22《为中华之崛起而读书》 教案

《为中华之崛起而读书》教学设计
教学目标
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，并联系实际，思考自己读书的目的。
重难点：
重点：在阅读中体会人物的感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，板题，释疑引入
1、有人说“有志不在年高”，也有人说“自古英雄出少年”。12岁的周恩来自小就立下了一个宏伟的志向，那就是——为中华之崛起而读书。
2、板书课题，讲解生字“崛”，“山压在身上也不屈服”，齐读课题。
周恩来读书的目的是什么？为中华崛起，目的明确，志向远大。
3、书空“崛”字。再读课题，到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的志向？让我们一起走进课文去了解事情的原委。
（导入环节一环紧扣一环，设疑激起学生学文兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1、打开书本，放开声音自由读课文（不要齐读，遇到不认识的字，读不顺的句子，不理解的地方多读几遍，想一想：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？）
2、PPT出示词语读词语
吵嚷 撑腰 惩处 欺凌 模范 铿锵有力 为之一振
肇事 巡警 轧死 耀武扬威 得意洋洋 衣衫褴褛
想象情境画面读词语，依据积累和体验、工具书理解词语、读词语，强调多音字“处”、“通”，交给学生依据字义辨别词语的读音。（注重双基训练，教给学生识字释词方法，让学生学会识字释词不再枯燥单一。）
3、师小结读词语情况，强调读词不仅要字正腔圆，还要读出词语的味道。
（词语有自己的情感味道，不只是褒贬词之分，更在于体味词语的味道，有助于调动学生学习积累词语，感悟文本。）
4、引导学生依据词语概述课文内容。
（依据词语概述课文内容不仅仅只是让学生熟悉文本，也在于引导学生把握文本情感，以快速进入文本。）
5、讨论交流：周恩来为什么立下了这样的志向？是顺势板书：中华不振。正是因为“中华不振”，所以周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
三、初步感受“中华不振”
1、同学们，课文的哪些地方让我们感受到了“中华不振”呢？默读课文，圈划思考，老师相信，凡是让你感到中华不振的地方都会留下你思考的痕迹。
2、生默读圈划后交流读画的句子
（1）、“那里是外国租界地……没处说理去！”
伯父的告诫让你体会到了——中华不振！
（2）、“街道两旁行走的……耀武扬威的巡警！”（PPT出示租界画面）这就是刚才我们所说的租界，如果在别的地方还不奇怪，奇怪的是这是在哪里？（中国！）是啊，这就是——中华不振！
（3）“一个风和日丽的星期天……闯进了租界。”
这是中国的土地，作为一个中国人想在自己的土地上走一走看一看，却不能光明正大地进去，还得“闯进”，从这个词语当中也看出了——中华不振！
（4）“正当周恩来和同学左顾右盼时……得意洋洋地站在一旁。”
在中国的土地上，洋人是得意洋洋的，而中国人则哭诉着，从这鲜明的对比中，我们也能够读出这一点——中华不振！
（5）“一问才知道……训斥了一通。”
从中国妇女的遭遇当中，读出了——中华不振！
3、小结：流淌在字里行间的都是——中华不振！是呀，中华不振！这一幕幕都发生在（生：租界），这就是繁华热闹的租界！这就是不允许中国人随便进入的租界。
（文本资料的链入，各种情境的创设，再配以激愤的音乐烘托，充分感知中华不振，为学生情感的深化和升华做好铺垫。）
四、精读感悟“中华不振！”
1、老师发现，有一段话几乎每一位同学都把它画了下来，让我们快去看看发生在租界中的惊心的一幕吧！
（PPT出示第八自然段）
2、生轻声读文，边读边想象画面。
3、孩子们透过字里行间你仿佛看到了什么？把你看到的读给大家听，好吗？（生读）先读第一句“衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人”，现在请你再把这句话读一读（生读）这鲜明的对比一定刺痛了你的心，请你再来读一读。（生读）
4、亲人被轧死，反而遭到训斥，你们能体会到那个妇女此时的心情吗？带着你的感受读读这句话。
5、引读“这个妇女的亲人——她原指望——谁知——反而”这位被轧死的可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。可这位洋人竟然还——;可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这些中国巡警不但不——；可能是她白发苍苍的母亲，她泣不成声，可这些围观的中国人却只能——。
6、孩子们，是什么让围观的中国人都紧握着拳头（生：愤怒）？带着愤怒一起读。
7、该惩不惩对比读，重点指导书写“惩”字，激起情感共鸣读。
8、师小结：这就是租界，这就是洋人灯红酒绿、热闹非凡的租界，租界里的一切都让我们深深地体会到了——中华不振！
五、体会立志情感过程，总结升华
1、师小结激情
周恩来永远忘不了这一幕，他忘不了在中国人自己的土地上，却给不了一个中国妇女最起码的公道；他忘不了在光天化日之下，有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义。他的内心再也不能平静，“中华不振……中华不振……落后就要挨打……中华要崛起……中华要崛起……”这样的声音一直在他耳边回绕，他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志要——“为中华之崛起而读书！”（生齐读）。
2、借助课文创设情境反复引读
这短短的九个字在周恩来的心中重复了无数次，因此，修身课上，他清晰而坚定地回答魏校长——
他铿锵有力地回答——他清晰而坚定、铿锵有力地回答——
这九个字是他一生信守的诺言，更是他为之终生奋斗的目标——
3、周恩来名言总结升华
PPT音乐中出示周恩来名言和有关他的历史镜头，简介周恩来。
4、思考：我为什么而读书。
联系实际，拓展延伸
周恩来实现了他的铮铮誓言，新中国成立，民族解放，实现了中华民族的崛起。我们现在读书为了什么？新时代为实现中华民族复兴的伟大梦想而读书。我们伟大的中华民族在中国共产党地带领下，正走在复兴的伟大道路上，吾辈当效周公，我们应：为中华之复兴而读书。
5、师生共勉总结全文。
板书设计
22.为中华之崛起而读书
中华不振！ ！ ！