三年级上册音乐说课稿-5 《妈妈的心》 人音版 （五线谱）

《妈妈的心》说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！很荣幸能有机会和大家一起交流。今天，我说课的课题是：音乐唱歌课《妈妈的心》。下面我将从教材分析、学生特点、教学目标、教法与学法、教学流程五个方面进行陈述。
《妈妈的心》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册的教学内容。这是一首结构规整、曲调流畅、主题鲜明的儿童歌曲。歌曲为四二拍，全曲由两个乐段构成。歌曲第一乐段中四分休止符和八分休止符的节奏运用，让旋律有跳跃感，充满深情，亲切的表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段将歌曲情绪推向高潮，让学生在歌唱中感受对祖国妈妈的祝福，激发学生浓浓的爱国情感。
（因为课程实施的对象是学生，所以在钻研教材的同时也必须深知学情。）
三年级的学生经过一二年级的音乐学习，已经形成了一定的音乐学习习惯，对音乐知识及情感表达有了初步的认识和感受。根据学生年龄特点，引导学生在课堂中多参与、多思考，使他们在各种体验中有效地学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（根据以上对教材的分析结合学生特点，我将本课的教学目标设定如下）
1、能用亲切的语调，深情的演唱这首歌曲。
2、能准确地表现歌曲中四分休止符和八分休止符的节奏。
3、在歌唱中感受对祖国妈妈的祝福和深深的爱。
（依据最新小学音乐课程标准以及本节课设定的教学目标，本课的 ）
教学重点为：能用亲切的语调，深情的演唱歌曲。
教学难点为：能准确地表现歌曲中四分休止符和八分休止符的节奏。
（行之有效的教学方法是完成教学目标，达成教学效果的前提，基于本课特点，我采用以下教学方法 ）：
1．律动法：用《爱我你就抱抱我》这首充满爱的动感音乐为学生营造具有艺术气息的课堂氛围，与学生互动，让学生在听和跳的过程中感受父母与孩子的爱，为本课教学做情感的铺垫。
2．听唱法：音乐是听觉艺术。在反复的聆听中学生对音乐渐渐熟悉。带着问题聆听初步感知音乐，用字母lu模唱增加音乐印象，填歌词以及师生接唱、生生接唱，让音乐在学生的大脑中反复再现，从而印象深刻。
3．对比法：将相同的乐句用不同的力度演唱，学生发现音乐的强弱对比，进一步掌握歌曲演唱的风格。
4．引导法：引导学生发现身边的音源，学生自己在实践中感受声音的多元化，用不同的声音为歌曲伴奏，激发学生对音乐学习的兴趣。
5．合作法：通过老师与学生，学生与学生之间的合作，体验音乐情绪、力度变化，从而达到学习歌曲的目的。
除了以上方法外，我还用到了提问法、欣赏法等教学方法来辅助本课教学。
（学生的思维是鲜活的，有着随时能被点燃的智慧火花。因此，在教学过程中我把学习的主动权交给学生，我将做如下学法指导）：
1．聆听自悟法：在各种聆听下，通过人体的感官自我体验，及时对音乐的情感、速度、力度、旋律等做出判断，从而积极的思考和学唱，同时也经历了由模仿性学习到创造性学习的过程。
2．问题反馈法：发挥学生的主体作用，让学生自己说一说哪些乐句演唱的有问题，教师帮助解决，有效达成学习目的。
3．分组合作法：按照性别分组、座位分组，进行伴奏和演唱的合作，学生从中体验合作学习的乐趣。
4．实践活动法：在不断的尝试歌曲演唱，寻找发现音源并用适当的音量伴奏，相互评价等活动中感受参与的快乐，自我实践、自我提高。
（最后我将陈述本节课的教学流程，本节课共设计了律动导入 激发兴趣——聆听歌曲 整体感知——学唱歌曲 突破难点——处理歌曲 情感升华——寻找音源 为歌曲伴奏——教师小结 课后延伸六个环节）。
（一）、律动导入 激发兴趣：用《爱我你就抱抱我》的动感音乐和学生互动，导入新课教学。
（二）、聆听歌曲 整体感知：包括初听，感受歌曲的速度与情绪。复听，了解歌曲内容。三听，加深歌曲印象。
（三）、学唱歌曲 突破难点：分五个环节进行。1.用字母lu模唱旋律。2.跟琴声填歌词。3.学生发现问题，教师帮助解决，突破难点。4.学唱第二段，对比两段的末尾句。5.跟音乐伴奏演唱歌曲。
（四）、处理歌曲 情感升华：分三个环节进行。1.为歌曲划分乐段。2.对比每个乐段的强弱，学生带上力度记号演唱歌曲。3.用领唱合唱的形式进一步感受强弱变化。
（五）、寻找音源 为歌曲伴奏：将学生分成两组，利用身边的物品以及人体器官发出的声音为歌曲伴奏。
（六）、教师小结 课后延伸：对课堂做正确的评价，再现情感态度与价值观目标，给学生留下课后作业，将本课教学延伸至课外。
（以上就是我对本节课的理解和设想。由于课堂教学的生成性，课堂环节会根据具体情况做局部地调整，不足之处敬请各位老师给予指正。谢谢！）