六年级上册语文第六单元单元导读课导学案

课题：第六单元导学课
学习目标：
1.明确本单元的单元主题和语文要素。
2.根据预学单生字书写情况，练习难写的字和易错的词语。
3.正确、流利地朗读四篇课文，了解习作和语文园地，整体感知本单元内容及结构。
4.复习回顾之前学习把握文章主要观点的方法，为学习本单元奠定基础。
学习重点:
1.明确单元主题和训练点。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知本单元课文内容。
学习难点:
复习回顾之前学习把握文章主要观点的方法，与抓住关键句建立联系。
教学过程:
教 学 环 节 二次备课
一、教学导入 1.播放公益宣传片《假如我是大地》。 2.引导出单元主题语“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”我们要爱护环境，珍爱地球家园。
二、学程设计（以下仅指一个学程） 1.学习任务/主问题 根据预学单，认读本单元生字新词。 2.学法指导 第一步：展学要求（学法指导设计） 1.采用个体接力方式展学。 2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。 3.其他同学认真倾听，积极补充，质疑评价。 3.教师导学预设 预设1：生字新词认读。 预设2：理解重点词语的意思。利用工具书或用组词法、扩展法等理解词语。 4.本学程设计意图 六年级的学生已经具备了自主识字的能力，整体学习一个单元的生字新词，有利于学生字词的积累。调动学生识字和理解词语的积极性，进一步引导学生掌握一定的方法。 第二学程： 1.学习任务 明确单元主题和语文要素，明确本单元的主要内容；通读四篇课文，了解课文大意。 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自读单元导语页，明确单元主题和语文要素；自读四篇课文，试着概括文意。在课文空白处写写。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长主持，人人参与。 2.组内成员每人选择其中一篇文章进行表达，从文意概括。 3.组内讨论评价，归纳总结。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.采用小组小循环方式展学。 2.展示同学，语言流畅，声音洪亮。 3.其他小组认真倾听，积极补充，质疑评价。 3.教师导学预设 预设1：学生在概括《浪淘沙》这首诗的时候会出现困难。通过讨论交流，补充背景资料，明确本首诗通过描写黄河大浪淘沙之势，表达了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。 查阅古汉语字典、结合地域特色、文白对照、了解诗人生平…… 预设2：联系《只有一个地球》的学习，初步感知抓关键句，把握文章的主要观点。 预设3：《青山不老》和《三黑和土地》引导学生结合自己生活实际，剩化单元主题“保护环境”。 4.本学程设计意图 通读四篇课文，按照单元所设计的情境话题进行整合思考,任务驱动，了解四篇课文的大意。主动落实单元整体教学改革任务, 让学生学会迁移、学会整合、学会应用,使其能逐步形成良好的语言能力、学习能力、文化意识与审美情趣,为学生的长远发展与可持续进步做准备。 第三学程： 1.学习任务 结合口语交际、习作、语文园地，说说本单元需要哪些学习资源？ 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 学生自读口语交际、习作、语文园地部分，想想有哪些疑问或需要哪些帮助。 第二步：展学要求（学法指导设计） 1.采用个体接力方式进行展学。 2.声音洪亮，说话有条理。 3.其他同学认真倾听，积极补充质疑提问，对小组进行评价。 3.教师导学预设 本学程，引导学生明确应该怎样与人协商以及关注生活话题，学写倡议书等问题。重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。要加强语文同生活的联系，让学生充分地感知生活、体验生活、理解生活，从而更好地生活。 4.本学程设计意图 本学程的设计，将口语交际课、写作课、语文原地放在单元背景下阅读和学习，学生通过单元初步阅读，明确疑问和所需帮助，教师能够有的放矢地组织教学。
三、检测练习 1.结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。 语段一：课本第12课《故宫博物院》第2自然段。 语段二：课本第16课《夏天里的成长》第2自然段。 2.地球如此可爱，你想以怎样的实际行动保护我们可爱的地球呢？ 以“保护地球”为主题，就自己关心的问题，写一份倡议书吧！
四、教学总结 本堂课同学们有哪些收获，对标学习目标达成度进行自测？ 1.明确单元主题，了解单元内容。 2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。 4.交流相关资料。
五、板书设计 抓住关键句 把握主要观点 学写倡议书
教学反思：
第六单元导读导学单
班级_______ 姓名_________
[课中学习]
1.本单元的单元主题和语文要素分别是什么？
2.尝试绘制本单元的结构导图
书写本单元你认为难写的字，解释下列词语的意思。
璀璨：______________________________
慷慨：______________________________
肆虐：______________________________
风雨同舟：__________________________________
梳理一下我们学到的把握文章主要观点的方法有哪些？