4《繁星》 课件 (共36张PPT)

(共36张PPT)
吕 老 师
繁 星
语文/四年级上/第四课
课文导读
品读释疑
课堂小结
课堂拓展
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4
课文导读
01
巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927年赴法国留学，开始创作长篇小说《灭亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。1982 年获“但丁国际奖”。
作者简介
1. 认识本课的字词。（重点）
2. 学习概括课文的主要内容。（重点）
3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）
4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
学习目标
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
半明半 摇摇欲 抱
我会认
mèi zhuì huái
昧
坠
怀
蒙昧
拾金不昧
mèi
昧
半明半昧
坠落
天花乱坠
zhuì
坠
摇摇欲坠
我会认
胸怀
慈悲为怀
huái
怀
怀抱
我会认
如梦的幻境；梦境。
【摇摇欲坠】
【群星密布】
【半明半昧】
【梦幻】
【寂静】
【纳凉】
没有声音；很静。
像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
乘凉。
形容有时明亮，有时昏暗。
默读课文，思考：课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？完成表格。
整体感知
段落 地点 时间
第1自然段
第2自然段
第3自然段
整体感知
段落 地点 时间
第1自然段
第2自然段
第3自然段
家乡的庭院
海上
南京住所的菜园
从前
三年前
如今
课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
时间
品读释疑
02
作者几次看星星？每次的感受是什么？
三次
课文品读
第一次
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。
星星又多又密。
请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
课文品读
我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。
晴朗
无数颗珍珠
自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？
课文品读
第二次
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？
课文品读
我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。
星群密布
柔和清亮
自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
课文品读
第三次
比喻
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。
自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
课文品读
我仿佛看到了（ ）的星星撒满夜空，好像（ ）。它们那么（ ），又在不停地动，（ ）。
半明半昧
孩子调皮地眨着眼睛
低
摇摇欲坠
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
触觉
听觉
视觉
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
拟人
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。
从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。
自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
课文品读
我看到星空（ ），星星仿佛在我的身边萦绕，带来光明和温暖，我仿佛睡在妈妈的怀抱中一样，（ ）。
辽阔无垠
温馨甜美
结构主旨
03
合作总结
段落 时间 地点 繁星的特点 作者的感受
第1自然段
第2自然段
第3自然段
从前 家乡庭院 密密麻麻（数量） 喜爱
三年前 南京菜园 星群密布（数量）微小，但无处不在
如今 海上舱面 半明半昧（光亮）
摇摇欲坠（姿态）
觉得自己是小孩，在星的怀抱中睡着了
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
总结梳理
从前　　家乡　对家乡的思念
三年前　南京　仿佛和朋友对话
如今　　海上　仿佛睡在母亲的怀里
向往美好生活
课文结构
4. 繁 星
热爱
大自然
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
课文主旨
课堂拓展
04
虚实结合的写法
虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。
如何边读边想象画面——调动多种感官
1、想象文中描写的样子，如《观潮》——“那条白线……”
2、想象文中描写的声音，如《观潮》——“山崩地裂”
3、想象文中描写的味道，如《走月亮》——“果子的甜香”
练一练：
我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）为题写一段话。
深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
课堂小结
下节课再见