人音版（五线谱） (北京）四年级上册音乐 第二单元 我是草原小骑手教案

音乐课《我是草原小骑手》教案
授课年级：四年级
教学目标：
1、情感态度与价值观目标
感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。
2、“过程与方法”目标
聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。
3、“知识与技能”目标
指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演
教学重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意演唱音准。
教学难点：学生能够唱准音高，并且节奏准确。
教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等
教学用具：PPT课件、钢琴。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。老朋友见面，来，让我们坐着时光机再一起到一个很美丽的地方——大草原。
师：老师曾经去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏（PPT放草原图片）。
师：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。
师：蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。
（PPT放蒙古包图片）
二、学习歌曲
（一）师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。有一位蒙古小朋友带给我们一首歌《我是草原小骑手》（板书）我们再来听一听。
课件播放（视频）随音乐轻轻拍手
（二）师：谁能说一说他们在做什么？
生：骑马、射箭、摔跤。
师：好，同学们，你们来表演一下吧。（请三位学生来讲台演示）
师：（播放小段蒙古族舞蹈视频）
师：同学们，我们再次聆听一遍，跟着音乐一起来拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。
谁能说说小朋友的心情怎么样？（愉快，自豪。神气）
（三）练声、学唱旋律、熟悉歌词
（1）练声：Mi-a-mi、U。
（2）首先老师慢速弹琴，同学们跟着钢琴小声哼出旋律
（3）学生边哼旋律边熟悉歌词，填词演唱前两段歌词，自学第三段，完整唱《我是草原小骑手》。
（四）唱一唱
草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
（1）教师范唱曲谱
（2）学唱旋律
A 教师伴奏，范唱，学生跟唱
B 难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
（3）歌词演唱
A 教师伴奏，集体轻声随琴演唱第一乐段。
B 教师讲授难点及不准确的乐句。
C 集体演唱第一乐段。
（4）分组演唱
请同学们注意并讨论歌曲的情绪是怎样呢？
生回答：活泼、自豪、稍快的速度。
（5）完整演唱
A 下面我们集体来演唱歌曲，注意歌曲的情绪。
B 男生女生比赛，看看谁最棒。
（6）自学歌曲
刚才老师带领大家学习了第一段，你能自己学唱第二段和第三段吗？好，小组内练习。
（在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。）
（7）老师检查学习情况,注意换气，咬字清楚，唱出愉快的心情。
三、合作、表现
1、我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？根据歌词内容，我们大家来编创几个小骑手、射手的动作进行表演。
2、请班里一名同学来台前跳舞，其余同学唱歌，老师弹琴。
3、《我的家在日喀则》藏族风格，《金孔雀轻轻跳》傣族风格，与《我是草原小骑手》蒙古族风格，学生欣赏三种音乐，小组讨论风格的不同。
四、扩展、延伸
师：你们非常的努力，这首歌曲你们学习的非常好，给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）
师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，最后让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。
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