需要取名？
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如小红、宁宁
用大家、同学们等代称
一般来说，为了叙述的需要，那一对同桌可以取名，如小红、宁宁，其余人物可以用大家、同学们等代称。
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二、关注插图细节，推想人物的想法。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些心事重重。
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他的心情怎么样？
（有些羡慕、难过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？
仔细观察李晓明的表情
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图二
通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？
李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展，自言自语。
他还会想什么？为什么这么想？泡泡未说完的话有多种可能。
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图二
比如，爸爸妈妈不会回来 的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。
注重结合自己的生活经验来推想。
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三、提示多个推想故事的角度。
不同的角度推想故事的发展和结局。
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插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
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比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递送来生日礼物。
打开思路，创意续写。
立意
续写故事，表现同学之间的互相关心，团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。
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围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一下简洁、准确的题目，重点站在第二幅图画中小男孩的角度去体会过生日的感觉（如难忘的生日、特别的生日……）。
小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一
方法二
方法三
方法四
小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一
方法二
方法三
方法四
在班上给李小明举办生日会，给他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快乐
请老师给李小明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李小明过生日。
到李晓明家和他一起过生日或者邀请他到自己家做客
……
（1）病文示例
一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。
李晓明的生日到了。他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿。蛋糕又香又甜，真好吃。
病文诊断：
（续写故事不清楚）
（2）开个“处方”——列出提纲写清楚。
同学唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李小明许愿、吹蜡烛→同学送祝福→大家吃生日蛋糕
（1）修改后的习作示例：
李晓明的生日到了。那天早上，一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿：“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说：“祝李晓明生日快乐！”“祝你心想事成！”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。大家都说：“蛋糕又香又甜，真好吃！”其实，李晓明的心里比蛋糕还要甜。
达到星标准：我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆






思路（以范文为例）
特殊的生日
开头：同学们商量给李晓明过生日。
中间：生日聚会的欢乐场面。
结尾：点明主题——班级是一个温暖的大家庭。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，三（1）班的同学们聚在一起正谈论自己过生日的情景呢。
小红笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同桌宁宁兴奋地接过去：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
其他同学围着他们俩开心地听着，也你一言我一语兴高采烈地谈论着。看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面，李晓明皱着眉头，一言不发。站在旁边的他心里不是滋味，独自回到自己的座位上，望着窗外，愁眉不展，心里默默地想：我也快过生日了，但是我的爸爸妈妈都在外地，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！
特殊的生日

细心的宁宁发现李晓明自己坐在座位上发呆，马上明白了过来，他趁晓明不在的时候召集同学们：“李晓明的生日快到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在商量什么。班长小红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”
①交代事情的缘由，引出下文写李晓明的生日会。
①



②详细写了同学们为李晓明生日会所做的准备。
③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中蕴含的师生之间，同学之间的温暖情谊令人感动。
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在教室里。④
④自然结尾，点明文章主题。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，三（1）班的同学们聚在一起正谈论自己过生日的情景呢。
小红笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同桌宁宁兴奋地接过去：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
其他同学围着他们俩开心地听着，也你一言我一语兴高采烈地谈论着。看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面，李晓明皱着眉头，一言不发。站在旁边的他心里不是滋味，独自回到自己的座位上，望着窗外，愁眉不展，心里默默地想：我也快过生日了，但是我的爸爸妈妈都在外地，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！
特殊的生日
细心的宁宁发现了晓明的失落，他想到了没有人陪晓明过生日，便对同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们陪他一起过生日吧！”小红听到一边微笑着同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
放学后，他们两人发动了全班同学，秘密策划给李晓明庆祝生日。就这样，同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期六，同学们吃过午饭，约好了一起到他家。
晓明家的门刚一打开，大家就递上了自己的礼物，祝福他生日快乐，他惊讶得张大了嘴巴，还没等他反应过来，同学们一拥而上，将他推了进来，关好门，拉上窗帘，关上灯，为李晓明戴上了生日帽，点燃了蛋糕上的蜡烛，烛光照映着
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，三（1）班的同学们聚在一起正谈论自己过生日的情景呢。
小红笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同桌宁宁兴奋地接过去：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
其他同学围着他们俩开心地听着，也你一言我一语兴高采烈地谈论着。看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面，李晓明皱着眉头，一言不发。站在旁边的他心里不是滋味，独自回到自己的座位上，望着窗外，愁眉不展，心里默默地想：我也快过生日了，但是我的爸爸妈妈都在外地，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！
特殊的生日
李晓明伤心的这一幕被细心的宁宁发现了，于是他对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小红一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同
的生日，又符合这次习作的要求。
第二天正好是周末，小红和宁宁带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡懒觉，小红向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄在客厅布置起派对现场来。宁宁蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。大家刚七手八脚地布置完，王壮就压低声音说道：“准备好，懒虫小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。李晓明许愿，吹蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明看着一份份精美的礼物和一张张真诚的笑脸，忍不住流下了眼泪。他边哭边感动地说：“谢谢同学们，这是我过得最高兴、最难忘的一个生日！”
“小寿星，你开心就是我们今天最大的心愿……”
“是呀，是呀！”
“哈哈，哈哈……”每位同学都沉浸在这幸福的时刻中。
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四、培养修改、交流分享习作的习惯。
完成习作后，回顾改正、增补、删除这3种修改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改符号修改有明显错误的地方。除了有错误的地方，也可以修改自己觉得可以改进的语句。
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“小声读”有两层意思
一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；
二是声音小不影响他人。“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来” 。
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改正符号可以改正错别字。
回顾修改符号的用法
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增补符号表示增加添补内容。
删除符号表示删去字、词、句和标点。
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如何评价
其次，续写内容应该符合生活经验和生活常识，也要避免雷同，最好能体现自己的独特性。
首先，续写的内容是否反映了同学之间的真挚友谊，或者班集体的温暖，或者爸爸妈妈的关爱等；
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同学们，在你们的想象和故事创编中，几幅简单的画面一下子就生动鲜活起来，我不仅从你们的故事中看到了一群可爱的孩子，还感受到了流淌在他们之间的美好真挚的友情。