四年级上册音乐教案 第三单元 哦，十分钟人音版（五线谱） (北京）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案 第三单元 哦，十分钟人音版（五线谱） (北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 09:09:28 | ||
图片预览
文档简介
《 哦，十分钟 》教学设计
教材分析：
《 哦，十分钟 》是小学音乐第七册第四课中的歌曲。这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
设计理念：本课设计坚持以音乐新课标先进理念为指导，以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现（即谈课间十分钟）、聆听感受、氛围营造（即唱课间十分钟）、协作创造（即快乐的课间）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生的创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。努力打造“生命化”、“生活化”、“生态化”课堂氛围。
学情分析：四年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但也有些学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性 ，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
教学要求：
1、引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；
2、引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲；
3、培养学生的创新精神、增强表现意识，引导学生表现好“快乐的课间”。
教学重难点：1、能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。2、带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
教具准备：课件、打击乐器、录音机、电子琴。
教学过程：
律动：音乐课是属于我们自己愉快的时间，让我们一起随着音乐动起来吧！（放歌曲录音范唱，师生共同律动）
节奏训练：
1、活动一：刚才我们伴随着优美的音乐做了哪些活动？（跳绳、踢毽、拍球、跑步）老师有一个漂亮的毽子，谁想上前来踢？其他同学注意听他踢毽子的声音，看你能否模仿出来。
出示节奏：踢毽子: X X | X X |
ta ta ta ta
引导学生完整地打出节奏。
2、活动二：看老师这儿还有什么？（跳绳）谁愿意到前面跳一跳？请同学们模仿出跳绳的声音。
出示节奏：跳 绳: X X X X | X X X X |
ti ti ti ti ti ti ti ti
引导学生完整地打出节奏。
3、活动三：同学们有爱跳绳的，有爱踢毽的，知道老师喜欢什么活动吗？你们听……(师按节奏拍球，生模仿声音。)
出示节奏：拍 球: X 0 | X 0 |
da 空 da 空
引导学生完整地打出节奏。
4、活动四：同学们运动快乐吗？这就是运动的魅力。有运动就要有比赛，我们来一次小组对抗赛好吗？（分组完整的打出节奏，并放音乐伴奏，帮助学生进一步熟悉歌曲。）
出示节奏：踢毽子: X X | X X |
ta ta ta ta
跳 绳: X X X X | X X X X |
ti ti ti ti ti ti ti ti
拍 球: X 0 | X 0 |
da 空 da 空
三、视唱旋律
1、活动了这么长时间我们来静静地听一听，这样劳逸结合有助于提高学习效率。下面请同学来听老师分别弹两条旋律，仔细听听看老师弹得是哪一条？
出示旋律：1、 0 4 3 | 2 7 2 | 1 1 | 1 0 ||
2、 0 4 3 | 2 6 | 5 | 5 ||
重点指导附点八分音符的唱法，然后集体视唱并解决唱得不足之处。
2、视唱曲谱：将旋律放到歌曲曲谱之中引导学生视唱。
四、学唱歌曲
1、分组开火车读歌词。
2、随琴小声填唱歌词，找出唱得不好的地方集体学唱。
3、完整的演唱歌曲，师生交换演唱。
4、分组创编节奏为歌曲伴奏，并上前面以不同形式展示表演。
五、小结：同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受轻松、愉快的十分钟吧！（放音乐，学生律动走出教室……）
PAGE
教材分析：
《 哦，十分钟 》是小学音乐第七册第四课中的歌曲。这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
设计理念：本课设计坚持以音乐新课标先进理念为指导，以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现（即谈课间十分钟）、聆听感受、氛围营造（即唱课间十分钟）、协作创造（即快乐的课间）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生的创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。努力打造“生命化”、“生活化”、“生态化”课堂氛围。
学情分析：四年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但也有些学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性 ，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
教学要求：
1、引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；
2、引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲；
3、培养学生的创新精神、增强表现意识，引导学生表现好“快乐的课间”。
教学重难点：1、能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。2、带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
教具准备：课件、打击乐器、录音机、电子琴。
教学过程：
律动：音乐课是属于我们自己愉快的时间，让我们一起随着音乐动起来吧！（放歌曲录音范唱，师生共同律动）
节奏训练：
1、活动一：刚才我们伴随着优美的音乐做了哪些活动？（跳绳、踢毽、拍球、跑步）老师有一个漂亮的毽子，谁想上前来踢？其他同学注意听他踢毽子的声音，看你能否模仿出来。
出示节奏：踢毽子: X X | X X |
ta ta ta ta
引导学生完整地打出节奏。
2、活动二：看老师这儿还有什么？（跳绳）谁愿意到前面跳一跳？请同学们模仿出跳绳的声音。
出示节奏：跳 绳: X X X X | X X X X |
ti ti ti ti ti ti ti ti
引导学生完整地打出节奏。
3、活动三：同学们有爱跳绳的，有爱踢毽的，知道老师喜欢什么活动吗？你们听……(师按节奏拍球，生模仿声音。)
出示节奏：拍 球: X 0 | X 0 |
da 空 da 空
引导学生完整地打出节奏。
4、活动四：同学们运动快乐吗？这就是运动的魅力。有运动就要有比赛，我们来一次小组对抗赛好吗？（分组完整的打出节奏，并放音乐伴奏，帮助学生进一步熟悉歌曲。）
出示节奏：踢毽子: X X | X X |
ta ta ta ta
跳 绳: X X X X | X X X X |
ti ti ti ti ti ti ti ti
拍 球: X 0 | X 0 |
da 空 da 空
三、视唱旋律
1、活动了这么长时间我们来静静地听一听，这样劳逸结合有助于提高学习效率。下面请同学来听老师分别弹两条旋律，仔细听听看老师弹得是哪一条？
出示旋律：1、 0 4 3 | 2 7 2 | 1 1 | 1 0 ||
2、 0 4 3 | 2 6 | 5 | 5 ||
重点指导附点八分音符的唱法，然后集体视唱并解决唱得不足之处。
2、视唱曲谱：将旋律放到歌曲曲谱之中引导学生视唱。
四、学唱歌曲
1、分组开火车读歌词。
2、随琴小声填唱歌词，找出唱得不好的地方集体学唱。
3、完整的演唱歌曲，师生交换演唱。
4、分组创编节奏为歌曲伴奏，并上前面以不同形式展示表演。
五、小结：同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受轻松、愉快的十分钟吧！（放音乐，学生律动走出教室……）
PAGE
同课章节目录